Orden 5094/2003, de 4 de septiembre, del Consejero de Educación por la
que se establecen los currículos y las pruebas de acceso correspondientes a las
enseñanzas conducentes a los títulos de Técnico Deportivo y de Técnico
Deportivo Superior de las especialidades de los Deportes de Invierno. ()
El Real Decreto 319/2000, de 3 de
marzo, ha establecido los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo
Superior en las especialidades de los Deportes de Invierno, así como las
enseñanzas comunes y ha regulado las pruebas y los requisitos de acceso
específico a tales enseñanzas.
La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de
diciembre, de Calidad de la Educación, en su artículo 8 atribuye a las
administraciones educativas competentes el establecimiento del currículo de las
distintas enseñanzas respetando siempre los elementos básicos del currículo que
representan las enseñanzas comunes fijadas por el Gobierno. En el mismo
artículo se establece que, se entiende por currículo el conjunto de objetivos,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las
diferentes modalidades del sistema educativo. En el artículo 7 de la misma Ley
se definen como enseñanzas escolares de régimen especial las deportivas.
Tal mandato se contempla igualmente en
el artículo 19 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, que configura
como enseñanzas de régimen especial las conducentes a la obtención de
titulaciones de Técnicos Deportivos, y en el artículo 11 del ya mencionado Real
Decreto 319/2000, de 3 de marzo, referido a los títulos, enseñanzas comunes y
pruebas y requisitos de acceso de las especialidades de los Deportes de
Invierno.
Por Real Decreto 926/1999, de 28 de
mayo, sobre traspaso de funciones y servicios en materia de enseñanza no
universitaria a la Comunidad de Madrid, corresponde a la misma, de acuerdo con
su apartado B.h) del Anexo de dicho Real Decreto, la aprobación, en el ámbito
de sus competencias, del currículo de los distintos niveles, etapas, ciclos,
grados y modalidades del sistema educativo, del que formarán parte, en todo
caso, las enseñanzas comunes fijadas por el Estado.
En su virtud,
DISPONGO
I. Disposiciones generales
Artículo
1 .- Objeto de la norma
1. De conformidad con lo dispuesto en el
Real Decreto 319/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los títulos de
Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en las especialidades de los
Deportes de Invierno, se aprueban las enseñanzas comunes y se regulan las
pruebas y los requisitos de acceso a estas enseñanzas y a tenor de lo dispuesto
en su artículo 11, la presente Orden establece los currículos y las pruebas de
acceso correspondientes a los siguientes títulos:
A) De
grado medio:
a) Técnico Deportivo en Esquí Alpino.
b) Técnico Deportivo en Esquí de Fondo.
c) Técnico Deportivo en Snowboard.
B) De
grado superior:
a) Técnico Deportivo Superior en Esquí Alpino.
b) Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo.
c) Técnico Deportivo Superior en Snowboard.
Artículo
2 .- Ámbito de aplicación
La presente Orden será de aplicación en el ámbito
territorial de la Comunidad de Madrid.
Artículo
3 .- Finalidad de las enseñanzas
Conforme a lo establecido en el artículo
3 del Real Decreto 319/2000, de 3 de marzo, la finalidad de las enseñanzas
conducentes a la obtención de los títulos a los que se refiere la presente
Orden será la de proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:
a) Garantizar
su competencia técnica y profesional en la correspondiente especialidad de los
Deportes de Invierno y una madurez profesional motivadora de futuros
aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.
b) Comprender
las características y la organización de su especialidad deportiva y conocer
los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.
c) Adquirir los conocimientos y habilidades
necesarias para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.
Artículo
4 .- Ordenación de las enseñanzas
Las enseñanzas que conducen a la
obtención de los títulos oficiales comprenderán dos grados, medio y superior.
1. El grado medio tendrá como objetivos
formativos:
a) Iniciar
y perfeccionar la ejecución técnica y táctica de los deportistas.
b) Programar
y dirigir el entrenamiento de los deportistas y equipos.
c) Conducir
y acompañar a individuos o grupos durante la práctica deportiva.
d) Dirigir
a deportistas y equipos durante su participación en competiciones de nivel
básico y nivel medio.
e) Promover
o participar en la organización de las actividades de su especialidad
deportiva.
f) Garantizar la seguridad y, en caso necesario,
administrar los primeros auxilios.
2. Al grado medio le corresponderá la
formación que conducirá a la obtención del título de Técnico Deportivo.
3. Las enseñanzas correspondientes al
grado medio se organizarán en dos niveles: El primer nivel tendrá por objetivo
proporcionar a los alumnos los conocimientos y la capacitación básica para
iniciar a los deportistas y dirigir su participación en competiciones,
garantizando la seguridad de los practicantes.
El segundo nivel completará los
objetivos formativos previstos para el grado medio.
4. Al grado superior le corresponde la
formación que conducirá a la obtención del título de Técnico Deportivo
Superior, organizándose las enseñanzas en un solo nivel, que conferirá a su
titular las siguientes competencias:
a) Planificar
y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos.
b) Dirigir
a deportistas y equipos durante su participación en competiciones de alto
nivel.
c) Coordinar
a Técnicos Deportivos de nivel inferior.
d) Garantizar
la seguridad de los Técnicos de la misma especialidad deportiva que dependen de
él.
e) Dirigir un departamento, sección o escuela de
su especialidad deportiva.
Artículo
5 .- Estructuración de las
enseñanzas
De acuerdo con lo establecido en el
artículo 5 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las enseñanzas se
estructuran en:
a) Un
bloque común compuesto por módulos transversales de carácter científico y
técnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las modalidades
y especialidades deportivas.
b) Un
bloque específico, que contiene los módulos de formación deportiva de carácter
científico y técnico propios de los Deportes de Invierno.
c) Un
bloque complementario, que comprende los contenidos que tienen por objetivo
formativo la utilización de recursos tecnológicos. ()
d) Un
bloque de formación práctica, que se realizará al superar los bloques común,
específico y complementario de cada nivel o grado.
e) Un proyecto final que se presentará después de
haber superado todos los bloques del proceso formativo del grado superior.
II. Los currículos
Artículo
6 .- Concepto
1. A efecto de lo establecido en
la presente Orden, se entiende por currículo el conjunto de objetivos,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los
niveles y grados que para cada especialidad deportiva regulan la práctica
docente.
2. En aplicación de lo establecido en el artículo 4.3
de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo,
y el artículo 8.3 de la Ley 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación, forman parte del currículo que esta Orden dispone las enseñanzas
comunes establecidas en el Real Decreto 319/2000, de 3 de marzo.
Artículo
7 .- Objetivos, contenidos,
criterios de evaluación y duración de las enseñanzas
Los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y
duración de las enseñanzas de los bloques común, específico y complementario,
del periodo de formación práctica y, en su caso, del proyecto final de las
enseñanzas del grado medio y del grado superior, se establecen: ()
1. En
el Anexo II de la presente Orden para los títulos de Técnico Deportivo y
Técnico Deportivo Superior de Esquí Alpino.
2. En
el Anexo III de la presente Orden para los títulos de Técnico Deportivo y
Técnico Deportivo Superior de Esquí de Fondo.
3. En el Anexo IV de la presente Orden para los
títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior de Snowboard.
Artículo
8 .- Metodología
La metodología promoverá en el alumnado una visión
global y coordinada de los procesos en los que tiene que intervenir, mediante
la necesaria integración de los contenidos científicos, técnicos, prácticos,
tecnológicos y organizativos de las enseñanzas de los Deportes de Invierno.
III. Pruebas y requisitos de acceso
Artículo
9 .- Requisitos de carácter
general y específico para acceder a las enseñanzas
De conformidad con lo establecido en el
artículo 7 del Real Decreto 319/2000 de 3 de marzo de 2000, será necesario:
1. Para acceder al primer nivel de las
enseñanzas del grado medio en los Deportes de Invierno:
a) Estar
en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria o equivalente a
efectos académicos.
b) Superar las pruebas de acceso de carácter
específico, que se establece en el Anexo I de la presente Orden.
2. Para acceder al segundo nivel de las
enseñanzas de grado medio:
a) Estar en posesión del certificado de superación del
primer nivel de las enseñanzas de los Deportes de Invierno, a las que se
refiere la presente Orden.
3. Para acceder a las enseñanzas de
grado superior en cualquiera de las especialidades:
a) Poseer
el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
b)
Acreditar el correspondiente título de Técnico Deportivo en la especialidad de
los Deportes de Invierno que corresponda.
Además, quedarán obligados a superar de nuevo las
pruebas de acceso de carácter específico quienes deseen iniciar las enseñanzas
de grado superior, cuando hayan transcurrido más de veinte meses desde que
superaron las enseñanzas de grado medio de la correspondiente especialidad
deportiva.
Artículo
10 .- Tribunal para el desarrollo
de las pruebas de carácter específico, y valoración de los requisitos
1. Las pruebas de carácter específico
serán convocadas por el Centro de formación y programadas y desarrolladas por
un Tribunal designado por la Consejería de Educación previo informe del Centro
convocante.
2. La composición del Tribunal, el desarrollo de las
pruebas y la valoración de los requisitos de carácter específico, se realizarán
conforme a lo establecido en el Anexo I de la presente Orden.
Artículo
11 .- Acceso sin el título de
Graduado en Educación Secundaria o de Bachiller
No obstante lo dispuesto en el artículo
9 de la presente Orden, será posible acceder a las enseñanzas sin cumplir los
requisitos académicos siempre que, además de reunir las condiciones de edad, el
aspirante supere la prueba de madurez correspondiente conforme a lo dispuesto
en los puntos a) y b) del artículo 9 del Real
Decreto
1913/1997, de 19 de diciembre, y cumpla las demás formalidades establecidas al
efecto para cada caso.
Artículo
12 .- Exención de las pruebas y
requisitos de acceso para los deportistas de alto nivel
1. En aplicación de lo dispuesto en el
Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, que establece los Deportistas de
alto nivel y en el artículo 10 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre,
quienes hayan obtenido la calificación de deportistas de alto nivel en la
correspondiente especialidad deportiva y reúnan las condiciones señaladas en el
artículo 9 de la presente Orden, quedarán exentos de realizar las pruebas de
carácter específico y de acreditar los requisitos de carácter deportivo
indicados en el Anexo I de esta Orden.
La acreditación de la situación de
deportista de alto nivel se realizará mediante certificación individual expedida
por el Consejo Superior de Deportes.
2. El beneficio de tal exención se aplicará de
conformidad con lo dispuesto en el artículo 10.2 del Real Decreto 1913/1997, de
19 de diciembre.
Artículo
13 .- Pruebas de acceso adaptadas
a quienes acrediten discapacidades
1. Las solicitudes de acceso a las
enseñanzas de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en las
especialidades a las que se refiere la presente Orden de personas
discapacitadas, deberán acompañarse del correspondiente certificado de minusvalía,
expedido por los órganos en cada momento competentes para tal fin del Estado o
de la Comunidad de Madrid.
2. En aplicación de lo dispuesto en el artículo 11 del
Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, la Consejería de Educación de la
Comunidad de Madrid designará un Tribunal para valorar si el grado de
discapacidad y limitaciones de los aspirantes les permite cursar con
aprovechamiento las enseñanzas en las especialidades de los Deportes de
Invierno. En su caso, este Tribunal adaptará, si procede, las pruebas de
carácter específico que deban superar los aspirantes que se encuentren en estas
condiciones y que, en todo caso, deberán respetar los objetivos fijados en la
presente Orden.
IV. Evaluación de las enseñanzas, y acceso a otros
estudios
Artículo
14 .- Evaluación de las enseñanzas
El proceso de evaluación y movilidad de los alumnos
que cursen las enseñanzas deportivas en las especialidades a las que se refiere
la presente Orden, en la Comunidad de Madrid, se regirá por la Orden
ECD/454/2002, de 22 de febrero, por la que se establecen los elementos básicos
de los informes de evaluación y los requisitos que garantizan la movilidad de
los alumnos ("Boletín Oficial del Estado", de 5 de marzo) y por la Orden
1326/2003, de 6 de marzo, del Consejero de Educación (Boletín Oficial de la
Comunidad de Madrid, de 24 de marzo), por la que se concretan diversos aspectos
relativos al proceso de evaluación de las enseñanzas conducentes a la obtención
de los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior.
Artículo 15.- Acceso a otros estudios
1.
El título de Técnico Deportivo en cualquiera de las especialidades de los
deportes de invierno permitirá el acceso directo a todas las modalidades de
bachillerato.
2.
El título de Técnico Deportivo Superior en cualquiera de las especialidades de
los deportes de invierno dará acceso a los siguientes estudios universitarios:
Maestro (en todas sus especialidades), Diplomado en Educación Social, Diplomado
en Enfermería, Diplomado en Empresas y Actividades Turísticas, Diplomado en
Fisioterapia, Diplomado en Terapia Ocupacional, Diplomado en Trabajo Social,
Diplomado en Turismo y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte.
V. Disposiciones finales
Primera .- Habilitación para realizar las funciones
asignadas a los Técnicos Deportivos Superiores en las pruebas y requisitos de
acceso ()
Hasta el momento en que estén totalmente implantadas
las enseñanzas en las especialidades de los Deportes de Invierno, para realizar
las funciones para las que en el Anexo I de la presente Orden se exija el
título de Técnico Deportivo Superior en las especialidades de estos deportes,
la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid podrá habilitar a quienes
posean el diploma de superior nivel que haya expedido en la correspondiente
especialidad la Federación Española de Deportes de Invierno.
Segunda .- Habilitación legal para la aplicación e
interpretación de la Norma
Se autoriza a las Direcciones Generales de Ordenación
Académica, de Centros Docentes, de Deportes, y de Recursos Humanos de la
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, en el ámbito de sus
respectivas competencias, para dictar cuantas instrucciones sean precisas a los
efectos de la aplicación de lo dispuesto en la presente Orden.
[Por Orden
2767/2004, de 14 de julio, de la Consejería de Educación, se establecen los
requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes que impartan
enseñanzas de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en las
especialidades de los deportes de invierno]
Tercera .- Entrada en vigor
La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al
de su publicación en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
ANEXO I
PRUEBAS DE
CARÁCTER ESPECÍFICO PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS DE TÉCNICOS DEPORTIVOS DE
LOS DEPORTES DE INVIERNO
1.
Objetivos
Las
pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de las
especialidades de los Deportes de Invierno tienen por objetivo que los
aspirantes demuestren poseer la condición física y las destrezas específicas
necesarias para seguir con aprovechamiento la formación elegida.
2.
Pruebas
A)
Enseñanzas de Esquí Alpino
Las
pruebas de acceso constarán de dos partes.
Primera
parte
Contenidos:
- Descender esquiando, con virajes
de radio y arco variables, una pista que reúna las siguientes características:
● Longitud: 200-400 metros.
● Desnivel: 35-45 por 100.
● Nieve: Preferiblemente compactada.
● Terreno: Liso con, al menos, un cambio de
pendiente.
- Descender esquiando, con virajes
de arco y radio variables, una pista que reúna las siguientes características:
● Longitud: 200-400 metros.
● Desnivel: 25-45 por 100.
● Nieve: Preferiblemente no pisada.
● Terreno: Irregular.
Evaluación:
- Los aspirantes tendrán una sola
oportunidad para completar cada uno de los recorridos.
- Cada recorrido será calificado de
1 a 5 puntos por cada evaluador, al valorar los siguientes aspectos:
● La posición del centro de gravedad con
respecto al centro de equilibrio de los esquís.
● La disposición correcta de los segmentos
corporales.
● La continuidad, dosificación y ejecución
gradual.
● La coordinación y precisión de movimientos.
● El control de la velocidad de traslación.
● El control de la trayectoria de descenso.
● La adaptación del gesto técnico a los
distintos condicionantes externos: Terreno, tipo de nieve y velocidad.
● La adaptación del esquiador al ritmo y
variaciones del ritmo.
- Para superar esta primera parte de
las pruebas, será necesario que el aspirante supere a su vez los dos
recorridos. Para llo habrá de obtener al menos 3 puntos en cada uno de ellos,
al promediar la calificación otorgada los evaluadores.
Segunda
parte
Contenidos:
- Descender en el tiempo determinado previamente,
por un trazado de eslálom gigante que reúna las siguientes características:
●
Pista homologada según las normas de la RFEDI.
●
Desnivel: 200-400 metros.
●
Nieve: Preferiblemente compactada dura.
●
Terreno: Liso con, al menos, un cambio de pendiente.
●
Número de puertas del 12 por 100 al 15 por 100 del desnivel de la pista.
Evaluación:
- Para
establecer el tiempo que han de realizar los aspirantes, el Tribunal:
●
Determinará la media de los puntos FIS que acrediten los esquiadores que marcan
el tiempo de referencia y la media de los tiempos realizados por cada uno de
ellos.
●
Teniendo en cuenta la media de los puntos FIS, columna (a), incrementará la
media del tiempo en el porcentaje que corresponda, columna (b).
Cuando no sea posible la participación de
mujeres como marcador de tiempo de referencia, el Tribunal incrementará la
media del tiempo en el porcentaje que corresponda, de conformidad con los
valores que se establecen en la columna (c) de la tabla.
(a)
|
(b)
|
(c)
|
Puntos FIS
|
% de incremento
|
% de incremento
|
De 10 a 30 puntos
De 31 a 50 puntos
De 51 a 70 puntos
De 71 a 90 puntos
De 91 a 110 puntos
De 111 a 130 puntos
De 131 a 150 puntos
|
38
36
34
32
30
27
25
|
48
46
44
42
40
37
35
|
- El
tiempo se contabilizará mediante cronometraje electrónico.
- Para superar esta segunda parte de las pruebas,
los aspirantes habrán de completar el recorrido en el tiempo establecido, para
lo cual, dispondrán de dos oportunidades:
●
En la primera actuarán según el orden que estableció el sorteo.
●
En el caso de utilizar la segunda oportunidad, el orden de actuación será
inverso al establecido por el sorteo y el recorrido será diferente del de la
primera.
B) Enseñanzas de Esquí de Fondo
Las pruebas de acceso constarán de dos partes.
Primera parte
Contenidos: Completar, en los tiempos
previamente determinados, y utilizando las técnicas que en cada caso se
expresan, dos recorridos que se trazarán conforme a lo que se establece para
las pruebas de Esquí de Fondo, en reglamento de la Real Federación Española de
Deportes de Invierno.
- Primer
recorrido: Empleando la "técnica clásica".
●
Hombres: Longitud, 10 kilómetros; HD 100 a 150 metros; MM 40 a 50 metros; MT
200 a 250 metros;.
●
Mujeres: Longitud 5 kilómetros; HD 50 a 100 metros; MM 20 a 30 metros; MT 100 a
150 metros.
●
Leyenda: HD, diferencia de altura entre los puntos de mayor y menor altitud del
recorrido; MM, diferencia máxima de una sola subida, puede ser interrumpida por
una parte llana; MT, ascenso total realizado a lo largo del recorrido.
- Segundo
recorrido: Empleando la "técnica de patinador".
●
Hombres: Longitud, 15 kilómetros; HD 150 a 200 metros; MM 60 a 70 metros, MT,
300 a 350 metros.
●
Mujeres: Longitud, 10 kilómetros; HD 100 a 150 metros; MM 40 a 50 metros; MT
200 a 250 metros.
●
Leyenda: HD, diferencia de altura entre los puntos de mayor y menor altitud del
recorrido; MM, diferencia máxima de una sola subida, Puede ser interrumpida por
una parte llana; MT, ascenso total realizado a lo largo del recorrido.
Evaluación:
- Esta primera parte de las pruebas se realizará en
dos días sucesivos; un día para cada recorrido.
- Los
aspirantes efectuarán la salida a intervalos de 30 segundos.
- El
tiempo se contabilizará mediante cronometraje electrónico.
Para
establecer el tiempo máximo para la realización de los contenidos, el tribunal
incrementará en un 25 por 100 el que realice el esquiador designado por el
propio tribunal conforme a lo dispuesto en el punto IV.3 del presente Anexo.
Cuando no sea posible la participación de una mujer como marcador de tiempo, el
tribunal incrementará en un 30 por 100 el tiempo obtenido por un esquiador de
categoría masculina, designado igualmente conforme a lo dispuesto en los puntos
1.4 y 1.5 del presente Anexo.
- Para superar esta primera parte, el aspirante
deberá completar cada uno de los recorridos en el tiempo establecido, sin
caídas, con seguridad, y utilizando los gestos adecuados de la técnica
solicitada.
Segunda parte
Contenidos:
Completar, en los tiempos previamente determinados y utilizando las técnicas
que en cada caso se expresan, tres recorridos que se trazarán conforme a lo que
para las pruebas de esquí de fondo, se establece en el reglamento de la Real
Federación Española de Deportes de Invierno.
- Primer recorrido. Empleando la "técnica
clásica", utilizando al menos paso alternativo, impulso con un paso e
impulso simultáneo:
●
Longitud: 400-600 metros.
●
Desnivel: 10 a 20 metros.
●
Nieve: Compactada con una o doble huella.
●
Terreno variado en proporción aproximada de un 33 por 100 de terreno llano, 33
por100 de subida y 33 por100 de bajada.
- Segundo recorrido. Con la "técnica de
patinador", utilizando al menos paso 2-1 asimétrico, paso 1-1 alternativo,
paso 2-1 y paso patinador sin bastones.
●
Longitud: 400-600 metros.
●
Desnivel: 10 a 20 metros.
●
Nieve: Compactada sin huellas.
●
Terreno variado en proporción aproximada de un 33 por100 de terreno llano, 33
por100 de subida y 33 por100 de bajada.
- Tercer recorrido. Bajada libre efectuando virajes
en cuña, viraje fundamental y viraje en paralelo.
●
Longitud: 200-300 metros.
●
Desnivel: 20 a 30 metros.
●
Nieve: Compactada.
●
Terreno: Liso con al menos un cambio de pendiente.
Evaluación:
- Los aspirantes tendrán una sola oportunidad para
completar cada uno de los recorridos, que serán calificados de 1 a 5 puntos por
cada evaluador, al valorar los siguientes aspectos:
●
La posición del centro de gravedad con respecto al centro de equilibrio de los
esquís.
●
La disposición correcta de los segmentos corporales.
●
La amplitud, la continuidad y la dosificación de los movimientos.
●
La coordinación del clavado de los bastones con los movimientos de los miembros
inferiores.
●
La fase de cambio de peso.
●
La adaptación de los gestos técnicos al terreno, al tipo de nieve y a la
velocidad.
●
El control de la trayectoria del descenso.
- Para superar esta primera parte de las Pruebas, será
necesario que el aspirante supere a su vez los tres recorridos. Para ello habrá
de obtener al menos 3 puntos en cada uno de ellos, al promediar la calificación
otorgada los evaluadores.
C) Enseñanzas de Snowboard
Las pruebas de acceso constarán de dos partes.
Primera
parte
Contenidos:
Completar dos descensos con las características que en cada caso se detallan,
en los tiempos previamente determinados, y utilizando las técnicas que en cada
caso se expresan.
- Primer
descenso. Realizando virajes de radio y arco variables.
●
Longitud: 100-200 metros.
●
Desnivel: 15-25 por100.
●
Nieve: Preferiblemente compactada.
●
Terreno: Liso con al menos un cambio de pendiente.
- Segundo
descenso. Efectuando virajes de arco y radio variables.
●
Longitud: 100-200 metros.
●
Desnivel: 15-25 por100.
●
Nieve: Preferiblemente no pisada.
●
Terreno: Irregular.
Evaluación:
- Los aspirantes tendrán una sola oportunidad para
completar cada uno de los descensos, los cuales serán calificados de 1 a 5
puntos por cada evaluador, al valorar los siguientes aspectos:
●
La posición del centro de gravedad con respecto al centro de equilibrio de la
tabla de Snowboard.
●
La disposición correcta de los segmentos corporales.
●
La continuidad, la dosificación y la ejecución gradual.
●
Realización de virajes por extensión y/o por flexión.
●
La toma de canto.
●
Realización de conducciones mixtas.
●
La precisión en la conducción del viraje.
●
El control de la velocidad de traslación.
●
El control de la trayectoria del descenso.
●
Efectuar al menos un cambio de ritmo.
●
La adaptación del gesto técnico a las distintas condiciones del terreno y del
tipo de nieve.
●
El movimiento simultáneo de rotación del tren superior del cuerpo y transmisión
al tren inferior (efecto del momento de giro en el eje vertical o
longitudinal).
●
La flexión y extensión de los miembros inferiores.
●
La rotación anticipada y cambio de pesos.
●
La rotación acompañada y reparto de pesos.
- Para superar esta primera parte de las Pruebas,
será necesario que el aspirante supere a su vez los dos descensos. Para ello
habrá de obtener al menos 3 puntos en cada uno de ellos, al promediar la
calificación otorgada los evaluadores.
Segunda parte
Contenido:
- Descender
por un circuito cronometrado que reúna las siguientes características:
●
Longitud: 250-550 metros.
●
Desnivel: 80 metros.
●
Terreno: Irregular, con cambios de tipo de terreno y obstáculos preparados o
naturales que no han de superar 1,2 metros de altura, con un máximo de tres
obstáculos.
●
Distancia entre puertas: Distancia mínima de 10 metros y máxima 15 metros.
●
Número de puertas: Veinte puertas como mínimo y treinta y cinco puertas como
máximo.
Evaluación:
- Para superar esta segunda parte de las pruebas,
los aspirantes habrán de completar el recorrido en el tiempo establecido.
- Para
establecer el tiempo máximo que han de realizar los aspirantes, el Tribunal:
●
Determinará la media de los puntos FIS o puntos FIS World Cup que acrediten los
esquiadores que marcan el tiempo de referencia y la media de los tiempos
realizados por cada uno de ellos.
●
Teniendo en cuenta el valor de la media de los puntos FIS o de los puntos FIS
World Cup, columna (a), incrementará el valor de la media del tiempo en el
porcentaje que corresponda, columna (b).
Cuando
no sea posible la participación de mujeres como marcador de tiempo de
referencia, el tribunal incrementará el valor de la media del tiempo en el
porcentaje que corresponda de la columna (c).
(a)
|
(b)
|
(c)
|
Puntos FIS
|
% de incremento
|
% de incremento
|
De 501 a 1000 puntos
De 301 a 500 puntos
De 101 a 300 puntos
De 71 a 100 puntos
De 66 a 70 puntos
De 51 a 65 puntos
De 35 a 50 puntos
|
38
36
34
32
30
27
25
|
48
46
44
42
40
37
35
|
(a)
|
(b)
|
(c)
|
Puntos FIS
|
% de incremento
|
% de incremento
|
De 1.301 a 2000 puntos
De 801 a 1.300 puntos
De 101 a 800 puntos
De 76 a 100 puntos
De 51 a 75 puntos
De 26 a 50 puntos
De 0 a 25 puntos
|
38
36
34
32
30
27
25
|
48
46
44
42
40
37
35
|
- El
tiempo se contabilizará mediante cronometraje electrónico.
- Para
superar la prueba, los aspirantes dispondrán de dos oportunidades:
●
En la primera actuarán según el orden que estableció el sorteo.
●
En el caso de utilizar la segunda oportunidad, el orden de actuación será
inverso al establecido por el sorteo y el recorrido será diferente del de la
primera.
3. Evaluación final
Sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de apto
los aspirantes deberán superar cada una de las dos partes que las componen,
conforme a los criterios que en cada caso se establecen.
4. El Tribunal
1. El Tribunal estará compuesto por un
Presidente, un Secretario y tres Evaluadores.
2. El Tribunal que será nombrado por la
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, previo informe del centro
correspondiente.
3.
Corresponderá al Tribunal:
a) Fijar los recorridos a los que se
refieren los distintos contenidos del punto II del presente Anexo.
b) Establecer los tiempos en que los
aspirantes han de completar los recorridos a los que se refiere el punto II del
presente Anexo.
- Para establecer el tiempo de referencia,
el Tribunal tomará el tiempo que inviertan en efectuar el recorrido los
esquiadores designados por el propio Tribunal, y lo incrementará en los
porcentajes correspondientes, mediante el procedimiento que para cada caso se
establece en el punto II del presente Anexo.
- Los esquiadores que han de marcar el
tiempo de referencia. Serán de la categoría masculina para determinar las
referencias de tiempo de los hombres y de la categoría femenina para las
referencias de tiempo de las mujeres.
Deberán estar incluidos en:
● La lista vigente de poseedores
de puntos FIS, para actuar en las pruebas de acceso a las enseñanzas de Esquí
Alpino.
● La lista vigente de poseedores
de puntos de la Real Federación Española de Deportes de Invierno, para actuar
en las pruebas de acceso a las enseñanzas de esquí de fondo.
● La lista vigente de poseedores
de puntos FIS o de puntos FIS World Cup para actuar en las pruebas de acceso a
las enseñanzas de snowboard.
c) Teniendo en cuenta las
características de las pruebas, cuando las condiciones de la nieve o
meteorológicas lo exijan, el Tribunal podrá modificar los trazados y tiempos de
referencia, siempre que tal modificación no suponga perjuicio para ninguno de
los aspirantes.
d) Establecer el orden de actuación de
los aspirantes mediante sorteo público. Este orden será el mismo para la
realización de todos los contenidos, con excepción de la segunda manga del
eslálom en la especialidad de Esquí Alpino y de la segunda manga del circuito
cronometrado en la especialidad de snowboard a las que se refieren los puntos
4.2 y 6.2 del presente Anexo. En tales casos, la actuación se realizará en
orden inverso al establecido en el sorteo.
e) Publicar, con antelación al
comienzo de las pruebas, y para conocimiento de los aspirantes, los
itinerarios, los tiempos de referencia y el orden de participación.
4. Funciones propias de sus miembros.
a) Del Presidente. Garantizar que el
desarrollo de las pruebas de acceso se realice conforme a lo establecido en el
presente Anexo.
b) Del Secretario. Levantar el acta
del desarrollo de las pruebas, y, en su caso, de la valoración de los
requisitos exigidos, certificando que la actuación se atiene a lo establecido
en el presente Anexo. También realizará las funciones del presidente, en su
ausencia.
c) De los Evaluadores. Valorar, de
forma independiente, la realización de las pruebas por los aspirantes,
siguiendo los criterios establecidos para cada caso.
5. Requisitos. Los evaluadores deberán estar en
posesión de la siguiente titulación:
- Para las pruebas de acceso a las
enseñanzas de Esquí Alpino. La titulación de Técnico Deportivo Superior en
Esquí Alpino.
- Para las pruebas de acceso a las
enseñanzas de Esquí de Fondo. La titulación de Técnico Deportivo Superior en
Esquí de Fondo.
- Para las pruebas de Snowboard. La titulación de
Técnico Deportivo Superior en Snowboard.
ANEXO II
ENSEÑANZAS
CORRESPONDIENTES A LOS TÍTULOS DE TÉCNICO DEPORTIVO Y TÉCNICO DEPORTIVO
SUPERIOR EN ESQUÍ ALPINO
Técnico Deportivo
en Esquí Alpino
Duración de los
módulos ()
PRIMER NIVEL
1. Descripción del perfil profesional
1.1. Definición genérica del perfil profesional
El certificado de Primer Nivel de Técnico
Deportivo en Esquí Alpino acredita que a su titular posee las competencias
necesarias para realizar la iniciación al Esquí Alpino, así como para
promocionar esta modalidad deportiva.
1.2. Unidades de Competencia
- Instruir
en los principios fundamentales de la técnica y la táctica del Esquí Alpino.
- Conducir
y acompañar a individuos o grupos durante la práctica deportiva.
- Garantizar la seguridad de los esquiadores y
aplicar en caso necesario los primeros auxilios.
1.3. Capacidades profesionales
Este Técnico debe ser capaz de:
- Esquiar con seguridad y eficacia por el dominio
esquiable de una estación de Deportes de Invierno.
- Realizar la enseñanza del Esquí Alpino, siguiendo
los objetivos, los contenidos, recursos y métodos de evaluación, en función de
la programación general de la actividad.
- Instruir a los alumnos sobre las técnicas y las
tácticas básicas del Esquí Alpino, utilizando los equipamientos y materiales
apropiados, demostrando los movimientos y los gestos según los modelos de
referencia.
- Evaluar a su
nivel la progresión del aprendizaje, identificar los errores de ejecución
técnica y táctica de los deportistas, sus causas y aplicar los métodos y medios
necesarios para su corrección, preparándoles para las fases posteriores de
tecnificación deportiva.
- Enseñar la utilización de los
materiales específicos de esquí alpino, así como su mantenimiento preventivo y
su conservación.
- Enseñar la utilización de las
instalaciones específicas de las estaciones de Deportes de Invierno.
- Informar sobre los materiales y
vestimenta adecuados para la práctica del Esquí Alpino.
- Seleccionar, preparar y supervisar el material de
enseñanza.
- Ejercer el control del grupo, cohesionando y
dinamizando la actividad.
- Enseñar y hacer cumplir las normas
básicas del reglamento de las estaciones de Deportes de Invierno.
- Motivar a los alumnos en el progreso técnico y la
mejora de la condición física.
- Transmitir a los deportistas las
normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.
- Introducir a los deportistas en la práctica
deportiva saludable.
- Prevenir las lesiones más
frecuentes en el Esquí Alpino y los accidentes más comunes durante la práctica
deportiva.
- Aplicar en caso necesario la
asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.
- Controlar la disponibilidad de la asistencia
sanitaria existente.
- Organizar el traslado del enfermo
o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el
sistema más adecuado a la lesión y nivel de gravedad.
- Colaborar con los servicios de
evacuación y primeros auxilios en pistas de las estaciones de Deportes de
Invierno.
- Enseñar y hacer cumplir la normativa vigente sobre
la conservación de la naturaleza.
- Identificar los efectos de sus actuaciones sobre
el medio ambiente de montaña.
- Detectar la información técnica relacionada con
sus funciones profesionales.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva, desarrollando sesiones de
enseñanza de esquiadores, en pistas balizadas de una estación de Deportes de
Invierno. Se excluye expresamente de su ámbito de actuación la enseñanza del
Esquí de Montaña y del Esquí de Fondo.
Este
Técnico actuará siempre en el seno de un organismo público o privado,
relacionado con la práctica del Esquí Alpino. Los distintos tipos de entidades
o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:
- Escuelas de deportivas.
- Centros de iniciación deportiva.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
Este
Técnico actuará bajo la supervisión general de Técnicos y/o profesionales de
nivel superior al suyo, siéndole requeridas las responsabilidades siguientes:
- La enseñanza del Esquí Alpino
hasta la obtención por parte del deportista, de los conocimientos técnicos y
tácticos elementales que les capaciten para ascender en los remontes mecánicos
y descender con seguridad esquiando por pistas rojas empleando el viraje
paralelo básico.
- La elección de objetivos, medios,
métodos y materiales más adecuados para la realización de la enseñanza.
- La evaluación y control del proceso de enseñanza
deportiva.
- La elección de las pistas y los remontes
mecánicos.
- La información a los practicantes
sobre los materiales y vestimenta adecuados más apropiados en función de las
condiciones climáticas existentes.
- La enseñanza de la utilización de
las instalaciones específicas de las estaciones de Deportes de Invierno.
- La conducción y el acompañamiento
de individuos y grupos durante la práctica de la actividad deportiva.
- La seguridad del grupo durante el desarrollo de la
actividad.
- La administración de los primeros
auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.
- El cumplimiento del reglamento de las estaciones
de deportes de invierno.
- La colaboración con los servicios
de primeros auxilios y evacuación de pistas de las estaciones de Deportes de
Invierno.
- El cumplimiento de las
instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común: Módulos
A)
Bases anatómicas y fisiológicas del deporte
A.1. Objetivos formativos.
- Describir las características generales de los
huesos del cuerpo humano.
- Identificar las articulaciones y
clasificarlas en razón de sus características y su función.
- Interpretar los conceptos básicos de
la biomecánica relacionados con la actividad física.
- Determinar las características más significativas
de los músculos.
- Identificar las grandes regiones
anatómicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su función.
- Determinar la función de los componentes del
sistema cardiorrespiratorio.
- Determinar los fundamentos del metabolismo
energético.
- Explicar los fundamentos de la nutrición y de la
hidratación.
- Emplear la terminología básica de
las ciencias biológicas, en especial la utilizada habitualmente en el deporte.
A.2. Contenidos.
Bases anatómicas de la actividad deportiva:
- Los huesos: Características y funciones.
- Las articulaciones: Características, clasificación
y propiedades mecánicas.
- Los músculos del cuerpo humano:
Tipos de músculos. Estructura y función de los músculos esqueléticos.
- Las grandes regiones anatómicas:
● Cuello y tronco: Estructuras musculares y su
función.
● El miembro superior: Función de los grupos
musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.
● El miembro inferior: Función de los grupos
musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.
● La columna vertebral: Aspectos fundamentales.
Curvaturas. Músculos del tronco. Equilibrio muscular.
● Fundamentos biomecánicos de la actividad
deportiva.
- Fundamentos de la biomecánica del
aparato locomotor: Conceptos básicos de la biomecánica. Introducción a la
biomecánica del movimiento humano. Biomecánica del movimiento articular.
Bases fisiológicas de la actividad deportiva:
- El aparato respiratorio y la función
respiratoria: Características anatómicas. Mecánica respiratoria. Intercambio y
transporte de gases.
- El corazón y aparato circulatorio:
El corazón, estructura y funcionamiento. Sistema vascular, estructura y
funcionamiento. Circulación de la sangre, respuestas circulatorias al
ejercicio.
- El tejido sanguíneo: La sangre. Componentes y
funciones. Respuesta al ejercicio.
- Metabolismo energético: Principales
vías metabólicas. Vías principales de producción de energía en el organismo
durante el ejercicio. La contracción muscular.
Bases fisiológicas de la nutrición y de la hidratación:
Nutrientes y agua en la dieta equilibrada. Alimentación equilibrada en el
deporte. Hidratación en la práctica de la actividad física.
A.3. Criterios de evaluación.
- Localizar en un cuerpo humano los
principales huesos, articulaciones y grupos musculares, vinculándolos a su
función.
- Describir los diferentes tipos de
palancas implicadas en los principales movimientos del cuerpo humano.
- Describir los diferentes grupos
musculares y los principales movimientos en los que se encuentran implicados.
- Explicar la influencia de los
principales elementos óseos y musculares en la postura estática y dinámica del
cuerpo humano.
- Describir el funcionamiento del
sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculándolos al transporte
e intercambio de gases.
- Describir la respuesta al ejercicio del sistema
cardiovascular.
- Definir las principales vías
metabólicas de producción de energía durante el ejercicio y su papel en la
contracción muscular.
- Explicar los componentes
fundamentales de la dieta equilibrada haciendo hincapié en la demanda como
consecuencia del ejercicio físico.
- Describir los efectos de la práctica
sistematizada de ejercicio físico sobre el organismo humano.
B)
Bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo
B.1. Objetivos formativos.
- Describir las principales
características psicológicas de los niños y jóvenes y su influencia en la
iniciación deportiva.
- Aplicar las técnicas básicas para la motivación de
los deportistas jóvenes.
- Identificar los factores que mejoran
el proceso de adquisición de las técnicas deportivas.
- Determinar el papel que juega el
Técnico Deportivo en la adquisición de destrezas y habilidades deportivas.
- Describir los métodos y sistemas de enseñanza de
las habilidades deportivas.
- Emplear la terminología básica de la didáctica.
B.2. Contenidos.
- Características psicológicas de los niños y los
jóvenes.
- La motivación de los deportistas jóvenes. Conceptos
básicos.
- Intervenciones psicológicas del Técnico Deportivo.
- Aprendizaje del acto motor.
Diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje de
las habilidades deportivas.
- Evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la
actividad física.
B.3. Criterios de evaluación.
- Definir las características
psicológicas de los niños y los adolescentes en su influencia en la
organización y el desarrollo de las actividades deportivas.
- Definir los principios del
aprendizaje y sus implicaciones para la enseñanza de actividades físico
deportivas.
- Enunciar los elementos que componen
el proceso de la comunicación y su funcionamiento dentro del grupo y su
aplicación a la enseñanza deportiva.
- Exponer el proceso de desarrollo
psicomotor y de crecimiento físico en la edad escolar y la adolescencia y su
influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.
- Enunciar los principios del
aprendizaje y su influencia en la enseñanza de actividades físico-deportivas.
- Exponer los factores que intervienen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte.
- Enunciar y caracterizar los tipos de
evaluación de enseñanzaaprendizaje del deporte.
- Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el
aprendizaje del acto motor.
C)
Entrenamiento deportivo
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer los elementos básicos del entrenamiento deportivo.
- Conocer las capacidades físicas básicas y su
desarrollo en función de la edad.
- Conocer las capacidades perceptivo-motrices y su
desarrollo en función de la edad.
- Conocer los métodos y medios básicos
para el desarrollo de las capacidades físicas y de las capacidades
perceptivo-motrices.
- Identificar un núcleo básico de ejercicios con las
capacidades que desarrollan.
- Aplicar los conceptos básicos a la ejecución de un
calentamiento correcto.
- Emplear la terminología básica de la teoría del
entrenamiento deportivo.
C.2. Contenidos.
- Bases del entrenamiento deportivo:
Clases de entrenamiento: Físico, técnico, táctico y psicológico. Concepto,
objetivos, medios y métodos del entrenamiento. La alternancia
ejercicio-descanso.
- La condición física y las
capacidades físicas. Clasificación de las capacidades físicas. Diferentes
teorías.
- Las capacidades físicas básicas: La
fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad. Concepto, etapas
sensibles para su desarrollo y adaptación del entrenamiento en función de las
diferentes edades. Repertorio básico de ejercicios para el desarrollo de las
capacidades físicas.
- Las capacidades perceptivo-motrices:
Equilibrio. Ritmo. Coordinación. Concepto, etapas sensibles para su desarrollo
y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades.
- Repertorio básico de ejercicios para
el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices, en función de las
diferentes edades.
- El calentamiento y la vuelta a la
calma: Concepto, Funciones y Metodología. Repertorio básico de ejercicios para
la realización de un calentamiento general y específico.
- Concepto y objetivos de la recuperación.
- Ejercicio físico y salud.
C.3. Criterios de evaluación.
- Definir las diferentes capacidades
físicas básicas y perceptivo-motrices indicando los criterios que se utilizan
para su clasificación y los factores que las determinan.
- Efectuar un entrenamiento de las
capacidades físicas con un grupo de deportistas de una edad determinada.
- Efectuar un entrenamiento de las
capacidades perceptivomotrices con un grupo de deportistas de una edad
determinada.
- Diseñar y efectuar una sesión de
calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.
- Diferenciar los ejercicios de acuerdo con una clasificación
funcional y anatómica.
- Justificar la elección de los
ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad física.
- Identificar los errores más
frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las
capacidades físicas y perceptivo-motrices.
- Elegir y justificar el equipamiento
y material tipo para el desarrollo de la condición física y las capacidades
perceptivo-motrices.
D)
Fundamentos sociológicos del deporte
D.1. Objetivos formativos.
- Identificar los valores sociales y culturales
transmisibles a través del deporte.
- Identificar los valores sociales y
culturales a transmitir por el Técnico Deportivo y los medios y métodos para
realizar esta actuación.
- Comprender la dimensión social del
deporte y la función que desempeña en la sociedad.
- Comprender la responsabilidad ética
y moral del Técnico Deportivo en el desarrollo de su trabajo con niños y
jóvenes.
D.2. Contenidos.
- Valores sociales y culturales del deporte.
Diferentes concepciones.
- Identificación de los valores sociales y culturales
transmisibles a través del deporte.
- Identificación de los valores
sociales y culturales transmisibles por el Técnico a través del proceso de
enseñanza-aprendizaje deportivo.
- Valores personales: La estética y la salud.
- Valores de relación entre
individuos: La familia, el equipo, la confrontación deportiva, el árbitro, los
espectadores, el reglamento.
- Valores de relación con el entorno:
Entorno social, función social del deporte, función social del espectáculo
deportivo. El entorno urbano, respeto a la cultura urbana, conservación de
infraestructuras, conservación de los equipamientos. El entorno rural, respeto
a la cultura rural. El entorno natural, conservación de la naturaleza
silvestre.
- Actuaciones comportamentales del
Técnico Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.
- Actuaciones educativas del Técnico
Deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso
enseñanza-aprendizaje deportivo.
D.3. Criterios de evaluación.
- Comparar las distintas concepciones
sobre el deporte e identificar valores sociales y culturales transmisibles a
través del deporte.
- Definir las actuaciones del Técnico
Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.
- En una sesión de enseñanza
deportiva, emplear correctamente las técnicas útiles en la transmisión de
valores sociales.
E)
Organización y legislación del deporte
E.1. Objetivos formativos.
- Conocer la estructura administrativa
para el deporte en la Comunidad de Madrid y su relación con la Administración
General del Estado.
- Diferenciar entre las competencias
administrativas que en el ámbito del deporte corresponden a la Administración
de Madrid, de las que, en el mismo ámbito, son propias de las Entidades locales.
- Conocer el modelo asociativo de la Comunidad de
Madrid.
E.2. Contenidos.
1. La Comunidad de Madrid y la Administración
General del Estado.
- El deporte en la Constitución Española y en el
Estatuto de Autonomía.
- La transferencia de funciones y servicios a las
Comunidades Autónomas.
- La estructura administrativo-deportiva de la
Comunidad de Madrid.
- Las competencias deportivas de la Comunidad de
Madrid.
2. Las Entidades Locales.
- El régimen y organización de las Entidades
Locales.
- Las competencias deportivas de las Entidades
Locales.
- El servicio público local y las formas de
gestión.
3. El modelo asociativo de ámbito autonómico.
- Los clubes deportivos.
- Las federaciones deportivas autonómicas.
- El acceso al registro deportivo de entidades
públicas y privadas.
- Otras figuras asociativas de ámbito autonómico.
E.3. Criterios de evaluación.
- Ubicar las competencias de la
administración deportiva de la Comunidad de Madrid en el marco de las
correspondientes a la Administración General del Estado.
- Comparar las competencias, en
materia de deporte, de la Administración de Madrid, con las propias de las
Entidades locales.
- Comparar las funciones de las
asociaciones deportivas reconocidas en el ámbito autonómico.
F)
Primeros auxilios e higiene en el deporte
F.1. Objetivos formativos.
- Conocer la legislación que limita la
intervención del Técnico Deportivo en materia de primeros auxilios.
- Identificar las lesiones y heridas evaluando a su
nivel la gravedad de las mismas.
- Aplicar los métodos y las técnicas de los primeros
auxilios.
- Aplicar los protocolos de evaluación de lesionados
y heridos.
- Explicar los principios generales de la higiene en
el deporte.
- Describir las técnicas recuperadoras después del
ejercicio físico.
- Identificar los factores que inducen
al tabaquismo y definir los factores que producen estas dependencias sobre el
organismo de los deportistas jóvenes.
F.2. Contenidos.
Primeros auxilios:
- Introducción a los primeros
auxilios: Pautas generales de actuación ante un accidentado. Conceptos
generales del cuidado del paciente. Valoración primaria y secundaria del
paciente.
- Reanimación Cardio Pulmonar (RCP):
Causas más frecuentes de parada Cardiorrespiratoria, causas respiratorias,
causas circulatorias. Complicaciones y peligros de la RCP, vías respiratorias
obstruidas, paciente inconsciente. Atragantamiento en paciente consciente.
- Angina de pecho e infarto de miocardio: Síntomas.
Intervención primaria.
- Hemorragias: Clases de
hemorragias externas. Intervención primaria
en hemorragias externas, presión directa sobre la herida, elevación del
miembro, presión sobre la arteria principal del miembro, torniquete.
- Intervención primaria en hemorragias internas.
- Intervención primaria en hemorragias exteriorizadas
por orificios naturales.
- Control del choque.
- Heridas: Explicación general sobre
las heridas. Síntomas principales de las heridas. Intervención primaria
en las heridas.
- Contusiones: Explicación general
sobre las contusiones. Intervención primaria en las contusiones. Contusiones
mínimas. Contusiones de primer grado, segundo grado y tercer grado.
- Traumatismos del aparato locomotor.
- Esguince, síntomas e intervención
primaria. Luxaciones, síntomas e intervención primaria. Luxaciones del maxilar
inferior, síntomas e intervención primaria. Fracturas simples o cerradas,
complicadas o abiertas. Causas de las fracturas, traumatismo directo,
traumatismo indirecto. Fracturas espontáneas, de fatiga o de marcha. Fracturas
patológicas.
- Diagnóstico de las fracturas
mediante exploración. Intervención primaria general en fracturas.
- Intervención primaria
específica en fracturas cerradas: Inmovilización de la clavícula, del brazo,
del codo, del antebrazo y muñeca, del muslo, de la rótula, de la tibia/peroné,
del tobillo/pie.
- Traumatismo del cráneo y de la cara:
Heridas que afectan al cuero cabelludo, intervención primaria. Fracturas del
cráneo e intervención primaria. Lesión cerebral e intervención primaria.
- Traumatismos de la columna vertebral:
Síntomas de la lesión medular e inmovilización del cuello, intervención primaria.
- El politraumatizado: Intervención primaria.
- Quemaduras: Clasificación según la
profundidad. Clasificación según la extensión. Intervención primaria. Quemaduras leves recientes. Quemaduras graves.
- Evaluación del paciente herido.
- Shock: Etiología, tipos de shock, signos y
síntomas, intervención primaria.
- Cuadros convulsivos: Epilepsia. Síntomas y signos,
intervención primaria.
- Ataque histérico: Síntomas y signos, intervención
primaria.
- Trastornos por calor: Agotamiento
por calor, síntomas, prevención, intervención primaria. Calambre por calor,
síntomas, prevención, intervención primaria. Golpe de calor, síntomas,
prevención, intervención primaria. Insolación, síntomas, prevención,
intervención primaria.
- Trastornos por frío: Hipotermia,
síntomas, prevención, intervención primaria. Enfriamiento, síntomas,
prevención, intervención primaria.
- Reacciones alérgicas:
Envenenamientos, envenenamiento por ingestión, envenenamiento por inhalación.
- Alteraciones endocrinas: Actuaciones
en los casos de coma diabético y de choque insulínico.
Higiene:
- Higiene en el deporte: Aspectos
generales. Actividad física y salud. Ciclo actividad/descanso. Actividad física
e higiene. Actividad física y adaptaciones endocrinas.
- Técnicas recuperadoras del ejercicio
físico: La Vuelta a la calma. La Relajación. El Masaje. La ducha y el baño.
- Principales drogodependencias:
Opiáceos, intoxicación, tolerancia, síndrome de abstinencia. Cocaína, formas de
uso y vías de administración, intoxicación, síndrome de abstinencia. Cánnabis,
formas de consumo, intoxicación, síndrome de abstinencia. Anfetaminas,
repercusiones psicológicas de la intoxicación, síndrome de abstinencia.
- Tabaquismo: Efectos perniciosos, dependencia y
síndrome de abstinencia.
- Alcoholismo: Repercusiones
psicopatológicas de la intoxicación, síndrome de abstinencia.
F.3. Criterios de evaluación.
- Explicar y demostrar el
procedimiento a seguir para la evaluación del estado de un accidentado.
- Aplicar las técnicas de recuperación
Cardiorrespiratoria sobre modelos y maniquíes.
- Aplicar las técnicas ante un
atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.
- Dando diferentes supuestos, en
sesiones de simulación, realizar: Técnicas de inmovilización ante fracturas
previamente determinadas. Las maniobras de inhibición de hemorragias. Maniobras
de traslado de accidentados en razón del estado de gravedad de la lesión.
Aplicar las técnicas de recuperación.
- Ante un supuesto práctico
diagnosticar una fractura mediante exploración y proponer la técnica de
inmovilización pertinente.
- Ante un supuesto práctico de un
traumatizado de la columna vertebral, organizar la maniobra de traslado del
accidentado.
- Indicar la actuación a realizar por
parte de un Técnico Deportivo a un deportista con coma diabético o choque
insulínico.
- Explicar la incidencia del
tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del
individuo.
- Describir las indicaciones y el
seguimiento a realizar por los deportistas después de una sesión de
entrenamiento o participación en competición, desde el punto de vista de la
higiene.
2.2.
Bloque Específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los
módulos
A)
Desarrollo profesional
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer el entorno institucional,
socioeconómico y legal de los Deportes de Invierno.
- Conocer la legislación laboral
aplicable a los titulares de los certificados de primer nivel de los Técnicos
Deportivos de los Deportes de Invierno.
- Conocer los requisitos legales para el ejercicio de
la profesión.
- Conocer las competencias, funciones,
tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo.
- Conocer el sistema básico de organización
de los Deportes de Invierno en la Comunidad de Madrid.
- Conocer las asociaciones
profesionales de profesores de esquí o Snowboard de carácter nacional e
internacional.
- Conocer las características que definen el Turismo
de Nieve.
- Iniciar en las reglas de la Federación
Internacional de Esquí, FIS.
- Conocer el desarrollo profesional de
los Técnicos Deportivos de Esquí y Snowboard en los países de la Unión Europea.
A.2. Contenidos.
- La figura del Técnico Deportivo,
marco legal: Requisitos legales para el ejercicio profesional. Requisitos
laborales y sociales para el ejercicio de la profesión. Requisitos fiscales
para el ejercicio de la profesión. IRPF.
- Régimen de responsabilidades del
Técnico Deportivo en el ejercicio profesional: Responsabilidad civil.
Responsabilidad penal. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.
Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.
- Competencias profesionales del
Primer nivel de los Técnicos Deportivos de los Deportes de Invierno: Funciones
y tareas. Limitaciones.
- Federación territorial de Deportes de Invierno.
Organización y funciones.
- Clubes de Deportes de Invierno. Su clasificación y
características.
- Regulación de actividades deportivas en el medio natural.
- Asociación profesional de profesores de esquí.
- Asociación Internacional de
Profesores de Esquí (International Ski Instructor Asociation, ISIA).
- El Turismo de Nieve: Características
definitorias del Turismo de Nieve. Competencias y responsabilidades de los
servicios que intervienen en el Turismo de Nieve. Los Técnicos de Deportes de
Invierno en los países de la Unión Europea. El desarrollo profesional en los
países de la Unión Europea. Equivalencias de las titulaciones de los Técnicos
de deportes de invierno en los países de la Unión Europea.
- Introducción a los reglamentos de la FIS.
- Planes de formación de los Técnicos Deportivos de
deportes de invierno.
A.3. Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y tareas
propias del primer nivel de Técnico Deportivo en Esquí Alpino.
- En un supuesto de un accidente, con
unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del
Técnico.
- Describir los tipos y ventajas de los seguros de
responsabilidad civil.
- Describir el funcionamiento de un club elemental de
deportes de invierno.
- Describir los trámites necesarios,
administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión.
- Describir los derechos,
obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden
a un Técnico Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Describir las características más significativas
del Turismo de Nieve.
- Describir las competencias y
responsabilidades de los servicios que intervienen en el Turismo de Nieve.
B)
Formación técnica del Esquí Alpino
B.1. Objetivos formativos.
- Esquiar según un modelo de referencia en pistas
balizadas.
- Conocer los fundamentos de la técnica y la táctica
del Esquí Alpino.
- Determinar las capacidades físicas y
las perceptivo-motrices implicadas en la práctica del Esquí Alpino.
- Emplear la terminología elemental del Esquí Alpino.
- Entender y explicar la mecánica y biomecánica del
Esquí Alpino.
- Conocer las características de los
materiales específicos y su influencia en la técnica del Esquí Alpino.
- Ejecutar los gestos técnicos y mecanismos
fundamentales del Esquí Alpino.
- Ejecutar las acciones tácticas básicas del Esquí
Alpino.
B.2. Contenidos.
- Características de la técnica de Esquí Alpino.
- Capacidades físicas y
perceptivo-motrices y su relación con la técnica de Esquí Alpino. Ejercicios
técnicos para el desarrollo específico de las capacidades físicas y
perceptivo-motrices.
- Biomecánica aplicada al análisis de los gestos
técnicos del Esquí Alpino.
- Estudio de los gestos técnicos y
mecanismos fundamentales del Esquí Alpino: Concepto de gesto técnico modelo y
gesto técnico adaptado. Concepto de mecanismo y efecto mecánico en el Esquí
Alpino. El deslizamiento. La conducción. Las posiciones. Los impulsos. Los pasos.
Los tipos de virajes. Los saltos.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos fundamentales del Esquí Alpino.
- Materiales técnicos y desarrollo de la técnica del
Esquí Alpino.
- Las tácticas básicas en el Esquí
Alpino: Concepto y clasificación de las tácticas deportivas. Capacidades
cognitivas, sensoriales, coordinativas, habilidades técnicas, en su relación con
las acciones tácticas. Capacidades físicas en su relación con las habilidades
tácticas. Características especificas de la táctica en el Esquí Alpino.
Conceptos espaciales y tácticos básicos del Esquí Alpino.
- Trayectorias de descenso.
- Tipos de virajes.
- Terminología española e internacional del Esquí
Alpino.
B.3. Criterios de evaluación.
Esquiar según un modelo de referencia
en todo tipo de pista, nieve y terreno en pistas balizadas de una estación de
Deportes de Invierno.
- En pista balizada, demostrar los
gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Esquí Alpino.
- Explicar los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales
del Esquí Alpino.
- Explicar los fundamentos de la técnica y la táctica
del Esquí Alpino.
- Determinar la influencia de las capacidades físicas
y de las perceptivo-motrices en l a ejecución del gesto técnico
del Esquí Alpino.
- Definir los conceptos fundamentales
de la biomecánica y su aplicación al Esquí Alpino.
- Definir la estructura de los gestos técnicos
fundamentales del Esquí Alpino.
- Explicar las relaciones entre los materiales
técnicos y la técnica del Esquí Alpino.
- Explicar las actitudes tácticas básicas del Esquí
Alpino.
- Describir las distintas trayectorias
de descenso explicando mediante la física las influencias de las fuerzas
externas e internas sobre la masa del esquiador modelo.
- Emplear correctamente la terminología española e
internacional del Esquí Alpino.
C)
Material de Esquí Alpino
C.1. Objetivos Formativos.
- Conocer, en un nivel básico, los
materiales que se usan en la práctica del Esquí Alpino.
- Elegir de forma adecuada, el
material básico, así como conocer y aplicar los procesos para el cuidado y
mantenimiento de los materiales técnicos.
- Elegir la vestimenta y complementos
específicos para la práctica del Esquí Alpino, así como su conservación.
C.2. Contenidos.
- Materiales técnicos del Esquí Alpino.
Conocimientos generales del material básico: Esquís, fijaciones, botas y
bastones actuales para debutantes, iniciados e infantiles. Elección del
material adecuado (tipo y longitud de esquí) para debutantes, iniciados e
infantiles.
- Mantenimiento del material técnico:
Preparación, preestreno, puesta a punto y reparación básica del material duro.
Diferentes tipos de encerado básico. Herramientas para el mantenimiento.
Procesos de mantenimiento.
- Complementos técnicos: Vestimenta en
función de las diferentes prácticas y de la climatología. Los tejidos más
usuales. Novedades de temporada. Guantes, gafas. Otros; Material didáctico para
niños y para jardines de nieve. Conocimientos básicos sobre el material de
ayuda para la practica del esquí por los minusválidos. Material de primera
ayuda en pista. Conocimiento básico del material usado en los deportes de nieve
más usuales: Snowboard, Esquí Nórdico, Esquí Artístico y Esquí de Montaña.
C.3. Criterios de evaluación.
- Describir las características técnicas de los
materiales específicos del Esquí Alpino.
- Realizar el reglaje de las fijaciones.
- Describir la relación existente
entre las características del material y de su construcción y la técnica de
Esquí Alpino.
- Describir y realizar los cuidados
que deben ser aplicados al material para su correcta conservación.
- Describir las características de la vestimenta y de
los complementos deportivos
D)
Medio ambiente de montaña
D.1.
Objetivos formativos.
- Introducción al medio ambiente de montaña.
- Introducción a la cartografía y a la orientación en
la montaña.
- Conocer las iniciativas legislativas
y sociales para la conservación de la naturaleza silvestre de las zonas de
montaña de la Península Ibérica.
D.2. Contenidos.
- Geografía de la Península Ibérica:
Cadenas montañosas y sus cuencas hidrográficas.
- Cartografía y orientación en la
montaña: Elementos geográficos. Cartografía. Lectura del mapa y utilización del
terreno. Utilización de la brújula. Utilización conjunta de mapa y brújula.
Orientación con signos naturales.
- Introducción a la promoción y
conservación de la naturaleza silvestre: Legislación española sobre la
conservación de la naturaleza. Actividades en la naturaleza no legisladas.
Normativas de utilización de espacios naturales. Actuaciones institucionales
para la conservación de la naturaleza silvestre. Ayuntamientos. Comunidades
Autónomas. Administración Central. Unión Europea.
D.3. Criterios de evaluación.
- Ubicar las cadenas montañosas dentro de la
Península Ibérica.
- Ubicar las cuencas hidrográficas en
relación con las cadenas montañosas de la Península Ibérica.
- Analizar diferentes tipos de mapas e interpretar su
simbología.
- Calcular desniveles y distancias
longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.
- Reconocer e interpretar diferentes signos naturales
para orientarse.
- Manejar adecuadamente la brújula, el
altímetro y otros instrumentos accesorios de orientación y describir su
funcionamiento.
- Empleando brújula y mapas:
Determinar la propia situación en el mapa, a partir de los accidentes
geográficos y/o los datos de los instrumentos de orientación. Situar en el mapa
puntos desconocidos. Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta
elección.
- Interpretar la legislación de los
espacios naturales y de las prácticas deportivas reguladas.
- Analizar las condiciones de práctica
de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
E)
Metodología de la enseñanza del Esquí Alpino
E.1. Objetivos formativos.
- Aplicar los principios fundamentales
de la didáctica al proceso de enseñanza-aprendizaje del Esquí Alpino.
- Desarrollar las progresiones metodológicas
para la enseñanza de la técnica del Esquí Alpino.
- Determinar los contenidos técnicos y
tácticos de las etapas de iniciación al Esquí Alpino y de adquisición de los
fundamentos de la técnica.
- Caracterizar los diferentes métodos
y estilos de enseñanza y su aplicación en las etapas de iniciación y
adquisición de los fundamentos de la técnica.
- Emplear los diferentes medios,
recursos y ayudas para la enseñanza de la técnica del Esquí Alpino y aplicar en
las etapas de iniciación y adquisición de los fundamentos de la técnica.
- Identificar los defectos de
ejecución técnica, determinar sus causas y aplicar los métodos y medios para su
corrección.
- Aplicar los criterios para evaluar la progresión
del aprendizaje de la técnica.
- Emplear la didáctica del Esquí Alpino especifica
para los niños.
E.2. Contenidos.
- El proceso de aprendizaje de los gestos técnicos
del Esquí Alpino.
- Principios metodológicos de la
didáctica aplicados a la enseñanza del Esquí Alpino.
- Etapas en la enseñanza de la técnica del Esquí
Alpino. La progresión metodológica.
- Análisis del perfil del alumno.
Criterios de clasificación de los esquiadores en función de su nivel técnico.
- Unidades de enseñanza. La organización de las
unidades de enseñanza.
- Definición de objetivos de enseñanza en el Esquí
Alpino.
- Métodos de enseñanza aplicables al Esquí Alpino.
- Medios, ayudas y recursos para la enseñanza del
Esquí Alpino.
- La explicación y la demostración del
gesto técnico. La ejecución del gesto técnico por parte del alumno. La
corrección de los defectos de ejecución del gesto técnico.
- Criterios para la evaluación del proceso de
aprendizaje del Esquí Alpino.
- Factores que afectan el proceso de aprendizaje del
Esquí Alpino.
- La enseñanza del Esquí a los niños: Etapa de
iniciación al Esquí Alpino.
- Objetivos terminales de la enseñanza de la etapa de
iniciación al Esquí Alpino.
- Metodología de la enseñanza de los contenidos
técnicos.
- Contenidos técnicos de la etapa de
iniciación al Esquí Alpino: Etapa de adquisición de los fundamentos de la
técnica.
- Objetivos terminales de la enseñanza
de la etapa de adquisición de los fundamentos de la técnica.
- Metodología de la enseñanza de los contenidos
técnicos.
- Contenidos técnicos de la etapa de adquisición de
los fundamentos de la técnica.
E.3. Criterios de evaluación.
- En tres supuestos prácticos de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico de Esquí
Alpino en la etapa de iniciación con alumnos menores de cinco años; en la etapa
de iniciación con alumnos mayores de cinco años y en la etapa de adquisición de
los fundamentos de la técnica con alumnos de características dadas.
● Explicar las características
técnicas del gesto.
● Emplear un estilo de enseñanza y justificar su
utilización.
● Aplicar un método de enseñanza del gesto
técnico y justificar su empleo.
● Ejecutar la secuencia los ejercicios más
adecuados para el aprendizaje.
● Explicar y caracterizar los errores de
ejecución más frecuentes.
● Detectar los errores de ejecución de los
practicantes y emplear los ejercicios para la corrección.
● Emplear al menos tres ayudas pedagógicas y
justificar su utilización.
● Definir las características del material
técnico de los participantes.
● Justificar la elección de los remontes
mecánicos y de las pistas.
● En caso necesario proponer la modificación
morfológica de las pistas para la mejor adecuación a la enseñanza del gesto
técnico.
● Determinar los parámetros que deben tenerse en
cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
● Determinar los parámetros que deben tenerse en
cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión de enseñanza.
● Justificar la ubicación del grupo en la pista
y del Técnico con respecto al grupo.
● Definir las medidas que hay que tomar para
garantizar la seguridad del grupo.
● Explicar la aplicación de los principios de la
didáctica a la enseñanza de la técnica del Esquí Alpino.
● Determinar los distintos estilos de enseñanza
aplicables a la enseñanza del esquí, en función de las características del
grupo.
- En un supuesto práctico, aplicar los
diferentes recursos y ayudas para el aprendizaje de la técnica del Esquí Alpino
y justificar su empleo en función de: Las características del grupo. Del gesto
técnico a enseñar. De las condiciones meteorológicas y de las condiciones de
las pistas.
- Para las etapas de iniciación al
Esquí Alpino y de adquisición de los fundamentos de la técnica.
● Definir los objetivos terminales de la
enseñanza.
● Determinar los contenidos técnicos de las
etapas.
● Concretar las diferentes Metodologías de la
enseñanza de los contenidos técnicos.
● Definir las características diferenciales de
la metodología de la iniciación del Esquí Alpino, con alumnos de diferentes
edades.
● Definir la progresión metodológica para la
enseñanza de la técnica del Esquí Alpino en función de alumnos de diferentes
edades.
● Explicar y demostrar los contenidos de la
etapa de iniciación y de la etapa de adquisición de la técnica del Esquí
Alpino.
● Definir e identificar los defectos de
ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias y describir los
métodos y medios más eficaces para su corrección.
● Indicar los criterios para clasificar por
niveles a los esquiadores.
● Definir los criterios para evaluar la
progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
● Realizar un calentamiento específico al
comenzar una jornada de esquí.
● Aplicar conceptos objetivos para clasificar
las pistas de esquí por su nivel de dificultad.
● Realizar correctamente las demostraciones de
los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Esquí Alpino.
● Realizar las demostraciones de las actitudes
tácticas básicas del Esquí Alpino.
F)
Seguridad deportiva
F.1. Objetivos formativos.
- Conocer las lesiones por sobrecarga
más frecuentes en el Esquí Alpino y los medios y métodos de evitarlas.
- Conocer las lesiones por agentes
indirectos más frecuentes en el Esquí Alpino y los medios de evitarlas.
- Conocer los métodos y las técnicas
de socorrismo y de los primeros auxilios aplicables en áreas esquiables.
- Conocer las medidas de prevención de
accidentes y de seguridad en áreas esquiables.
- Conocer los procedimientos de
actuación en caso de accidente durante la práctica de los deportes de
deslizamiento en nieve.
- Conocer la organización básica de las estaciones de
deportes de invierno.
- Conocer y caracterizar los métodos y
medios de seguridad aplicables a pistas balizadas y zonas esquiables fuera de
pista.
- Conocer la señalización más utilizada de las áreas
esquiables.
- Conocer las reglas de comportamiento de los
esquiadores en pista.
- Conocer y aplicar los métodos más
efectivos para la prevención de los trastornos ocasionados por la acción de las
radiaciones solares.
- Iniciarse en el conocimiento de las avalanchas.
F.2. Contenidos,
- Lesiones por sobrecarga más
frecuentes en el Esquí Alpino: Mecanismo de producción. Prevención de las
lesiones por sobrecarga. Medios y métodos de evitarlos. Efecto del
calentamiento en la prevención de los accidentes por sobrecarga.
- Lesiones por agentes indirectos más
frecuentes: Mecanismos de producción. º Prevención de las lesiones.
- Estaciones de deportes de invierno:
Departamentos técnicos en la estación de Deportes de Invierno. El dominio
esquiable. Seguridad en pistas de esquí. Normas de balizaje de pistas.
Señalización de peligros. Sistema de protección. Reglas de comportamiento y del
esquiador. Colisiones y accidentes en pistas. Planes de evacuación de
telesillas y telecabinas. Aplicación de contenidos en estaciones de Deportes de
Invierno. Maquinas pisanieves. Innovación programada.
- Trastornos ocasionados por la acción
de las radiaciones solares: Eritema solar, síntomas, prevención, intervención
primaria. Envejecimiento cutáneo, síntomas, prevención, intervención a medio
plazo. Procesos cancerosos en la piel, reconocimiento y prevención,
intervención a medio y largo plazo.
- Las avalanchas: Conceptos básicos.
F.3. Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones o
traumatismos más usuales en el Esquí Alpino, con relación a las causas que lo
producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación,
los factores que predisponen, etcétera.
- Explicar el procedimiento a seguir para la
evaluación del estado de un accidentado.
- Dando diferentes supuestos, en
sesiones de simulación, realizar: Técnicas de inmovilización. Las maniobras de
inhibición de hemorragias. Maniobras de traslado de accidentados.
- En un supuesto dado de actuación en
caso de accidente, enumerar cronológicamente las técnicas de salvamento.
- Demostración práctica de atención a
accidentados con fractura de fémur, columna y cráneo.
- Demostración práctica de elevación e inmovilización
con colchón de vacía.
- Demostración práctica de la
actuación del Técnico Deportivo en Esquí Alpino en un simulacro de evacuación
de telesillas y telecabinas.
- En un supuesto dado clasificar las pistas de esquí
por su nivel de dificultad.
- Reconocer e interpretar la señalización de las
pistas.
- Definir los factores que condicionan el cierre de
pistas o su apertura.
- Interpretar los carteles y los paneles de
información a esquiadores.
- Reconocer e indicar la utilización del material de
balizaje en pistas.
- Definir e interpretar las reglas de
comportamiento del Técnico de Esquí Alpino en las estaciones de deportes de
invierno.
- Definir e interpretar las reglas de
comportamiento del usuario de las estaciones de Deportes de Invierno.
- Definir las condiciones de seguridad
que tienen que acompañar a las actuaciones del Técnico de esquí en sus
desplazamientos con grupos en zonas balizadas.
- Diferenciar la categoría de los accidentes en
pista.
- Determinar la información que debe
ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia en pistas.
- Definir la actuación del Técnico
Deportivo en Esquí Alpino en un plan de evacuación de telesillas y telecabinas.
- Explicar la forma de actuación del
Técnico Deportivo en Esquí en la evacuación aérea y terrestre.
- Explicar los efectos sobre la piel
de la sobreexposición a las radiaciones solares en los deportes de montaña.
- Explicar las medidas que hay que
tomar para la prevención de los efectos perniciosos del sol en la piel de los
practicantes de los deportes practicados en la montaña.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Entender la terminología más
frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en
alemán, francés o inglés.
- Emplear un procesador de textos para
facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel: Utilizar, como
usuario, alguno de los procesadores de textos habituales actualmente en el
mercado.
- Introducir a los futuros Técnicos
en la práctica deportiva realizada por discapacitados: Valorar la historia,
organización y estructura de las especialidades de los deportes de invierno
para discapacitados. Conocer la descripción de la etiología y tipología y la
clasificación médica y funcional de las diferentes discapacidades. Conocer, en
función de su discapacidad, los sistemas y métodos para desarrollar las
capacidades físicas y perceptivo-motrices necesarias para practicar la
especialidades de los Deportes de Invierno en el caso de los deportistas
discapacitados.
B)
Contenidos
- Terminología específica básica de la
especialidad deportiva en el idioma que proceda.
- Procesamiento de texto: Abrir,
elaborar y cerrar un documento. Formatos de caracteres, párrafos y página.
Almacenar textos y gráficos con autotexto. Tablas y columnas. Plantillas y
estilos.
- El Esquí Alpino como deporte para
discapacitados: Análisis histórico de la especialidad del Esquí Alpino para
discapacitados. La organización federativa internacional, estatal y autonómica.
Etiología y tipología de las discapacidades de los deportistas que pueden
practicar el Esquí Alpino Técnica y táctica adaptada. Técnicas de motivación
para esquiadores discapacitados.
C)
Criterios de evaluación
- Utilizar un procesador de texto
para emitir un informe o tarea determinada: Elaborar un documento que se
refiera al plan de viaje de un equipo de esquiadores que estando paginado,
contenga todos los datos precisos.
- Sobre un texto en el idioma que
proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los
términos básicos de la misma.
- Aplicar la didáctica adecuada para
enseñar un aspecto de la especialidad a discapacitados físicos, psíquicos y
sensoriales: Describir las diferentes discapacidades así como su clasificación
médica y funcional. Seleccionar las discapacidades que posibilitan la práctica
de Esquí Alpino de competición. En un supuesto dado, utilizar recursos
didácticos para enseñar a un discapacitado tres gestos técnicos diferentes. En
un supuesto dado, enumerar y explicar recursos que motiven el aprendizaje o la
mejora de gestos técnicos.
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Esquí
Alpino, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma práctica las
competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en
situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación
teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con
eficacia:
a) La iniciación al Esquí Alpino.
b) El acompañamiento de individuos o grupos durante
su práctica deportiva.
c) Garantizar la seguridad de los
individuos o y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso
necesario los primeros auxilios.
d) Colaborar en la promoción y conservación de la
naturaleza de montaña.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del primer nivel del Técnico Deportivo en Esquí Alpino,
consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo
previamente fijado, a sesiones de iniciación al Esquí Alpino, bajo la
supervisión de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este
período deberá contener en su desarrollo sesiones de iniciación al Esquí Alpino
entre el 60 y el 80 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica
y entre el 20 y el 40 por 100 en sesiones de programación de las actividades
realizadas.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
Fase de colaboración y Fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una Memoria de Prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el Centro de formación donde
hubiera realizado su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar la memoria de
prácticas al menos en los apartados siguientes: Descripción de la estructura y
funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas
y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada
sesión agrupadas por fases. Informe de autoevaluación de las prácticas. Informe
de evaluación del tutor.
SEGUNDO
NIVEL
1.
Descripción del perfil profesional
1.1.
Definición genérica del perfil profesional
El
título de Técnico Deportivo en Esquí Alpino acredita que su titular posee las
competencias necesarias para programar y efectuar la enseñanza del Esquí Alpino
con vistas al perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del
deportista, así como efectuar el entrenamiento básico de deportistas y equipos
de esta especialidad deportiva.
1.2.
Unidades de competencia
- Programar y efectuar la enseñanza
del Esquí Alpino y programar y dirigir el entrenamiento básico de esquiadores.
- Dirigir a deportistas y equipos
durante su participación en competiciones de Esquí Alpino.
- Programar y organizar las
actividades ligadas a la enseñanza y a la práctica del Esquí Alpino.
1.3.
Capacidades profesionales
Este
Técnico debe ser capaz de:
- Esquiar con seguridad y eficacia
en todo tipo de pista balizada y en terrenos no balizados dentro del dominio
esquiable de una estación de Deportes de Invierno.
- Programar la enseñanza del Esquí
Alpino y la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Realizar la enseñanza del Esquí
Alpino con vistas al perfeccionamiento técnico y táctico del deportista.
- Evaluar la progresión del aprendizaje.
- Identificar los errores de
ejecución técnica y táctica de los esquiadores, detectar las causas y aplicar
los medios y los métodos necesarios para su corrección, preparándoles para las
fases posteriores de tecnificación deportiva.
- Efectuar la programación
específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.
- Dirigir las sesiones
entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las
condiciones de seguridad.
- Dirigir a su nivel el
acondicionamiento físico de esquiadores en función del rendimiento deportivo.
- Dirigir equipos o deportistas en
competiciones de Esquí Alpino de ámbito autonómico, haciendo cumplir el reglamento
de las competiciones.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición deportiva.
- Dirigir a deportistas o equipos en
su actuación técnica y táctica durante la durante la competición.
- Evaluar la actuación del deportista o el equipo
después de la competición.
- Colaborar en la detección de
individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse
en procesos de alto rendimiento deportivo.
- Establecer el plan de actuaciones
para el desarrollo de las actividades de Esquí Alpino con el fin de alcanzar el
objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en
razón de la condición física y los intereses de los practicantes.
- Controlar la disponibilidad de la prestación de
todos los servicios necesarios.
- Acceder a las fuentes de
información meteorológica e interpretar la información obtenida.
- Prever e identificar los cambios
de tiempo en un área por la observación de los meteoros locales.
- Prever la evolución de la nieve en función de
las condiciones atmosféricas.
- Colaborar en la promoción del
patrimonio cultural de las zonas de montaña y en la conservación de la
naturaleza silvestre.
- Detectar e interpretar la
información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas
técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.
- Detectar e interpretar los cambios
tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad
profesional.
- Poseer una visión global e integradora
del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y equipos, y las
dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y humanas de su
trabajo.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo en Esquí Alpino acredita la adquisición de los
conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus
responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del Esquí Alpino.
Su actuación profesional se realizará en pistas balizadas y fuera de pista en
el dominio esquiable de una estación de Deportes de Invierno. Se excluye
expresamente de su ámbito de actuación la enseñanza del Esquí de Montaña y la
conducción de individuos o grupos por terrenos que necesiten para la progresión
técnicas y materiales específicos de escalada o alpinismo.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Escuelas deportivas.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A
este Técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes: La enseñanza
del Esquí Alpino hasta el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica
del esquiador:
- El entrenamiento básico de esquiadores y equipos de
Esquí Alpino.
- El control y evaluación del proceso de instrucción
deportiva.
- El control a su nivel del rendimiento deportivo
- La dirección técnica de esquiadores
y equipos durante la participación en competiciones de Esquí Alpino.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque Común: Módulos
A)
Bases anatómicas y fisiológicas del deporte II
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer la estructura y funcionamiento del
organismo humano.
- Conocer los elementos básicos de la
anatomía funcional humana y su implicación en la actividad deportiva.
- Conocer los elementos anatómicos y
fisiológicos de los órganos y sistemas del cuerpo humano, comprender el
funcionamiento del organismo humano y las repercusiones que sobre el mismo
puede tener la práctica deportiva.
- Conocer los procesos fisiológicos y
su relación con la actividad física y el entrenamiento deportivo.
- Familiarizar con la terminología
básica de las ciencias biológicas, en especial con la utilizada habitualmente
en el deporte.
- Iniciar en la biomecánica aplicada a la actividad
física.
- Entender la técnica deportiva a través de la
biomecánica.
A.2. Contenidos.
- Bases anatómicas de la actividad deportiva.
- Huesos, articulaciones, músculos y los movimientos
anatómicos de:
● Cráneo y columna vertebral: Componentes óseos,
curvaturas y su evaluación, músculos del cráneo y tronco. La columna vertebral,
aspectos fundamentales, la columna vertebral y el equilibrio muscular.
● Las grandes regiones anatómicas:
Articulaciones de la muñeca, músculos del antebrazo, movimientos analíticos de
la articulación de la muñeca. Articulaciones y músculos de la mano, movimientos
analíticos de las articulaciones de la mano. Articulación de la rodilla,
movimientos analíticos de la articulación de la rodilla. Articulación del
tobillo, movimientos analíticos de la articulación del tobillo. Articulaciones
del pie, movimientos analíticos de la articulación del pie, la propulsión.
● La contracción muscular: Mecánica de la
contracción muscular y diferentes tipos de contracción muscular.
- Fundamentos de la biomecánica del aparato
locomotor.
● Introducción a la biomecánica deportiva:
Objetivos de la biomecánica deportiva. Introducción al análisis biomecánico de
la técnica deportiva.
● Fuerzas actuantes en el movimiento humano:
Fuerzas internas, fuerzas externas. Momento de fuerza muscular.
● Centro de gravedad del movimiento humano.
● Equilibrio en el cuerpo humano: Condiciones
del equilibrio y tipos de equilibrio. Principios mecánicos del equilibrio
postural. Estabilidad y postura. Bipedestación.
● Introducción al análisis cinemático del
movimiento humano.
● Introducción al análisis dinámico del
movimiento humano.
● Principios biomecánicos del movimiento humano:
Principio biomecánico de la fuerza inicial. Principio biomecánico de
coordinación de impulsos parciales. Principio biomecánico curso óptimo de
aceleración. Principio biomecánico de acción reacción.
- Elementos fisiológicos de la actividad
deportiva.
● Fisiología aplicada a la actividad física:
Generalidades y definiciones. Metabolismo y actividad deportiva.
● Sistema cardiorrespiratorio y ejercicio:
Adaptación cardiovascular al ejercicio. Consumo de oxígeno, deuda de oxígeno y
umbral anaeróbico. Test de adaptación cardiovascular al esfuerzo. Adaptación
respiratoria al ejercicio. Estimación y mejora de la resistencia cardiovascular
asociada al entrenamiento aeróbico.
● Metabolismo energético: El sistema anaeróbico
aláctico. El sistema anaeróbico láctico o la glucólisis anaeróbica. El sistema
aeróbico. Adaptación metabólica a los distintos tipos de entrenamiento. Causas
metabólicas que se asocian a la fatiga muscular.
● Las fibras musculares y los procesos
energéticos: Las fibras de contracción lenta de tipo I. Las fibras de
contracción rápida de tipo II b. Las fibras oxidativas de contracción rápida de
tipo II a.
● El control neuronal del movimiento:
Organización general del sistema nervioso. La neurona, estructura y función. La
sinapsis, transmisión del impulso nervioso. El sistema nervioso central.
● El sistema nervioso motor: Control nervioso de
los movimientos.
● El sistema nervioso autónomo: Control nervioso
de las funciones. El sistema nervioso simpático y el sistema nervioso
parasimpático.
● Sistema endocrino. Principales hormonas y
Acciones específicas de: La hipófisis. La glándula tiroidea. Las glándulas
suprarrenales. El páncreas. Hormonas sexuales. Ajuste hormonal al ejercicio.
● El aparato digestivo y función digestiva:
Estructura anatómica del sistema digestivo. Funciones básicas del sistema
digestivo. La función gastrointestinal durante el ejercicio. Efectos de la
actividad física sobre el aparato digestivo.
● El riñón y su función: Anatomía básica del
riñón. Funciones básicas del riñón. Equilibrio hidroeléctrico. Los efectos de
la actividad física sobre el riñón.
● Fisiología de las capacidades físicas: Fuerza,
flexibilidad, resistencia y velocidad. Facilitación del desarrollo de la
flexibilidad y la relajación. Adaptación neuromuscular al ejercicio. Adaptación
muscular al entrenamiento de la fuerza.
● Evolución de las capacidades físicas,
definiciones, objetivos y medios.
● Exigencias metabólicas de los deportes y
objetivos del entrenamiento: Los deportes con esfuerzos supramáximos de corta
duración. Los deportes con esfuerzos máximos de larga duración. Los deportes
con esfuerzos intermitentes. El papel de la recuperación.
● La alimentación en el deporte: Macronutrientes
energéticos. Hidratos de carbono, lípidos y proteínas. Función de los distintos
nutrientes energéticos. Balance hidroeléctrico durante el ejercicio, el agua,
bebidas de reposición hidroeléctrica. Actividad física y gasto energético. La
alimentación del deportista. Organización de la alimentación en la temporada
deportiva.
● Principios fisiológicos de los métodos que
facilitan la preparación y la recuperación del deportista: El calentamiento y
la vuelta a la calma. Procedimientos de mejora en los períodos de reposo, la
sauna, los masajes, el sueño, la relajación.
A.3. Criterios de evaluación.
Explicar los mecanismos fisiológicos que
conducen a un estado de fatiga.
- Describir los mecanismos de
adaptación funcional al esfuerzo físico de los sistemas y aparatos del cuerpo
humano.
- Describir los centros y vías del sistema nervioso que
intervienen en el acto motor.
- Explicar el control neuronal del
movimiento humano, definiendo el papel de cada una de las partes implicadas en
la transmisión nerviosa.
- Explicar las implicaciones del
sistema nervioso simpático y parasimpático en el control de las funciones del
organismo humano.
- Explicar la fisiología del sistema
cardiorrespiratorio indicando las adaptaciones que se producen en cada
estructura al ejercicio prolongado.
- Explicar la estructura del sistema cardiovascular y
su adaptación al ejercicio.
- Definir las mejoras fisiológicas asociadas al
entrenamiento aeróbico.
- Describir el equilibrio hidrico y
los efectos de la actividad sobre el mismo, así como las precauciones a tener
en cuenta para evitar las alteraciones.
- Explicar la implicación del sistema
hormonal en el ejercicio máximo y su adaptación al ejercicio prolongado.
- Distinguir las distintas cadenas
metabólicas y su implicación y adaptación a los distintos tipos de
entrenamiento.
- Describir la bioquímica de la contracción muscular.
- Describir las mejoras metabólicas de los diferentes
tipos de entrenamiento.
- Explicar la fisiología de las capacidades físicas y
su mejora mediante el ejercicio.
- Describir las necesidades
nutricionales de los ejercicios prolongados en deportistas y explicar los
componentes de una dieta equilibrada en razón del gasto energético.
- Explicar los requerimientos de
hidratación de los deportistas en esfuerzos supramáximos de corta duración,
esfuerzos máximos de larga duración y en deportes con esfuerzos intermitentes.
- Explicar las ventajas y los cuidados
de los métodos que facilitan la preparación y la recuperación de los
deportistas.
- Definir las diferencias entre el movimiento de
rotación y traslación.
- Diferenciar las variables cinemática y su
aplicación en la actividad física.
- Identificar el mecanismo de generación de la fuerza
en el aparato locomotor.
- Identificar todas las fuerzas
externas al cuerpo humano y su intervención en el movimiento deportivo.
- Determinar los mecanismos que
producen los movimientos de rotación del deportista en apoyo y en el aire.
- Identificar los factores que
proporcionan el equilibrio postular al deportista en condiciones estáticas y
dinámicas.
B)
Bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo II
B.1. Objetivos formativos.
- Determinar los aspectos psicológicos
más relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.
- Aplicar las estrategias para mejorar
el funcionamiento psicológico de los deportistas.
- Identificar los factores y problemas
emocionales ligados al entrenamiento y la competición deportiva.
- Identificar los factores perceptivos que
intervienen en la optimización deportiva.
- Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el
rendimiento deportivo.
- Diseñar las condiciones de la
práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.
- Conocer los aspectos psicológicos
relacionados con la dirección de los grupos deportivos.
B.2. Contenidos.
- Aspectos psicológicos implicados en el aprendizaje
de conductas deportivas.
- Necesidades psicológicas del deporte de
competición.
- Características psicológicas del entrenamiento
deportivo.
- El desarrollo de la capacidad
competitiva a través del entrenamiento deportivo: Conceptos y estrategias.
- Aspectos psicológicos relacionados con el
rendimiento en la competición.
- Conceptos básicos sobre la
organización y el funcionamiento de los grupos deportivos.
- El proceso de optimización de los aprendizajes
deportivos.
B.3. Criterios de evaluación.
- Describir las principales
necesidades psicológicas del deportista en el ámbito del entrenamiento y la
competición, y describir las formas de actuación para el control de las
variables psicológicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.
- En un supuesto práctico, elaborar un
ejemplo de intervención del entrenador en el proceso utilizando estrategias
psicológicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de
una conducta de ejecución técnica y de una conducta deportiva.
- Analizar el papel de los procesos perceptivos en la
optimización deportiva.
- Evaluar el efecto de las tomas de decisión en el
rendimiento deportivo.
- Diseñar las condiciones de práctica para la mejora
de los aprendizajes deportivos.
- Describir la influencia de los
factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la información.
C)
Entrenamiento deportivo II
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer la teoría general del
entrenamiento, así como los principios y factores en que se fundamenta.
- Conocer los sistemas y métodos que
desarrollan las distintas capacidades físicas y motoras.
- Conocer los elementos básicos de la planificación y
control del entrenamiento.
- Aprender repertorios de ejercicios para utilizar en
el entrenamiento.
- Conocer los conceptos básicos de la
preparación de las capacidades psíquicas y de la conducta.
C.2. Contenidos.
- Teoría del entrenamiento deportivo:
Origen y evolución del entrenamiento deportivo. Los principios del
entrenamiento. El rendimiento deportivo, concepto. La técnica y el
entrenamiento de la técnica.
- La planificación del entrenamiento, generalidades y
estructura.
- Entrenamiento general y específico:
Mejora e influencia de las capacidades físicas y las capacidades
perceptivo-motoras. Planificación y periodización del entrenamiento. La
competición.
- Variables del entrenamiento:
Intensidad, duración, repetición, volumen, gradualidad, recuperación y otros.
- La recuperación. Recuperación dentro
de una sesión de entrenamiento, recuperación entre sesiones, jornadas de
descanso en el microciclo semanal.
- Periodización tradicional: Período
preparatorio, período de competición, período de transición, periodización
doble y múltiple.
- Periodización del entrenamiento: La
organización de la temporada deportiva. Los ciclos: Microciclos, mesociclos y
macrociclos. Ejemplos de programación anual. Contenidos de la programación.
- Interrelación entre las capacidades
físicas, la ejecución técnica y la preparación genérica en las distintas etapas
de la vida del atleta.
- Elaboración de las sesiones de
entrenamiento: Determinación de objetivos, contenidos y evaluación de la sesión
entrenamiento.
- Elección de los ejercicios: La
intensidad, la duración, la recuperación y el número de repeticiones.
- Entrenamiento de las capacidades físicas básicas.
- Características del entrenamiento de
la fuerza: Manifestaciones de la fuerza. Mejora de la fuerza. La naturaleza del
ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones.
Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la
fuerza. Métodos para el desarrollo de la fuerza máxima. Métodos para el
desarrollo de la fuerza explosiva. Métodos para el desarrollo de la
fuerza-resistencia.
- Características del entrenamiento de
la resistencia: Manifestaciones de la resistencia. Mejora de la resistencia. La
naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número
de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos para el
desarrollo de la resistencia aeróbica. Métodos para el desarrollo de la
resistencia anaeróbica.
- Características del entrenamiento de
la velocidad: Manifestaciones de la velocidad. Mejora de la velocidad. La
naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número
de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos para el
desarrollo de la velocidad. Métodos para el desarrollo de la velocidad de
acción. Métodos para el desarrollo de la velocidad de frecuencia.
- Características del entrenamiento de
la flexibilidad: Manifestaciones de la flexibilidad. Mejora de la flexibilidad.
La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación.
Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos
para el desarrollo de la flexibilidad estática. Métodos para el desarrollo de
la flexibilidad dinámica.
- Entrenamiento de las capacidades
perceptivo-motrices.
- Características del entrenamiento
del equilibrio. Métodos para el desarrollo del equilibrio. La naturaleza del
ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones.
Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento del equilibrio.
- Características del entrenamiento
del ritmo: Métodos para el desarrollo del ritmo. La naturaleza del ejercicio.
La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones.
Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento del ritmo.
- Características del entrenamiento de
la orientación espacio temporal: Métodos para el desarrollo de la orientación
espacio temporal. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La
recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta
de entrenamiento de la orientación espacio temporal.
- Características del entrenamiento de
la diferenciación cinestésica: Métodos para el desarrollo de la diferenciación
cinestésica. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La
recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta
de entrenamiento de la diferenciación cinestésica.
- Características del entrenamiento de
la combinación de movimientos. Métodos para el desarrollo de la combinación de
movimientos. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación.
Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de
entrenamiento de la combinación de movimientos.
- Características del entrenamiento de
la capacidad de reacción. Métodos para el desarrollo de la capacidad de
reacción. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La
recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta
de entrenamiento de la capacidad de reacción.
- Pruebas para la valoración de las
capacidades físicas: Valoración de los distintos tipos de fuerza resistencia,
velocidad y flexibilidad.
- Capacidades psíquicas y de la
conducta: Capacidad de rendimiento. Disposición para el rendimiento.
Establecimiento de objetivos. Capacidades del carácter y de la conducta.
Capacidades psicoafectivas. Capacidades sociales. Capacidades intelectuales.
- Características del entrenamiento de
la relajación: Métodos para el desarrollo de la relajación. La naturaleza del
ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones.
Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la relajación.
C.3. Criterios de evaluación.
- Describir diferentes métodos para el desarrollo de
las capacidades físicas.
- Describir diferentes métodos para el desarrollo de
las capacidades motrices.
- Enumerar los factores a tener en
cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante el desarrollo de las
diferentes capacidades físicas y/o motrices.
- Establecer una progresión de
ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y motrices.
- Indicar los errores más frecuentes
en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades
físicas y motrices.
- Enumerar y describir el equipamiento
y material tipo para el desarrollo de la condición física y motriz y sus posibles
aplicaciones.
- Aplicar los métodos de entrenamiento
adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo dado de una determinada
capacidad.
- Planificar el entrenamiento
deportivo a largo plazo para edades infantiles y juveniles.
- Diferenciar la capacidad para el rendimiento de la
disposición para el rendimiento.
- En un supuesto práctico establecer
los objetivos deportivos en función de la valoración de la capacidad de
rendimiento y disposición para el rendimiento.
- Definir las capacidades del carácter
y de la conducta caracterizando cada una de ellas.
- Definir las capacidades psicoafectivas
caracterizando cada una de ellas.
- Definir las capacidades intelectuales
caracterizando cada una de ellas.
- Definir las capacidades sociales caracterizando
cada una de ellas.
D)
Organización y legislación del deporte II
D.1. Objetivos formativos.
- Conocer el ordenamiento jurídico del deporte.
- Diferenciar las competencias en
materia de deporte correspondientes a la Administración General del Estado de
las propias de la Comunidad Autónoma.
- Conocer el modelo asociativo deportivo en el ámbito
del Estado.
D.2. Contenidos.
- La Ley del Deporte en el ámbito del
Estado: Un apunte histórico sobre la legislación deportiva. Las razones para
una regulación del deporte desde el Estado. Análisis de la Ley del deporte de
1990 y su reforma parcial de 1998.
- La Ley Autonómica del Deporte de la
Comunidad de Madrid. Análisis de la legislación autonómica del deporte.
Desarrollo reglamentario de la Ley autonómica.
- El Consejo Superior de Deportes: La
estructura y organización del Consejo Superior de Deportes.Las competencias del
Consejo Superior de Deportes. El patrimonio y los recursos del Consejo Superior
de Deportes.
- El Comité Olímpico Español y el
Comité Paralímpico: La Carta Olímpica. La organización y funciones del Comité
Olímpico Español. La organización y funciones y del Comité Paralímpico Español.
- El modelo asociativo de ámbito
estatal: El club deportivo elemental y el club deportivo básico.La sociedad
anónima deportiva. Las ligas profesionales. Las federaciones deportivas
españolas. Las agrupaciones de clubes. Los entes de promoción deportiva.
- Otra legislación de interés deportivo.
D.3. Criterios de evaluación.
- Comparar las competencias de la
Administración General del Estado y de las Comunidades Autónomas en materia de
deporte.
- Comparar las funciones de las
distintas figuras asociativas reconocidas en el ámbito estatal.
- Comparar la Ley del Deporte en el
ámbito del Estado con la Ley del Deporte de la Comunidad de Madrid.
E)
Teoría y sociología del deporte
E.1. Objetivos formativos.
- Conocer los conceptos básicos de la teoría y la
historia del deporte.
- Analizar la formación del concepto deporte en la
edad media y su desarrollo.
- Comprender los principales factores
históricos y culturales que han propiciado la presencia masiva del fenómeno
deportivo en las sociedades avanzadas.
- Relacionar los rasgos del juego de
agón con la construcción fenomenológica del deporte.
- Analizar los rasgos constitutivos
del deporte y comprender como en función de la preponderancia de cada uno de
estos rasgos se construyen las diferentes formas de práctica deportiva.
- Conocer el marco ético en que se
desenvuelve el deporte y las causas que perturban o distorsionan la ética
deportiva.
E.2. Contenidos.
- La teoría del deporte en el contexto
de las ciencias del deporte. Iniciación a una interpretación epistemológica.
- Evolución histórica del deporte:
Concepto tradicional y moderno. Las primeras manifestaciones de prácticas
deportivas. Los juegos de agón como antecedentes del deporte.
- La presencia del deporte en la
sociedad actual: Datos materiales, ideológicos y simbólicos.
- Etimología de la palabra deporte:
Las relaciones históricas, ortográficas y semánticas de sport y deporte. Del
sport inglés al deporte contemporáneo. La llegada del sport inglés a España y
su evolución.
- Los rasgos constitutivos del
deporte: Clasificación de los deportes en relación con la preponderancia de sus
rasgos y de sus funciones. Deporte de rendimiento, salud y recreación.
- Factores de expansión del deporte: Socioeconómicos.
Latentes e ideológicos.
- La teoría del deporte como
conflicto: El marco ético del deporte. Causas que cancelan el carácter ético
del deporte.
- La práctica deportiva, aspectos
formativos. La relación del deporte con la educación física. Aspectos
psicológicos del deporte. Formación deportiva y desarrollo de la personalidad.
E.3. Criterios de evaluación.
- Concretar el lugar de la teoría del deporte en el
contexto de las ciencias del deporte.
- Explicar las diferencias entre el
juego de agón y el deporte, y la construcción fenoménica del deporte.
- Describir y diferenciar las características del
deporte antiguo y el contemporáneo.
- Analizar los datos materiales,
simbólicos e ideológicos que sustentan la presencia masiva del deporte en la
sociedad contemporánea.
- Precisar los rasgos del deporte y su
influencia en la clasificación de las prácticas deportivas.
- Explicar las diferencias del deporte
en relación con otras prácticas del ámbito de la actividad física.
- Enumerar los factores que han
propiciado el desarrollo del deporte y valorar el peso específico de cada uno
de ellos.
- Establecer las relaciones del
deporte con la educación física y sus posibilidades educativas.
- Analizar dónde radica el carácter
ético del deporte y cuáles son las causas que disuelven su contenido ético y
educativo.
2.2.
Bloque especifico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los
módulos
A)
Desarrollo profesional II
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer la legislación laboral
aplicable al Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.
- Conocer las competencias, funciones,
tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.
- Conocer la organización y funciones
de la Federación Española de Deportes de Invierno.
- Conocer las características del Turismo de Nieve.
A.2. Contenidos.
- La figura del Técnico Deportivo.
Marco legal del trabajador por cuenta propia: Afiliación a la Seguridad Social.
Derechos y deberes de la afiliación. Régimen especial de los trabajadores
autónomos. Impuestos que soporta la actividad económica por cuenta propia.
Impuesto sobre el Valor Añadido. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.
Impuesto sobre Actividades Económicas. Incumplimiento de las obligaciones
tributarias. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia. Impuestos
directos e indirectos. Tasas o contribuciones. Incumplimiento de las
obligaciones fiscales.
- Trabajo sin remuneración.
- Competencias del Técnico Deportivo:
Funciones y tareas que pueden realizar los Técnicos Deportivos de deportes de
invierno. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Federación Española de Deportes de
Invierno. Organización y funciones: Normas de competición. Reglamento de
competiciones de Esquí y Snowboard. Organización de una competición de Esquí o
Snowboard.
- Turismo de Nieve: Singularidades
regionales del turismo de nieve en España. Turismo de Nieve en Europa.
Singularidades nacionales. Productos turísticos de nieve para el mercado
español.
- Los Técnicos de esquí en los países
fuera de Europa: El desarrollo profesional en los países de Sudamérica. El
desarrollo profesional en los países de Norteamérica. Equivalencias de las
titulaciones.
- La temporada de esquí en el Hemisferio Sur.
A.3. Criterios de evaluación.
- Definir las alternativas laborables de los períodos
intertemporadas en Europa.
- Describir las funciones y tareas
propias de los Técnicos Deportivos en Esquí Alpino.
- Describir los trámites necesarios,
administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión por cuenta
propia.
- Enumerar los impuestos aplicables a los
trabajadores autónomos.
- Describir los derechos, obligaciones
y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un Técnico
Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Definir los roles de cada uno de los
miembros de la organización de una carrera de Esquí Alpino de categoría
regional.
- A partir de un programa de competición
deportiva convenientemente caracterizado: Describir la estructura organizativa
que más se adecua al programa. Definir los recursos humanos necesarios para la
ejecución del mismo y su forma de contratación. Definir los recursos materiales
necesarios para la ejecución del programa.
- Describir las características del
turismo de deportes de montaña, su evolución en el futuro.
- Identificar las similitudes y las
diferencias de la práctica profesional de los Técnicos de Deportes de Invierno
en los países americanos, la equivalencia de titulaciones y las competencias
profesionales de éstos con los Técnicos españoles.
B)
Formación técnica del Esquí Alpino II
B.1. Objetivos formativos.
- Interpretar los gestos técnicos y mecanismos
fundamentales del Esquí Alpino.
- Profundizar en el conocimiento de la táctica del
Esquí Alpino.
- Concretar la influencia de las
capacidades físicas y las perceptivo-motrices en el gesto técnico del Esquí
Alpino.
- Explicar la mecánica y biomecánica del Esquí
Alpino.
- Esquiar siguiendo un modelo de
referencia ejecutando los mecanismos y gestos técnicos específicos adaptados a
situaciones especiales.
- Esquiar siguiendo un modelo de
referencia ejecutando los mecanismos y gestos técnicos específicos adaptados a
las disciplinas de competición.
B.2. Contenidos.
Gestos técnicos modelo del Esquí Alpino.
- La adaptación de los gestos técnicos
modelo y mecanismos del Esquí Alpino a situaciones especiales.
- La adaptación de los gestos técnicos
modelo y mecanismos del Esquí Alpino a las disciplinas de competición.
- Las capacidades físicas y
perceptivo-motrices y su relación con la ejecución de los gestos técnicos del
Esquí Alpino.
- Las capacidades psíquicas y su
relación con el perfeccionamiento de la técnica de Esquí Alpino.
- Perfeccionamiento de los gestos técnicos modelo del
Esquí Alpino.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos del Esquí Alpino adaptados a las situaciones especiales.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos adaptados a las disciplinas de competición.
B.3. Criterios de evaluación.
- Explicar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Esquí Alpino.
- Demostrar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Esquí Alpino.
- Explicar los mecanismos y gestos
técnicos específicos de adaptación a situaciones especiales.
- Demostrar correctamente los gestos
técnicos específicos y los mecanismos fundamentales del Esquí Alpino adaptados
a las situaciones especiales.
- Explicar la adaptación de la técnica
a las diferentes disciplinas de la competición de Esquí Alpino.
- Demostrar correctamente los gestos
técnicos y los mecanismos adaptados a las diferentes disciplinas de la
competición de Esquí Alpino.
- Demostrar la técnica del Esquí
Alpino adaptada a alta velocidad en cualquier tipo de pista pisada.
C)
Material de Esquí Alpino II
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer los procesos y herramientas
de preparación para su uso en el esquí de turismo y en la competición básica de
Esquí Alpino.
- Conocer los procesos y herramientas de reparación
del material de Esquí Alpino.
- Conocer los materiales y vestimentas específicos de
competición del Esquí Alpino.
- Conocer los elementos necesarios
para el entrenamiento y la competición de Esquí Alpino.
- Conocer los materiales más usuales
empleados para la práctica del esquí por los disminuidos físicos y los
disminuidos sensoriales.
C.2. Contenidos.
- Los materiales de esquí de
competición en los niños: Esquís y fijaciones. Botas y bastones. Tipos de
suelas, ventajas e inconvenientes. Protecciones y vestimenta, evolución. Los
nuevos tejidos y los tejidos más usuales. Los guantes y las gafas en función
del uso.
- Procesos de limpieza y reparación de
los esquís: Herramientas para la reparación de los esquís. Limpieza y
reparación de las suelas y cantos. Nivelado de suela y cantos. Reparación de
las suelas y reparación de los cantos. Afilado de los cantos.
- Procesos de preparación de los esquís para la
competición.
- Herramientas y materiales para la
preparación de los esquís: Ceras fluoradas. Otros.
- Procesos de reparación y preparación
para la competición de otros materiales: Botas y botines, canting, regulación
de la flexión, ayudas, defectos y posibles correcciones. Bastones. Montajes y
fijaciones. Los ángulos de del canto, ventajas e inconvenientes.
- Materiales y vestimentas específicos
de competición: Eslálom. Eslálom gigante y supergigante.
- Elementos necesarios para la realización del
entrenamiento y la competición.
C.3. Criterios de evaluación.
- Explicar sistemáticamente los procesos de
reparación del material de Esquí Alpino.
- Efectuar correctamente los procesos de reparación
del material de Esquí Alpino.
- Explicar sistemáticamente los
procesos de preparación para la competición del material de Esquí Alpino.
- Efectuar correctamente los procesos
de preparación para la competición del material de Esquí Alpino.
- Identificar y seleccionar los
materiales y vestimentas específicos de competición de Esquí Alpino.
- Identificar y seleccionar los materiales
necesarios para la realización del entrenamiento y la competición de Esquí
Alpino.
D)
Medio ambiente de montaña II
D.1. Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento del medio ambiente
de montaña.
- Iniciar en la ecología de montaña.
- Iniciar en el concepto de la educación ambiental.
D.2. Contenidos.
- Zonas esquiables del planeta:
Distribución de las zonas esquiables de España. Distribución de las zonas
esquiables de Europa. Distribución de las zonas esquiables del resto del
planeta.
- Conceptos generales de la Geología:
Terminología básica. Geogénesis de las cadenas montañosas de la Península
Ibérica. Geogénesis de las cadenas montañosas de Europa.
- Iniciación a la ecología de montaña:
Concepto de ecología. El medio biológico, ecosistemas y especies. Niveles de
organización, ecosistemas. Cadenas de alimentación y niveles tróficos. Ciclos
de la materia. Flujo de energía. Tamaño de los ecosistemas. Biomasa y
producción. Productividad. Relaciones interespecíficas. Ecosistemas de montaña
de la Península Ibérica. Influencia de la actividad productiva humana en los
espacios naturales de montaña con relación a la vegetación y la fauna
silvestre. Influencias del desarrollo turístico y del denominado turismo
deportivo en el desarrollo económico y cultural de zonas y poblaciones rurales
de montaña.
- Educación ambiental: Antecedentes.
Finalidades de la educación ambiental. Recursos metodológicos.
D.3. Criterios de evaluación.
- Identificar las características de los diferentes
ecosistemas de montaña.
- Explicar los principios de los ecosistemas y su
interrelación.
- Ante un supuesto práctico y
empleando la bibliografía adecuada realizar una exposición general sobre la
fauna de una determinada zona.
- Analizar los efectos de las
actuaciones humanas sobre el hábitat silvestre de determinadas zonas de montaña
de España.
- Describir la influencia del sector
turístico en el desarrollo rural de zonas de montaña de España.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
E)
Metodología de la enseñanza del Esquí Alpino II
E.1. Objetivos formativos.
- Desarrollar las progresiones
metodológicas para la enseñanza de la técnica del Esquí Alpino en las etapas de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable.
- Determinar los contenidos técnicos y
tácticos del Esquí Alpino de las etapas de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Aplicar los diferentes métodos de
enseñanza, en las etapas de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad
variable.
- Aplicar los diferentes medios,
recursos y ayudas para la enseñanza del Esquí Alpino, en las etapas de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable.
- Identificar, en las etapas de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable, los defectos de
ejecución técnica, determinar sus causas y aplicar los métodos y medios para su
corrección.
- Aplicar los criterios para evaluar la progresión en
el aprendizaje de la técnica.
- Emplear la didáctica del Esquí
Alpino específica para los niños en las etapas de perfeccionamiento de la
técnica y de disponibilidad variable.
- Demostrar los gestos técnicos y
mecanismos propios de las etapas de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
E.2. Contenidos.
- Etapa de Perfeccionamiento de la técnica.
● Objetivos terminales de la enseñanza de la
etapa de perfeccionamiento de la técnica.
● Metodologías de la enseñanza de los contenidos
técnicos.
● Contenidos técnicos de la etapa de
perfeccionamiento de la técnica.
- Etapa de disponibilidad variable.
● Objetivos terminales de la enseñanza de la
etapa de disponibilidad variable.
● Metodologías de la enseñanza de los contenidos
técnicos.
● Contenidos técnicos de la etapa de
disponibilidad variable.
E.3. Criterios de evaluación.
- En dos supuestos prácticos de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico de Esquí
Alpino, con alumnos de características dadas, en la etapa de perfeccionamiento
de la técnica y en la etapa de disponibilidad variable.
- Explicar las características técnicas del gesto.
- Emplear un estilo de enseñanza y justificar su
utilización.
- Aplicar un método de enseñanza del gesto técnico y
justificar su empleo.
- Ejecutar la secuencia los ejercicios más adecuados
para el aprendizaje.
- Explicar y caracterizar los errores de ejecución
más frecuentes.
- Detectar los errores de ejecución de
los practicantes y emplear los ejercicios para la corrección.
- Emplear al menos tres ayudas pedagógicas y
justificar su utilización.
- Justificar la elección de los remontes mecánicos y
de las pistas.
- Determinar los parámetros que deben
tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
- Determinar los parámetros que deben
tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión de enseñanza.
- Justificar la ubicación del grupo en la pista y del
Técnico con respecto del grupo.
- Definir las medidas que hay que tomar para
garantizar la seguridad del grupo.
- Aplicar los diferentes métodos y
estilos de enseñanza en las etapas de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Explicar y aplicar los diferentes
medios, recursos y ayudas para la enseñanza en las etapas de perfeccionamiento
de la técnica y de disponibilidad variable.
- Definir una progresión metodológica
de la enseñanza del Esquí Alpino en las etapas de perfeccionamiento de la
técnica y de disponibilidad variable.
- Definir e identificar los defectos
de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias
y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.
- Evaluar sin errores la progresión
técnica de los alumnos y definir los criterios para evaluar la progresión de
los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
- Explicar los gestos técnicos y
mecanismos propios de las etapas de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Realizar las demostraciones de los
gestos técnicos y mecanismos propios de las etapas de perfeccionamiento de la
técnica y de disponibilidad variable.
F)
Metodología del entrenamiento del Esquí Alpino
F.1. Objetivos formativos.
- Aplicar los principios y conceptos
elementales de la teoría del entrenamiento deportivo al entrenamiento de base
del Esquí Alpino.
- Aplicar los criterios y emplear los
métodos de planificación del entrenamiento del Esquí Alpino.
- Realizar el entrenamiento de la
técnica y la táctica del Esquí Alpino de competición.
- Realizar el entrenamiento específico
con esquís de las capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices.
- Determinar los componentes fundamentales del
entrenamiento del Esquí Alpino.
- Emplear los criterios para marcar trazados de
entrenamiento y competición.
- Emplear a su nivel los métodos para la valoración
del rendimiento de deportistas.
- Aplicar las técnicas para la preparación del
material técnico para la competición.
- Aplicar los criterios para dirigir
la participación de deportistas en competiciones de Esquí Alpino.
- Prevenir los riesgos físicos y psíquicos de la
competición.
F.2. Contenidos.
- Conceptos generales del entrenamiento
del Esquí Alpino.
- Etapas fundamentales del entrenamiento a largo
plazo del Esquí Alpino.
- Componentes del entrenamiento en el Esquí Alpino.
- Entrenamiento específico de las
capacidades físicas básicas y de las perceptivo-motrices.
- Entrenamiento de las capacidades psíquicas y de la
conducta.
- Entrenamiento de la técnica.
- Fundamentos del entrenamiento de la técnica.
- Aplicación de la técnica a los trazados de
competición de las tres disciplinas.
- Adaptación de la técnica a las diferentes
condiciones del Esquí.
- Marcaje de trazados de entrenamiento y competición.
- Entrenamiento de la táctica de carrera de las
disciplinas Alpinas.
- Entrenamiento de las capacidades físicas básicas y
cualidades perceptivo-motrices.
- Preparación del material técnico.
- Planificación y organización de la participación en
las competiciones.
- Riesgos físicos y psíquicos del esquí de
competición.
F.3. Criterios de evaluación.
- Definir los conceptos y principios
elementales del entrenamiento deportivo y aplicarlos al entrenamiento de base
del Esquí Alpino.
- Determinar las etapas del entrenamiento a largo
plazo.
- Definir los componentes fundamentales del
entrenamiento del Esquí Alpino.
- Marcar trazados de competición y
entrenamiento en las disciplinas de eslálom, eslálom gigante y supergigante.
- En un supuesto teórico, planificar
el entrenamiento anual de un equipo de Esquí Alpino.
- Realizar la programación del
entrenamiento de la técnica y la táctica de un equipo de Esquí Alpino de base,
incluyendo en la programación las etapas de regeneración.
- Programar y desarrollar una sesión
de entrenamiento de la técnica y la táctica de un equipo de Esquí Alpino de
base.
- Realizar la programación del
entrenamiento de las capacidades físicas básicas y de las perceptivo-motrices de
un equipo de Esquí Alpino de base.
- Programar y desarrollar una sesión
de entrenamiento de las capacidades físicas básicas y de las
perceptivo-motrices de un equipo de Esquí Alpino de base.
- En un supuesto práctico valorar el rendimiento de
deportistas.
- Efectuar la preparación del material
técnico para la competición de un equipo de Esquí Alpino de base.
G)
Seguridad deportiva II
G.1. Objetivos formativos.
- Conocer los principios generales de la meteorología
de montaña.
- Conocer el manto de nieve e interpretar los
cambios.
- Conocer las normas que eviten los accidentes por
avalanchas.
- Conocer los métodos de actuación en
caso de avalanchas con resultado de personas sepultadas.
- Conocer el empleo de la radiocomunicación en
terreno montañoso.
G.2. Contenidos.
- Meteorología y climatología de la
montaña: Iniciación a la climatología y a la meteorología. Propiedades físicas
de la atmósfera. Termodinámica elemental de la atmósfera. La presión
atmosférica. La humedad del aire. El viento. Las nubes. Condensación y
precipitaciones. La niebla. Circulación general de la atmósfera. Masas de aire
y frentes. Depresiones extratropicales. Ciclones tropicales. Fenómenos locales
violentos. Meteorología sióptica. Meteorología local. Servicios meteorológicos y
predicción del tiempo. Climatología de la Península Ibérica.
- Situaciones atmosféricas en la
Península Ibérica. Geografía de Península Ibérica en relación con las cadenas
montañosas. Climatología de las cadenas montañosas de la Península Ibérica.
Previsión meteorológica en la montaña mediante observación. Organización
Meteorológica Mundial.
- Nieve y avalanchas: Propiedades de
la nieve. Formación del manto de nieve. Metamorfosis de la nieve:
Estratificación del manto, metamorfosis de isoterma, metamorfosis de gradiente,
metamorfosis de fusión, evolución de la nieve en superficie. Factores
climáticos que influyen en la evolución del manto de nieve. Equilibrio del
manto de nieve y avalanchas. Causas de desprendimiento de aludes. Previsión del
riesgo de avalanchas. Técnicas de medición y previsión de las avalanchas.
Aplicación de contenidos en estaciones de Deportes de Invierno.
- Socorro y salvamento en zonas
nevadas: Peligros objetivos y subjetivos de la montaña invernal en referencia a
dominios esquiables. Socorro en avalanchas. Aplicación de contenidos.
- Radiocomunicaciones: Utilización
fundamental del radiotransmisor. El empleo del radiotransmisor en montaña.
Frecuencias de socorro.
G.3. Criterios de evaluación.
- Enumerar las fuentes donde se puede obtener un
parte meteorológico.
- Interpretar un parte meteorológico.
- Identificar los signos naturales que
permiten predecir cambios del tiempo meteorológico.
- Distinguir los distintos tipos de
frentes borrascosos. Describir la distribución vertical de la atmósfera.
- Distinguir los distintos tipos de nubes y de los
meteoros.
- Determinar las condiciones de
estabilidad e inestabilidad del aire las condiciones que propician la formación
tormentas.
- Definir los factores que influyen en la formación
de los vientos.
- Describir la circulación general de la atmósfera.
- Reconocer los distintos frentes de la meteorología
sinóptica.
- Describir los diferentes climas de
la Península Ibérica, el continente europeo y las Islas Británicas,
describiendo las situaciones atmosféricas típicas.
- Identificar las zonas influenciadas por los
diferentes climas en España.
- Explicar la formación de la nieve en la atmósfera.
- Actuación ante desprendimiento de aludes de nieve.
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- Interpretar los signos de la
atmósfera y a partir de éstos determinar la previsible evolución del tiempo
meteorológico.
- Realizar previsiones de meteorología
local mediante la observación directa de instrumentos, cielo, nubosidad,
etcétera.
- Relacionar los diferentes factores
meteorológicos y su incidencia en el manto de nieve.
- Diferenciar e interpretar los
distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus
consecuencias.
- Reconocer los distintos tipos de
cristales de nieve. Identificar un manto de nieve en equilibrio.
- Explicar los factores que producen
el desequilibrio del manto de nieve: Factores de riesgos de avalanchas.
- Diferenciar los distintos tipos de
aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico del
manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de
alud que puede producirse.
- Definir el mecanismo de producción de las
avalanchas.
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- En un supuesto práctico planificar
un recorrido de esquí en zonas fuera de pista, teniendo en cuenta el estudio
del terreno, la obtención de los datos y partes meteorológicos, las técnicas de
progresión por zonas inestables, actuación ante desprendimiento de aludes de
nieve, etcétera.
- Describir la contribución de los
medios heliportados en el salvamento y rescate de accidentados.
- En un supuesto práctico de víctimas
atrapadas en un alud de nieve: Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos
tipo ARVA. Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la búsqueda de
víctimas. Enumerar cronológicamente las actuaciones, de ayuda y evacuación de
víctimas. Interpretar de forma práctica la escala CEN de riesgo de aludes.
Demostrar su capacidad de organización en un supuesto dado de socorro con
helicóptero. Alerta a los servicios de rescate. Elección de la zona de
aproximación (ZA). Marcaje de la ZA. Control de la aproximación del helicóptero.
Embarque.
- En un supuesto práctico planificar
un recorrido de esquí en zonas fuera de pistas dentro del dominio esquiable de
una estación de Deportes de Invierno: Estudio del terreno. Obtención de los
datos y partes meteorológicos. Técnicas de progresión por zonas inestables.
- Diferenciar los distintos tipos de
aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico del
manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de
alud que puede producirse.
- Colaborar en acciones de socorro en caso de
avalanchas.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Entender la terminología más
frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemán, francés o
inglés.
- Emplear alguna de las aplicaciones
informáticas para bases de datos: Utilizar, como usuario, alguna de las bases
de datos habituales actualmente en el mercado.
B)
Contenidos
- Terminología específica en el idioma que
proceda.
- Bases de datos: Los archivos o
tablas y las características de los campos. Introducción y edición de datos.
Relación de archivos o tablas. Las consultas. Presentación de informes.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado utilizar,
como usuario, una aplicación informática relativa a alguna de las funciones que
tiene encomendadas.
- Elaborar un informe que
contenga, en función de uno o de varios criterios dados, los datos estadísticos
de un partido referidos a: Las actuaciones deportivas relacionadas con la
especialidad de un determinado esquiador. Las actuaciones deportivas
relacionadas con la especialidad de un determinado compañero en relación con
las de otros que forman el grupo.
- Sobre un texto en el idioma que
proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los
términos relativos a las ciencias del deporte.
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Técnico Deportivo en Esquí Alpino, tiene como
finalidad, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias
adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los
conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y
obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
a) Efectuar la enseñanza de la técnica y la táctica
del Esquí Alpino.
b) Dirigir el entrenamiento del Esquí Alpino.
c) Dirigir a individuos y equipos durante las
competiciones de Esquí Alpino.
d) Dirigir el acondicionamiento físico de esquiadores.
e) Programar y organizar actividades de esquí.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Técnico Deportivo en Esquí Alpino, consistirá en la
asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y con
una duración no inferior a doscientas horas, en las actividades propias del
Técnico Deportivo en Esquí Alpino y con grupos designados a tal efecto. Este
período deberá contener en su desarrollo:
a) Sesiones de iniciación y
perfeccionamiento del Esquí Alpino, entre el 30 y el 40 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
b) Sesiones de entrenamientos de Esquí
Alpino, entre un 20 y un 25 po 100 del total del tiempo del bloque de formación
práctica.
c) Sesiones de acondicionamiento
físico de esquiadores alpinos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo
del bloque de formación práctica.
d) Sesiones de dirección de equipos en
competiciones de Esquí Alpino propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por 100
del total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación de las actividades
realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de
formación práctica.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una Memoria de Prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado
su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al 80
por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar la memoria de prácticas al menos en
los apartados siguientes:
● Descripción de la estructura y funcionamiento
del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del/os
grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.
● Desarrollo de las prácticas: Fichas de
seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
● Informe de autoevaluación de las prácticas.
● Informe de evaluación del tutor.
Técnico Deportivo
Superior en Esquí Alpino
Duración de los
módulos ()
1. Descripción del perfil profesional
1.1. Definición genérica del perfil profesional
El título de Técnico Deportivo Superior en
Esquí Alpino acredita que su titular posee las competencias necesarias para
programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de Esquí Alpino,
dirigir la participación de éstos en competiciones de medio y alto nivel, así
como dirigir escuelas de Deportes de Invierno.
1.2. Unidades de competencia
- Planificar
y dirigir el entrenamiento esquiadores.
- Programar y dirigir la participación de
deportistas y equipos de Esquí Alpino en competiciones de medio y alto nivel.
- Dirigir
un departamento, sección o escuela de Deportes de Invierno.
1.3. Capacidades profesionales
Este
técnico debe ser capaz de:
- Efectuar la programación específica y la
programación operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la
alta competición.
- Dirigir
el entrenamiento técnico y táctico con vistas a la alta competición.
- Dirigir el acondicionamiento físico de
esquiadores en función del rendimiento deportivo.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición, en función del alto rendimiento deportivo.
- Dirigir al deportista o al equipo en su
actuación técnica y táctica durante la durante la competición.
- Evaluar
la actuación del deportista o el equipo después de la competición
- Valorar el rendimiento de los deportistas o
equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.
- Programar
la enseñanza del Esquí Alpino.
- Programar
la realización de la actividad deportivas ligadas al desarrollo del Esquí.
- Planificar
y coordinar la actividad de otros técnicos del deporte.
- Garantizar
la seguridad de los técnicos que dependan de él.
- Realizar
la gestión económica y administrativa de una pequeña o mediana empresa.
- Colaborar en el diseño,
planificación y dirección técnica de competiciones de Esquí Alpino.
- Adaptarse a los cambios
tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad
profesional.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo Superior en Esquí Alpino acredita la adquisición de
los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes para asumir
sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza, el entrenamiento y la dirección de
deportistas y equipos de Esquí Alpino de alto nivel. Su actuación profesional
se realizará en pistas balizadas y fuera de pista dentro del dominio esquiable
de una estación de Deportes de Invierno. Se excluye expresamente de su ámbito
de actuación la enseñanza del Esquí de Montaña y la conducción de individuos o
grupos por terrenos que necesiten para la progresión técnicas y materiales
específicos de escalada o alpinismo.
En
el área de gestión deportiva ejercerá su actividad prestando sus servicios en
la dirección de departamentos, secciones o escuelas de Deportes de Invierno.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Centros de alto rendimiento deportivo.
- Centros de tecnificación deportiva.
- Escuelas de Deportes de Invierno.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros de formación de técnicos deportivos de
Deportes de Invierno.
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A este Técnico le son requeridas las responsabilidades
siguientes:
- La programación y dirección del
entrenamiento técnico y táctico de esquiadores de medio y alto nivel.
- La programación y dirección del
acondicionamiento físico de esquiadores.
- La valoración del rendimiento de los
deportistas.
- La dirección y seguridad de los técnicos que
depende de él.
- La dirección técnica de un
departamento, sección o escuela de Deportes de Invierno y de la gestión
económica administrativa.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común: Módulos
A)
Biomecánica del deporte
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer los fundamentos básicos de
la aplicación de las leyes mecánicas a las estructuras vitales, especialmente
al aparato locomotor.
- Conocer los fundamentos del análisis
biomecánico aplicado al estudio de la técnica en el alto rendimiento deportivo.
- Conocer y aplicar los fundamentos
del análisis biomecánico al alto rendimiento deportivo.
A.2. Contenidos.
- Introducción al análisis biomecánico aplicado al
alto rendimiento.
- Metodología de la biomecánica
aplicada al alto rendimiento: Biomecánica aplicada durante el entrenamiento de
la técnica. Biomecánica aplicada al control del entrenamiento.
- Análisis biomecánico cualitativo.
Criterios de eficacia. Modelos deterministas de la técnica deportiva.
- Elementos del análisis biomecánico cualitativo.
- Métodos de análisis cinemático. Métodos de análisis
dinámico.
- Análisis biomecánico aplicado al control del entrenamiento.
- Análisis biomecánico durante el entrenamiento de la
técnica.
- Ejemplos de análisis biomecánico en el alto
rendimiento.
A.3. Criterios de evaluación.
- Describir los fundamentos de los
análisis biomecánicos aplicados al estudio de la técnica deportiva.
- Describir la metodología de la
biomecánica aplicada al estudio de las capacidades físicas.
- Describir y caracterizar la biomecánica de las
capacidades físicas.
- Describir la metodología de la biomecánica aplicada
al alto rendimiento.
- Definir la aplicación del análisis
biomecánico al estudio del alto rendimiento deportivo.
- Describir la aplicación del análisis biomecánico al
control del entrenamiento.
- Describir la aplicación del análisis
biomecánico al control del entrenamiento de la táctica.
- Aplicar el análisis biomecánico al
control del entrenamiento de la técnica de una especialidad deportiva de
montaña y escalada.
- Aplicar los conocimientos,
procedimiento y herramientas biomecánicas al estudio de la técnica de una
determinada especialidad deportiva de alta montaña y escalada.
B)
Entrenamiento del alto rendimiento deportivo
B.1. Objetivos formativos.
- Profundizar en los conocimientos de
los sistemas de entrenamiento de las capacidades físicas, así como en los
métodos para su desarrollo en el alto rendimiento deportivo.
- Conocer los fenómenos de la fatiga,
el sobreentrenamiento y la recuperación biológica.
- Profundizar en el conocimiento de la preparación
biológica.
- Profundizar en el conocimiento de la
planificación y control del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.
B.2. Contenidos.
- Modelos de periodización del
entrenamiento en alto rendimiento deportivo. Temporada deportiva. Ciclos:
Microciclos, mesociclos y macrociclos.
- La recuperación en el alto rendimiento
deportivo. Recuperación dentro de una sesión de entrenamiento. Recuperación
entre sesiones.
- Capacidades físicas en el alto rendimiento.
- Metodología para el desarrollo de la
fuerza y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de
entrenamiento avanzados. Control y valoración. Periodización del entrenamiento.
- Metodología para el desarrollo de la
resistencia y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos
de entrenamiento avanzados. Control y valoración. Periodización del
entrenamiento.
- Metodología para el desarrollo de la
velocidad y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de
entrenamiento avanzados. Control y valoración. Periodización del entrenamiento.
- Metodología para el desarrollo de la
flexibilidad y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos
de entrenamiento avanzados. Control y valoración. Periodización del
entrenamiento.
- La recuperación física: La
recuperación en el entrenamiento de la competición. Concepto de fatiga y
recuperación. Bases fisiológicas de la recuperación. Medios de recuperación
(pedagógicos, medicobiológicos y psicológicos). Tipos de medios de recuperación
(activos, pasivos, locales y generales). Criterios de evaluación de la recuperación.
El sobreentrenamiento.
- Planificación del entrenamiento
deportivo. Diseños avanzados de la planificación del entrenamiento en la alta
competición: Modelos de cargas continuas, modelos de cargas acentuadas y
modelos de cargas concentradas.
- Fisiología del esfuerzo en altitud:
Diseños avanzados de la planificación del entrenamiento en la alta competición.
Proceso para el diseño de un plan anual, cuatrienal y a largo plazo.
- Consideraciones sobre la técnica y
la táctica: El significado de la técnica para el rendimiento deportivo. La
coordinación entre la técnica, la táctica y la condición física. Combinación
del entrenamiento de la técnica y de la condición física.
- Propuesta para un entrenamiento de
la glucolisis anaeróbica: La intensidad. La duración. La recuperación. Número
de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.
- Propuesta para un entrenamiento del
sistema aeróbico: La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración.
Duración de la recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al
entrenamiento a largo plazo. Inconvenientes.
B.3. Criterios de evaluación.
- Describir los métodos más adecuados
para el desarrollo de la fuerza, la resistencia, la velocidad y de la
flexibilidad en el contexto del alto rendimiento deportivo.
- Diseñar la planificación del
entrenamiento para el desarrollo de las capacidades físicas básicas.
- Describir la metodología para el
desarrollo de las capacidades físicas básicas en función de la periodización
del entrenamiento.
- Describir los fundamentos fisiológicos de la fatiga
y de la recuperación física.
- Describir los métodos de
recuperación de la fatiga y los métodos para la evaluación de su eficacia.
- Describir las características de la planificación
del entrenamiento en altitud.
- Describir las relaciones entre la
técnica, la táctica y la condición física en el alto rendimiento.
- Describir las características del
entrenamiento del sistema aeróbico y de la glucolisis anaeróbica.
C)
Fisiología del esfuerzo
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer los componentes básicos de
la valoración y evaluación de la capacidad funcional, en la vertiente del alto
rendimiento.
- Interpretar resultados de la valoración y
evaluación de la capacidad funcional.
- Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de
fisiología del esfuerzo.
C.2. Contenidos.
- Concepto de condición física.
- Evaluaciones de las capacidades
ligadas con el metabolismo. Evaluación del sistema ATP-CP. Evaluación de la
glucolisis anaeróbica. Evaluación de las capacidades aeróbicas. Determinación
del V02 MAX. Determinación de la resistencia aeróbica.
- Evaluación de los factores de
ejecución de la acción motriz. Evaluación de la fuerza. Medida de la
resistencia muscular. Evaluación de la velocidad.
- Metodología de la valoración
funcional del rendimiento físico. Bases metodológicas de la valoración
funcional del rendimiento físico.
- Valoración funcional del metabolismo
energético. Valoración funcional de la fuerza muscular. Valoración funcional de
la flexibilidad.
- Valoración antropométrica.
- Valoración del rendimiento físico.
Tests de estimación de la fuerza isométrica. Tests de estimación de la
flexibilidad. Tests isocinéticos: Cibex o similares; Curva de Fuerza-Velocidad.
- Aplicación de los datos a la planificación del
entrenamiento a corto y largo plazo.
- Electrocardiograma y espirometría. Tensión
arterial.
- Tests directos e indirectos para la
determinación del consumo de oxígeno. Tests submáximos de estimación del
consumo máximo de oxígeno.
- Ajuste de la frecuencia cardíaca y
de la presión arterial a los diferentes tipos de ejercicio. Tests basados en la
recuperación de la frecuencia cardíaca.
- Estimación de la capacidad anaeróbica. Potencia
crítica. Test de Wingate.
- Determinación del umbral anaeróbico,
método ventilatorio. Determinación del umbral anaeróbico por métodos séricos.
- Composición corporal. Métodos para
la determinación de la composición corporal. Cálculo del porcentaje de grasa y
de masa magra.
- Medidas antropométricas. Medida de
la amplitud articular. Determinación de la edad ósea.
- Concepto y cálculo del somatotipo.
- Modificaciones de la composición
corporal con el ejercicio. Composición corporal y rendimiento deportivo.
- Estimación y cálculo del gasto
energético. Encuestas de ingesta y hábitos alimenticios. Valoración del estado
nutricional. Dietas especiales para deportistas. Dietas según el momento de la
temporada. Reposición hidroeléctrica.
- Concepto de ayudas ergogénicas.
Clasificación de las ayudas ergogénicas. Aplicaciones prácticas de las ayudas
ergogénicas nutricionales.
- Dopaje. Concepto de dopaje.
Sustancias y grupos farmacológicos prohibidos. Mecanismos de acción
farmacológica. Efectos sobre la salud. Reglamentación sobre el dopaje. Control
de dopaje.
- Respuestas patológicas al esfuerzo:
● Patologías cardiovasculares al esfuerzo:
arritmias, lipotimias, síncope, muerte súbita, etcétera.
● Patologías respiratorias vinculadas al
esfuerzo: Asma inducido por el ejercicio.
● Patologías del aparato digestivo: Alteraciones
del tránsito intestinal.
● Patologías renales: Proteinuria y hematuria
post-esfuerzo.
● Patología endocrina: Diabetes,
hipoglucemias, amenorreas, síndrome premenstrual, etcétera. Patologías metabólicas: Anemias, etcétera.
● Patologías neurológica: Cefaleas, epilepsias,
etcétera.
● Patologías dermatológicas y patologías
infecciosas.
- Adaptaciones endocrinas al ejercicio
de alto nivel. Efectos de ejercicio físico en altura. El ejercicio y el estrés
térmico.
- Termorregulación.
- Ayudas ergogénicas nutricionales.
Suplementos de hidratos de carbono. Suplementos de proteínas y aminoácidos.
Suplementos de lípidos. Suplementos de hidratación. Suplementos minerales.
Suplementos de vitaminas. Suplementos de antioxidantes. Los intermediarios
metabólicos como suplementos ergogénicos. Sustancias ingeridas con la dieta que
no intervienen en el metabolismo energético.
C.3. Criterios de evaluación.
- Describir los componentes básicos de
la valoración y evaluación de la capacidad funcional en el ámbito del alto
rendimiento deportivo.
- Determinar los métodos y los tests
más utilizados en la valoración del rendimiento físico.
- Describir el concepto de dieta y reposición
hidroeléctrica.
- Diferenciar los conceptos de ayudas
ergogénicas nutricionales y los suplementos nutricionales.
- Describir el concepto de dopaje.
- Caracterizar las sustancia y los
grupos farmacológicos catalogados como productos dopantes.
- Describir los mecanismos de acción
farmacológica de los principales grupos de productos considerados como
dopantes.
- Describir la reglamentación española
e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.
- En un supuesto de un determinado
grupo de productos farmacológicos prohibidos por las autoridades deportivas,
indicar el efecto nocivo sobre la salud del deportista.
- Describir el concepto de respuesta patológica al
esfuerzo.
- Clasificar las distintas respuestas patológicas al
esfuerzo.
- Describir los efectos fisiológicos del
entrenamiento en altura.
- Describir los procesos inherentes a la
termorregulación.
D)
Gestión del deporte
D.1. Objetivos formativos.
- Reconocer la normativa aplicable a los deportistas
profesionales.
- Emplear las técnicas de gestión y organización en
el ámbito del deporte.
- Conocer la normativa que regula el
deporte de alto nivel, en el ámbito del Estado y en el ámbito autonómico.
- Conocer la normativa sobre el control del dopaje.
- Conocer la normativa en relación con el patrocinio
deportivo.
- Conocer las medidas de prevención de la violencia
en el deporte.
D.2. Contenidos.
- Teoría general de la gestión: La planificación. La
organización. El control.
- Modelos de planificación y gestión
del deporte: Modelos de planificación de las instalaciones deportivas. La
planificación estratégica en el deporte.
- La fiscalidad en el campo del
deporte: La responsabilidad tributaria en el ámbito deportivo. La tributación
de las entidades deportivas. La tributación de los deportistas.
- El desarrollo reglamentario sobre el
deporte de alto nivel: La elaboración y criterios de las listas. Las medidas de
protección del deportista. La pérdida de la condición de deportista de alto
nivel.
- El patrocinio deportivo (Ley de
Fundaciones y Ley General de la Publicidad): Las entidades de utilidad pública.
El contrato de patrocinio deportivo.
- La regulación de la relación laboral
de carácter especial de los deportistas profesionales: La evolución normativa y
de la jurisprudencia. El análisis del Real Decreto 1006/1985, de 26 de junio,
por el que se regula la relación laboral especial de los deportistas
profesionales.
- El desarrollo reglamentario sobre la
prevención de la violencia en el deporte: La Comisión Nacional contra la
Violencia en los espectáculos deportivos. El Reglamento para la prevención de
la violencia en los espectáculos deportivos.
- El desarrollo reglamentario sobre el
control de las sustancias y métodos prohibidos en el deporte: La Comisión
Nacional Antidopaje.El Régimen de Infracciones y Sanciones para la represión
del dopaje.
D.3. Criterios de evaluación.
- Describir los aspectos fundamentales
de los regímenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.
- En un supuesto práctico, diseñar un
proyecto de creación, financiación y gestión durante una temporada de una
entidad deportiva.
- En un supuesto práctico
convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo.
- A partir de un programa de
actividades caracterizado: Describir la estructura organizativa más adecuada.
Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma
de contratación. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución
del programa. Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del
programa.
E)
Psicología del alto rendimiento
E.1. Objetivos formativos.
- Conocer las necesidades psicológicas de los
deportistas de alta competición.
- Conocer los aspectos psicológicos relacionados con
el alto rendimiento deportivo.
- Dominar estrategias psicológicas que
pueda aplicar el entrenador para optimar las posibilidades de rendimiento de
sus deportistas.
- Conocer los aspectos psicológicos
relacionados con la dirección de los grupos deportivos.
- Adquirir conocimientos y habilidades
psicológicos para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de
las ciencias del deporte.
- Conocer las competencias específicas
del psicólogo del deporte, diferenciándolas del rol psicológico del entrenador.
E.2. Contenidos.
- Necesidades psicológicas de los
deportistas de alta competición: La motivación de los deportistas de alta
competición. El estrés psicosocial en la alta competición. Estrategias
psicológicas que puede utilizar el entrenador para controlar la motivación y el
estrés de los deportistas de alta competición. Necesidades psicológicas de los
deportistas jóvenes de alta competición.
- Psicología del entrenamiento
deportivo en la alta competición: Principales necesidades psicológicas del
entrenamiento deportivo en la alta competición. Estrategias psicológicas para
la optimación del tiempo de entrenamiento. Estrategias psicológicas para la
adquisición y el perfeccionamiento de habilidades deportivas de alta
complejidad. El entrenamiento de los deportistas en las condiciones estresantes
de la competición: Características y estrategias. Planificación de los contenidos
psicológicos del entrenamiento. Prevención y alivio del agotamiento
psicológico.
- Intervención psicológica en la
competición: La preparación psicológica para la competición: Características y
estrategias. La intervención psicológica del entrenador en los períodos de
participación activa y pausa durante la competición. La intervención
psicológica del entrenador después de la competición. La intervención
psicológica del entrenador entre competiciones muy próximas.
- Dirección de grupos deportivos: Variables
psicológicas que afectan al funcionamiento de los grupos deportivos. El estilo
de liderazgo y la conducta del entrenador en la dirección del grupo deportivo.
Habilidades interpersonales que influyen en la dirección del grupo deportivo.
Estrategias psicológicas que puede utilizar el entrenador para optimar el
funcionamiento del grupo.
- La relación del entrenador con otros
entrenadores: La relación del entrenador con los expertos de las ciencias del
deporte. La relación del entrenador con el psicólogo deportivo. El rol
psicológico del entrenador y el rol psicológico del psicólogo deportivo.
Características de la relación tripartita entre el entrenador, el psicólogo
deportivo y el deportista. El asesoramiento del psicólogo deportivo al
entrenador.
- El funcionamiento psicológico del
entrenador: Necesidades psicológicas del entrenador de alta competición.
Estrategias de autorregulación para la optimización del funcionamiento del
entrenador.
E.3. Criterios de evaluación.
- Describir los elementos que
contribuyen a la motivación básica de los deportistas de alta competición.
- A partir de ejemplos prácticos,
discriminar entre distintos tipos de baja motivación y señalar las directrices
que, en cada caso, debería seguir la intervención.
- Elaborar un ejemplo en el que se
utilicen estrategias psicológicas para mejorar la motivación básica de un
deportista de alta competición.
- Ante un supuesto práctico, indicar
las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta
competición.
- Señalar las directrices a seguir por
el entrenador para controlar las principales situaciones potencialmente
estresantes.
- Elaborar un ejemplo de intervención
para controlar el estrés específico de los deportistas jóvenes de alta
competición.
- Elaborar un ejemplo de intervención
para optimizar el tiempo de entrenamiento en un ejercicio de ensayo repetitivo.
- Elaborar un ejemplo de intervención
para favorecer el aprendizaje de una habilidad de alta complejidad.
- Describir las principales
condiciones estresantes de la competición deportiva, y las principales
directrices de un plan de trabajo psicológico en un determinado período de la
temporada, considerando las necesidades del plan deportivo durante ese periodo.
- Describir las estrategias que minimizan
las pérdidas motivacionales en los grupos deportivos.
- A partir de ejemplos concretos,
discriminar el estilo de liderazgo más apropiado a una determinada situación.
- A partir de un caso práctico,
señalar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que
serían aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.
- Elaborar un esquema de trabajo
colectivo definiendo los roles de otros colaboradores (entrenadores y expertos
de las ciencias del deporte) y la dinámica de funcionamiento entre todos ellos.
- Discriminar el rol psicológico del entrenador
deportivo.
- Diseñar un programa de trabajo en el
que se contemple la interacción del trabajo psicológico del entrenador con el
trabajo psicológico del psicólogo deportivo.
F)
Sociología del deporte de alto rendimiento
F.1. Objetivos formativos.
- Conocer los problemas inherentes a la práctica
deportiva de alto nivel.
- Conocer la trascendencia social del
deporte espectáculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de
alta competición.
- Conocer los métodos de investigación social
aplicados al deporte.
F.2. Contenidos.
- Factores extrínsecos que afectan al
rendimiento deportivo: La influencia de los medios de comunicación. La
utilización política del deporte. El aspecto económico del deporte.
- Problemas sociales de los
deportistas de elite: Familia, el proyecto educativo y el rendimiento
deportivo.
- Deporte y conflicto: Dopaje. Violencia y agresión
en el deporte.
- Técnicas de investigación social aplicadas al deporte:
Cuantitativas y cualitativas.
F.3. Criterios de evaluación.
- Describir los factores sociales que afectan al
rendimiento deportivo.
- Describir los problemas sociales y familiares de
los deportistas de alto nivel.
- Describir los conflictos que atañen al deportista
de alto nivel.
- Describir los problemas más significativos del
deporte de alto nivel.
- Describir las técnicas de investigación social
aplicadas al deporte.
- Mediante la lectura de prensa diaria
identificar los contenidos curriculares del módulo.
- Análisis de contenidos,
cuestionarios, entrevistas, lectura de diarios y visualización de vídeos.
.2.
Bloque Específico: Objetivos, contenido y criterios de evaluación de los
módulos
A)
Desarrollo profesional III
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer el entorno profesional de los deportes de
invierno.
- Conocer las competencias del Técnico Deportivo
Superior en Esquí Alpino.
- Identificar las responsabilidades
civiles y penales del Técnico Deportivo Superior de Deportes de Invierno, derivados
del ejercicio de su profesión.
- Conocer las normativas de dopaje
españolas e internacional de los deportes de invierno.
- Conocer la sistemática de la
organización de eventos y actividades en los deportes de invierno.
- Aprender los criterios para la
organización y la promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno.
- Aprender la sistemática para la
elaboración y ejecución de proyectos de actividades relacionados con los
deportes de invierno.
- Aprender la sistematización de la
organización de competiciones de deportes de invierno carácter regional y
nacional.
A.2. Contenidos.
- Entorno profesional de los deportes
de invierno: Legislación laboral. Ejercicio profesional. Competencias del
Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno. Funciones y tareas que
puede realizar el Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno.
Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Responsabilidades civiles y penales
del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno derivados del
ejercicio de su profesión: Materiales, equipamientos instalaciones. Métodos de
entrenamiento y competiciones. Salud y seguridad de los deportistas.
- Gestión, dirección y administración
de organizaciones dedicadas a la enseñanza y/o el entrenamiento de los deportes
de invierno.
- Proyectos deportivos: Diseño de proyectos.
Ejecución y control de proyectos.
- Informática de gestión: Conceptos generales.
Informática aplicada a la gestión.
- Dirección y coordinación de Técnicos Deportivos de
nivel inferior al suyo.
- Dirección y promoción de equipos de
competición: Clubes deportivos. Federaciones territoriales. Federación
Española.
- Organización de competiciones:
Organización de competiciones regionales y autonómicas. Organización de competiciones
nacionales. Organización de competiciones internacionales.
- Dopaje: Normativas española sobre el
dopaje en los deportes de invierno. Normativa internacional sobre el dopaje en
los deportes de invierno.
- La organización de eventos y actividades
en los deportes de invierno: Promoción de los Deportes de Invierno.
Organización y promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno. Convocatorias y normativas. Coordinación de infraestructuras.
A.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y tareas
propias del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno con relación
a las competencias de: Entrenador de equipos de competición. Programación y
dirección de la enseñanza de los deportes de invierno. Dirección y coordinación
de Técnicos Deportivos de Deportes de Invierno. Dirección de una escuela de
deportes de invierno.
- En un supuesto práctico
convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo
de deportes de invierno: Describir la estructura organizativa del evento.
Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma
de contratación. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución
del evento. Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.
Definir la forma de financiación del evento. Elaborar un presupuesto ajustado
para la realización del programa.
- Definir la información necesaria
para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de los deportes de
invierno, en un club o sección de agrupación deportiva, así como los criterios
y procedimientos para su elaboración.
- A partir de un programa de
actividades perfectamente caracterizado: Describir la estructura organizativa
que más se adecua al programa. Definir los recursos humanos necesarios para la
ejecución del mismo y su forma de contratación. Definir los recursos materiales
necesarios para la ejecución del programa. Elaborar un presupuesto ajustado
para la realización del programa. Aplicar los sistemas de planificación,
programación y organización de las actividades ligadas a los deportes de
invierno.
- Ante un supuesto práctico de
competición de los deportes de invierno, explicar la aplicación de la normativa
nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de un equipo de competición de una especialidad
de los deportes de invierno.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de una escuela de deportes de invierno.
- Definir y aplicar los sistemas de
planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de entidades
dedicadas a la enseñanza o el entrenamiento de los deportes de invierno.
- Manejar los sistemas informáticos adaptados a la
gestión deportiva.
- Aplicar todos los criterios
organizativos para la realización una competición de deportes de invierno de
categoría regional.
B)
Material de Esquí Alpino III
B.1. Objetivos formativos.
- Conocer los materiales técnicos que
se utilizan en la media y alta competición. Evolución de los materiales y
nuevas tendencias.
- Conocer los criterios de selección
del material técnico en función de las características de las disciplinas
alpinas: Eslálom, eslálom gigante, supergigante, descenso, carving, fre-rider y
skiboard.
- Conocer los criterios para la
adaptación del material técnico, a las características del esquiador.
- Conocer los procesos de preparación especial de los
materiales técnicos.
- Conocer los montajes y reglajes especiales de las
fijaciones.
- Conocer los montajes de los accesorios especiales
de competición.
B.2. Contenidos.
- Características de los materiales
que se utilizan en la media y alta competición: Esquís infantiles de
competición y polivalentes. Botas, fijaciones, placas antivibraciones y alzas,
y uñas, para cada modalidad. Bastones anatómicos y aerodinámicos. Vestimenta,
evolución de los tejidos. Cascos y protectores. Espinilleras y protectores de
manos. Gafas de competición y guantes para cada modalidad.
- Elección del material técnico en función de la
disciplina alpina.
- Adaptación del material técnico al esquiador. Tests
de los materiales.
- Preparaciones especiales de los
esquís: Preparaciones especiales de las suelas. Preparaciones especiales de los
cantos. Ceras y sistemas especiales de encerado. Productos para mínima fricción
esquí-nieve. Preparaciones especiales en función de la disciplina, el
deportista y la nieve.
- Preparaciones especiales de las botas y
preparaciones especiales de los bastones.
- Montajes y reglajes especiales de
las fijaciones y montajes de los accesorios especiales.
- Normas FIS sobre alturas máximas.
B.3. Criterios de evaluación.
- Determinar el comportamiento de los
materiales técnicos en las diferentes circunstancias.
- Elección y justificación de la elección del
material técnico.
- Realizar el proceso de preparación
especial de los esquís para las diferentes disciplinas alpinas.
- Realizar el proceso de preparación
especial de las botas para las diferentes disciplinas alpinas.
- Realizar el montaje y reglaje especial de las
fijaciones.
- Realizar el montaje de los accesorios especiales.
C)
Metodología del entrenamiento del Esquí Alpino II
C.1. Objetivos formativos.
- Aplicar los modelos de planificación
del entrenamiento al Esquí Alpino de alto nivel.
- Aplicar los medios de recuperación
física a los períodos de entrenamiento y competición de esquiadores alto nivel.
- Realizar el entrenamiento de la
técnica y la táctica del Esquí Alpino de competición de alto nivel.
- Realizar el entrenamiento específico
de las capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices que influyen en las
disciplinas alpinas.
- Aplicar los medios y métodos para el
desarrollo de las capacidades psíquicas implicadas en el Esquí Alpino de alto
nivel.
C.2. Contenidos.
- Relación entre el entrenamiento y la competición.
- La planificación y desarrollo del rendimiento
deportivo.
- Fases de la planificación y desarrollo del alto
rendimiento en el Esquí Alpino.
- El entrenamiento de las capacidades
perceptivo-motrices especiales que intervienen en las disciplinas alpinas.
Organización del entrenamiento.
- Las capacidades físicas básicas
especiales que intervienen en las disciplinas alpinas. Organización del
entrenamiento.
- Las capacidades psíquicas y de la
conducta que intervienen en el entrenamiento y la competición en las
disciplinas alpinas.
- Los procesos de regeneración
biológica y psíquica que se utilizan en el entrenamiento y la competición en
las disciplinas alpinas.
C.3. Criterios de evaluación.
- Aplicar los criterios para la
planificación completa de una temporada deportiva de un equipo de esquiadores
de alto nivel.
- Efectuar la periodización de una
temporada del entrenamiento y el acondicionamiento físico de un equipo de Esquí
Alpino de alto nivel, determinando: El macrociclo. Los mesociclos. Los
microciclos de cada etapa. Los períodos preparatorios y los períodos de
competición.
- Especificar para cada etapa: Los
objetivos y contenidos del entrenamiento. La evaluación del rendimiento de los
deportistas. Incluir en la planificación deportiva las ayudas psicológicas al
deportista de alto nivel.
- Programar el entrenamiento de las
capacidades físicas básicas y las perceptivo-motrices durante una temporada
deportiva.
- Determinar los factores que influyen
en la recuperación durante los períodos de entrenamiento y participación en
competiciones, y proponer un programa de recuperación del deportista en razón
de la planificación de la temporada deportiva realizada.
- Explicar y dirigir los procedimientos
de regeneración que se emplean en el entrenamiento y la competición en las
disciplinas alpinas.
D)
Optimación de las técnicas y las tácticas del Esquí Alpino
D.1. Objetivos formativos.
- Conocer la exigencia de la media y
alta competición de las diferentes disciplinas alpinas.
- Profundizar en el conocimiento biomecánico del
gesto técnico modelo de viraje.
- Conocer las adaptaciones del gesto
técnico modelo de viraje a las diferentes disciplinas alpinas, así como las
variantes de los gestos técnicos adaptados de viraje en función de una
situación concreta.
- Conocer la planificación,
organización y realización del entrenamiento técnico y táctico adecuado a las
etapas de rendimiento y alto rendimiento, de las diferentes disciplinas
alpinas.
- Conocer los métodos de valoración y
seguimiento del rendimiento técnico y táctico de los atletas.
D.2. Contenidos.
Eslálom gigante:
- Análisis de la problemática de la media y alta
competición
- Exigencia de la media y alta competición del
eslálom gigante.
- Análisis cinemático y dinámico del
gesto técnico modelo de viraje de arco y radio mediano del Esquí Alpino,
ejecutado a alta velocidad: Fase de cambio. Fases de conducción. Fuerzas
externas e internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la exigencia
del eslálom gigante. Variantes del gesto técnico modelo de viraje en función de
la pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y el
tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices. Entrenamiento de los
fundamentos de la técnica. Entrenamiento del gesto técnico adaptado de viraje
en situaciones variadas. Entrenamiento de las variantes del gesto técnico
adaptado, en función de situaciones concretas. Entrenamiento de niveles óptimos
de lactato. Entrenamiento técnico en situación de cansancio y stress.
Entrenamiento de la precisión, la velocidad, la gradualidad, la continuidad y
la dosificación del gesto técnico. Entrenamiento de la técnica en nieve
programada. Combinación del entrenamiento técnico de las cuatro disciplinas.
Técnicas de salida del portillón. Técnicas de llegada a meta. El proceso de
corrección de defectos en estas etapas. Organización del entrenamiento.
Métodos,medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de la técnica. Carga de
entrenamiento y distribución de la preparación técnica para el eslálom gigante
en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual. Seguimiento y
valoración del rendimiento de los atletas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión, la
gradualidad, la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto técnico,
en trazados de eslálom gigante en condiciones variadas de pendiente,
configuración del terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y visibilidad.
Entrenamiento de la precisión de los movimientos con respecto al espacio y al
tiempo en trazados de eslálom gigante. Entrenamiento de la Línea de Carrera
(LC) en condiciones variadas de pendiente, configuración del terreno, nieve,
tipo de curva, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de las combinaciones de
puertas propias del eslálom gigante en condiciones variadas. Entrenamiento del
papel específico del analizador visual en trazados de eslálom gigante.
Entrenamiento de la táctica en situación de cansancio y stress. Ejercicios para
la corrección de los defectos de la LC. Reconocimiento y memorización de los
trazados de eslálom gigante. Estrategia de carrera. La organización del
entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de la
táctica. Carga de entrenamiento y distribución de la preparación táctica del
eslálom gigante en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual.
La seguridad durante los entrenamientos. Seguimiento y valoración del
rendimiento de los deportistas. Test de lactato.
Eslálom:
- Análisis de la problemática de la
media y alta competición: Exigencia de la media y alta competición de SL.
- Análisis cinemático y dinámico del
gesto técnico modelo de viraje de arco y radio corto del Esquí Alpino,
ejecutado a alta velocidad: Fase de cambio. Fases de conducción. Fuerzas
externas e internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la
exigencia del eslálom. Variantes del gesto técnico modelo de viraje en función
de la pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y
el tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motoras. Entrenamiento de los fundamentos de la técnica.
Entrenamiento del gesto técnico adaptado de viraje en situaciones variadas.
Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado en función de
situaciones concretas. Entrenamiento de niveles óptimos de lactato.
Entrenamiento técnico en situación de cansancio y stress. Entrenamiento de la
precisión, la gradualidad, la continuidad y la dosificación del gesto técnico.
Entrenamiento de la técnica en nieve programada. Combinación del entrenamiento
técnico de las cuatro disciplinas. Entrenamiento de la velocidad del movimiento
de cambio de peso y los de cantos. Técnicas de salida del portillón. Técnicas
de llegada a la meta. El proceso de corrección de defectos en estas etapas. La
organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el
entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y distribución de la
preparación técnica para el SL en las unidades de entrenamiento y en la
planificación anual. Seguimiento y valoración del rendimiento de los
deportistas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión, la
gradualidad, la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto técnico,
en trazados de SL en condiciones variables dependiente, configuración del
terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de la
velocidad del movimiento de cambio de peso y/o de cantos en trazados de SL.
Entrenamiento de la precisión de los movimientos con respecto al espacio y al
tiempo en trazados de SL. Entrenamiento de la LC en condiciones variadas de
pendiente, configuración del terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y
visibilidad. Entrenamiento de las combinaciones de puertas propias del SL, en
condiciones variadas. El abatimiento del palo articulado. Entrenamiento del
papel específico del analizador visual en trazados de SL. Entrenamiento de la
táctica en situación de cansancio y estrés. Ejercicios para la corrección de
los defectos de la LC. Reconocimiento y memorización de los trazados de SL.
Estrategia de carrera. La organización del entrenamiento. Métodos, medios,
recursos y ayudas para el entrenamiento de la táctica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación táctica de SL en las unidades de entrenamiento y
en la planificación anual. La seguridad durante los entrenamientos. Seguimiento
y valoración del rendimiento de los deportistas. Tests de lactato.
Supergigante:
- Análisis de la problemática de la
media y alta competición: Exigencia de la media y alta competición de
supergigante.
- Análisis cinemático del gesto
técnico modelo de viraje de arco y radio largo del Esquí Alpino, ejecutado a
alta velocidad: Fase de cambio. Fases de conducción. Fuerzas externas e
internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la exigencia del
supergigante. Variantes del gesto técnico modelo de viraje en función de la
pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y el
tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento de la sensibilidad
para regular las presiones ejercidas sobre el terreno y la capacidad de
deslizamiento, en condiciones variadas. Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motrices. Entrenamiento de los fundamentos de la
técnica. Entrenamiento del gesto técnico modelo de viraje en situaciones
variadas. Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado, en función
de situaciones concretas. Entrenamiento de los saltos en situaciones variadas:
Fases y diferentes mecanismos de amortiguación e impulso. Entrenamiento de los
virajes en posición de velocidad en situaciones variadas. Entrenamiento técnico
en situación de cansancio y estrés. Entrenamiento de la precisión, la
gradualidad, la continuidad y la dosificación del gesto técnico. Técnicas de
salida del portillón. Técnicas de llegada a meta. El proceso de corrección de
defectos en estas etapas. La organización del entrenamiento. Métodos, medios,
recursos y ayudas para el entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación técnica para el supergigante en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual. Seguimiento y valoración del
rendimiento de los deportistas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la capacidad de
deslizamiento en trazados de super-gigante en condiciones variadas.
Entrenamiento de la precisión, la gradualidad, la continuidad, la dosificación
y la adecuación del gesto técnico, en trazados de supergigante en condiciones
variadas de pendiente, configuración del terreno, nieve, tipo de curva,
velocidad y visibilidad. Entrenamiento de la precisión de los movimientos con
respecto al espacio y al tiempo en trazados de supergigante. Entrenamiento de
los saltos en trazados de supergigante en condiciones variadas. Entrenamiento
de los virajes en posición de velocidad en trazados de supergigante.
Entrenamiento de la LC en condiciones variadas de pendiente, configuración del
terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de las
combinaciones de puertas propias del supergigante, en condiciones variadas.
Entrenamiento del papel específico del analizador visual en trazados de
supergigante. Entrenamiento de la táctica en situación de cansancio y stress.
Ejercicios para la corrección de los defectos de la conducción. Memorización de
los trazados de super-gigante. Estrategia de carrera. La organización del
entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de la
táctica. Carga de entrenamiento y distribución de la preparación táctica de
supergigante en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual. La
seguridaddurante los entrenamientos. Seguimiento y valoración del rendimiento
de los deportistas.
Descenso:
- Análisis de la problemática de la
media y alta competición: Exigencia de la media y alta competición de descenso.
- Análisis cinemático del gesto
técnico modelo de viraje de arco y radio largo del Esquí Alpino, ejecutado a
alta velocidad: Fase de cambio. Fases de conducción. Fuerzas externas e
internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la exigencia del
descenso. Variantes del gesto técnico adaptado de viraje en función de la
pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y el
tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento de la sensibilidad
para regular las presiones ejercidas sobre el terreno y la capacidad de
deslizamiento en las condiciones más variadas. Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motrices. Entrenamiento de los fundamentos de la
técnica. Entrenamiento del gesto técnico modelo de viraje en situaciones
variadas. Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado de en
función de situaciones concretas. Entrenamiento de la posición de velocidad y sus
variantes en función de situaciones concretas. Entrenamiento de los saltos en
situaciones variadas: Fases y diferentes mecanismos de amortiguación e impulso.
Entrenamiento de los virajes en posición de velocidad en situaciones variadas.
Entrenamiento técnico en situación de cansancio y stress. Entrenamiento de la
precisión, la gradualidad, la continuidad y la dosificación del gesto técnico.
Técnicas de salida del portillón. Técnicas de llegada a meta. El proceso de
corrección de defectos en estas etapas. La organización del entrenamiento.
Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de la técnica. Carga
de entrenamiento y distribución de la preparación técnica para el descenso en
las unidades de entrenamiento y en la planificación anual. Seguimiento y
valoración del rendimiento de los deportistas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la capacidad de
deslizamiento en trazados de descenso en condiciones variadas. Entrenamiento de
la precisión, la gradualidad, la continuidad, la dosificación y la adecuación
del gesto técnico, en trazados de descenso en condiciones variadas de
pendiente, configuración del terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y
visibilidad. Entrenamiento de la precisión de los movimientos con respecto al
espacio y al tiempo en trazados de descenso. Entrenamiento de los saltos en
trazados de descenso en condiciones variados. Entrenamiento de la posición de
velocidad en trazados de descenso. Entrenamiento de los virajes en posición de
velocidad en trazados de descenso. Entrenamiento de la LC en condiciones
variadas de pendiente, configuración del terreno, nieve, tipo de curva,
velocidad y visibilidad. Entrenamiento de las combinaciones de puertas propias
del descenso, en condiciones variadas. Entrenamiento del papel específico del
analizador visual en trazados de descenso. Entrenamiento de la táctica en
situación de cansancio y estrés. Ejercicios para la corrección de los defectos
de la LC. Reconocimiento y memorización de los trazados de descenso, estrategia
de carrera. La organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y
ayudas para el entrenamiento de la táctica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación táctica de descenso en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual.
D.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar las exigencias de la media y alta
competición.
- Interpretar a través de análisis biomecánicos el
gesto técnico modelo de viraje.
- Identificar las adaptaciones del
gesto técnico modelo de viraje a las diferentes disciplinas alpinas.
- Diferenciar las variantes de los gestos técnicos
adaptados de viraje.
- Detectar las innovaciones en los
sistemas de entrenamiento de la técnica y la táctica.
- Planificar, organizar y realizar el
entrenamiento técnico y táctico adecuado a las etapas de rendimiento y alto
rendimiento, de las diferentes disciplinas alpinas.
- Definir y aplicar las medidas de
seguridad necesarias en la realización de los entrenamientos.
- Valorar y hacer el seguimiento de la
evolución del rendimiento técnico y táctico de los deportistas.
E)
Seguridad deportiva III
E.1. Objetivos formativos.
- Aplicar las medidas de seguridad en
el entrenamiento y en la competición de alto nivel de las especialidades
alpinas.
- Evitar las lesiones más frecuentes
en el esquí alpino de alta competición, en las etapas de entrenamiento y
competición.
- Conocer las actuaciones del
entrenador para colaborar en la recuperación de los deportistas.
E.2. Contenidos.
- Condiciones de seguridad en la
práctica del entrenamiento y la competición de las especialidades alpinas:
Descenso y supergigante. Eslálom y eslálom gigante.
- Lesiones más frecuentes en el Esquí
Alpino de alto nivel: Mecanismo de producción. Prevención de las lesiones.
Recuperación de las lesiones. Participación de los entrenadores en la
recuperación de lesiones más frecuentes del Esquí Alpino. Efecto del
calentamiento en la prevención de las lesiones.
E.3. Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones más
frecuentes en el Esquí Alpino de alto nivel, determinar las causas que lo
producen, su prevención, los síntomas que presentan y los factores que
predisponen.
- Describir la actuación del
entrenador en la recuperación de las lesiones más frecuentes del Esquí Alpino.
- Programar y ejecutar un
calentamiento que ayude a prevenir las lesiones más frecuentes de Esquí Alpino
de alto nivel.
- Describir las condiciones de seguridad para la
práctica de las disciplinas alpinas.
- Sobre un diseño de una determinada
práctica deportiva de una especialidad alpina: Definir los criterios de
seguridad necesarios para la realización de una sesión de entrenamiento. Ubicar
en el recorrido del trazado los lugares riesgo objetivo para el deportista.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Emplear soportes multimedia para
la enseñanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
B)
Contenidos
- Presentaciones multimedia e internet.
- Exposición de contenidos.
- Navegar por internet a través de páginas web.
- Utilizar el correo electrónico.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado: Presentar un
esquema de un eslálom, utilizando las nuevas tecnologías (texto, sonido,
imagen).
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El bloque de formación práctica del Técnico Deportivo
Superior en Esquí Alpino, tiene como finalidad, además de las indicadas en el
artículo 11 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma
práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando
en situaciones reales, los conocimientos y habilidades adquiridas en la
formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar
con eficacia:
a) Programar y dirigir el
entrenamiento de deportistas y equipos y su participación en competiciones de
Esquí Alpino de medio y alto nivel.
b) Programar y dirigir el acondicionamiento físico
de esquiadores alpinos.
c) Programar y dirigir la enseñanza deportiva del
Esquí Alpino.
d) Programar, dirigir y coordinar el
seguimiento de la actividad de los técnicos deportivos de nivel inferior.
e) Dirigir un departamento, sección o escuela de
deportes de invierno.
B)
Contenidos
1. La formación práctica del Técnico
Deportivo Superior en Esquí Alpino, consistirá en la asistencia continuada,
durante un período de tiempo previamente fijado, y con una duración no inferior
a doscientas horas, en las actividades propias del Técnico Deportivo Superior
en Esquí Alpino, bajo la supervisión de un tutor asignado y con grupos
designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:
a) Sesiones de entrenamientos de
Esquí Alpino, entre un 25 por 100 y un 30 por 100 del total del tiempo del
bloque de formación práctica.
b) Sesiones de acondicionamiento
físico de esquiadores alpinos, entre un 10 y un 20 por 100 del total del tiempo
del bloque de formación práctica.
c) Sesiones de dirección de
equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de
formación práctica.
d) Sesiones de programación y
dirección de enseñanza deportiva del Esquí Alpino, entre un 20 y un 25 por 100
del total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación y
coordinación de técnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.
f) Sesiones de dirección de una
escuela de deportes de invierno, entre un 10 y un 15 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
2. El bloque de formación práctica
constará de tres fases: Fase de observación, fase de colaboración y fase de
actuación supervisada.
3. Al término de las tres fases el
alumno realizará una Memoria de Prácticas la cual deberá ser evaluada por el
tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.
C)
Evaluación
En el bloque de formación práctica sólo se concederá
la calificación de "apto" o "no apto". Para alcanzar la
calificación de "apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al 80 por
100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una de
las sesiones.
- Utilizar un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de prácticas.
- Estructurar la memoria de prácticas
al menos en los apartados siguientes: Descripción de la estructura y
funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas
y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada
sesión agrupadas por fases. Informe de autoevaluación de las prácticas. Informe
de evaluación del tutor.
2.5.
Proyecto final
A)
Objetivo formativo
El
proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es
capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos
adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una
actividad profesional en el campo propio del Técnico Deportivo Superior en
Esquí Alpino.
B)
Desarrollo
El
proyecto final consistirá en la concepción y elaboración de un trabajo
monográfico que versará sobre alguno de los aspectos siguientes de su
formación:
- El entrenamiento de deportistas y equipos de Esquí
Alpino.
- La dirección técnica de equipos de esquiadores
alpinos.
- El acondicionamiento físico de esquiadores.
- La dirección de Técnicos Deportivos.
- La dirección de escuelas de Deportes de Invierno.
- La enseñanza del Esquí Alpino.
El
proyecto final constará de las siguientes partes:
a) Introducción, que establecerá
los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes si los
hubiere y el enfoque general del mismo.
b) Núcleo del proyecto.
c) Referencias bibliográficas e iconográficas
utilizadas para la elaboración del trabajo.
C)
Evaluación
El
proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de 1 a 10 puntos,
sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o
superiores a 5 puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.
Se valorará en el proyecto:
- La realización de un trabajo original.
La utilización de un lenguaje claro y una
correcta terminología específica.
La presentación y estructuración correcta del
proyecto.
- La pertinencia y la viabilidad del proyecto.
- La realización de una completa revisión bibliográfica.
ANEXO III
ENSEÑANZAS
CORRESPONDIENTES A LOS TÍTULOS DE TÉCNICO DEPORTIVO Y TÉCNICO DEPORTIVO
SUPERIOR EN ESQUÍ DE FONDO
Técnico Deportivo
en Esquí de Fondo
Duración de los
módulos ()
PRIMER NIVEL
1. Descripción
del perfil profesional
1.1. Definición
genérica del perfil profesional
El
certificado de Primer Nivel de Técnico Deportivo en Esquí de Fondo acredita que
su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciación al
Esquí de Fondo, así como para promocionar esta especialidad deportiva.
1.2. Unidades de competencia
- Instruir
en los principios fundamentales de la técnica y la táctica del Esquí de Fondo.
- Conducir
y acompañar a individuos o grupos durante la práctica deportiva.
- Garantizar la seguridad de los deportistas y
aplicar en caso necesario los primeros auxilios.
1.3. Capacidades profesionales
Este
Técnico debe ser capaz de:
- Esquiar con seguridad y eficacia por pistas
acondicionadas para el Esquí Fondo dentro del dominio esquiable de una estación
de deportes de invierno.
- Realizar la enseñanza del Esquí de Fondo,
siguiendo los objetivos, los contenidos, recursos y métodos de evaluación, en
función de la programación general de la actividad.
- Instruir a los alumnos sobre las técnicas y las
tácticas básicas del Esquí de Fondo, utilizando los equipamientos y materiales
apropiados, demostrando los movimientos y los gestos según los modelos de
referencia y corrigiendo los errores de ejecución de los participantes,
preparándoles para las fases posteriores de tecnificación deportiva.
- Evaluar a su nivel la
progresión del aprendizaje, identificar los errores de ejecución técnica y
táctica de los deportistas, sus causas y aplicar los métodos y medios
necesarios para su corrección, preparándoles para las fases posteriores de
tecnificación deportiva.
- Enseñar la utilización de los
materiales específicos del Esquí de Fondo, así como su mantenimiento preventivo
y su conservación.
- Enseñar la utilización de las
instalaciones específicas de las estaciones de deportes de invierno.
- Informar sobre los materiales y
vestimenta adecuados para la práctica del Esquí de Fondo.
- Seleccionar, preparar y supervisar el material
de enseñanza.
- Ejercer el control del grupo, cohesionando y
dinamizando la actividad.
- Seleccionar, preparar y supervisar el material
de enseñanza.
- Enseñar y hacer cumplir las
normas básicas del reglamento de las estaciones de deportes de invierno.
- Motivar a los alumnos en el progreso técnico y
la mejora de la condición física.
- Transmitir a los deportistas
las normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.
- Introducir a los deportistas en la práctica
deportiva saludable.
- Prevenir las lesiones más
frecuentes en el Esquí de Fondo y los accidentes más comunes durante la
práctica deportiva.
- Aplicar en caso necesario la
asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.
- Controlar la disponibilidad de la asistencia
sanitaria existente.
- Organizar el traslado del
enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y
empleando el sistema más adecuado a la lesión y nivel de gravedad.
- Colaborar con los servicios de
evacuación y primeros auxilios en pistas de las estaciones de deportes de
invierno.
- Enseñar y hacer cumplir la normativa vigente
sobre la conservación de la naturaleza.
- Identificar los efectos de sus actuaciones
sobre el medio ambiente de montaña.
- Detectar la información técnica relacionada con
sus funciones profesionales.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva, desarrollando sesiones de
enseñanza de esquiadores, en pistas balizadas de una estación de deportes de
invierno. Se excluye expresamente de su ámbito de actuación la enseñanza del Esquí
de Montaña y del Esquí Alpino.
Este
Técnico actuará siempre en el seno de un organismo público o privado,
relacionado con la práctica del Esquí de Fondo. Los distintos tipos de
entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:
- Escuelas de esquí.
- Centros de iniciación deportiva.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
Este
Técnico actuará bajo la supervisión general de Técnicos y/o profesionales de
nivel superior al suyo, siéndole requeridas las responsabilidades siguientes:
- La enseñanza del Esquí de Fondo
hasta la obtención por parte del deportista, de los conocimientos técnicos y
tácticos elementales que les capaciten para descender con seguridad esquiando
por pistas balizadas.
- La elección de objetivos,
medios, métodos y materiales más adecuados para la realización de la enseñanza.
- La evaluación y control del proceso de
enseñanza deportiva.
- La elección de las pistas.
- La información a los
practicantes sobre los materiales y vestimenta adecuados más apropiados en
función de las condiciones climáticas existentes.
- La conducción y el acompañamiento
de individuos y grupos durante la práctica de la actividad deportiva.
- La seguridad del grupo durante el desarrollo de
la actividad.
- La administración de los
primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal
facultativo.
- El cumplimiento del reglamento de las
estaciones de deportes de invierno.
- La colaboración con los
servicios de primeros auxilios y evacuación de pistas de las estaciones de
deportes de invierno.
- El cumplimiento de las
instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común: Módulos
El
bloque común de las enseñanzas de primer nivel conducentes al título de Técnico
Deportivo en Esquí de Fondo, es igual al expuesto para el Técnico Deportivo en
Esquí Alpino.
2.2.
Bloque específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
A)
Desarrollo profesional
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer el entorno institucional,
socioeconómico y legal de los deportes de invierno.
- Conocer la legislación laboral
aplicable a los titulares de los certificados de primer nivel de los Técnicos
Deportivos de los Deportes de Invierno.
- Conocer los requisitos legales para el ejercicio de
la profesión.
- Conocer las competencias, funciones,
tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo.
- Conocer el sistema básico de
organización de los deportes de invierno en la Comunidad Autónoma.
- Conocer las asociaciones
profesionales de profesores de esquí o snowboard de carácter nacional e
internacional.
- Conocer las características que definen el turismo
de nieve.
- Introducir en la reglas de la Federación
Internacional de Esquí, FIS.
- Conocer el desarrollo profesional de
los Técnicos Deportivos de Esquí y Snowboard en los países de la Unión Europea.
A.2. Contenidos.
- La figura del Técnico Deportivo;
marco legal: Requisitos legales para el ejercicio profesional. Requisitos
laborales y sociales para el ejercicio de la profesión. Requisitos fiscales
para el ejercicio de la profesión. Impuesto sobre la Renta de las Personas
Físicas.
- Régimen de responsabilidades del
Técnico Deportivo en el ejercicio profesional: Responsabilidad civil.
Responsabilidad penal. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.
Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.
- Competencias profesionales del
primer nivel de los Técnicos Deportivos de los Deportes de Invierno: Funciones
y tareas. Limitaciones.
- Federación territorial de deportes de invierno.
Organización y funciones.
- Clubes de deportes de invierno. Su clasificación y
características.
- Regulación de actividades deportivas en el medio
natural.
- Asociación Profesional de Profesores de Esquí.
- Asociación Internacional de
Profesores de Esquí (International Ski Instructor Asociation, ISlA).
- El turismo de nieve: Características
definitorias del turismo de nieve. Competencias y responsabilidades de los
servicios que intervienen en el turismo de nieve. Los Técnicos de Deportes de
Invierno en los países de la Unión Europea. El desarrollo profesional en los
países de la Unión Europea. Equivalencias de las titulaciones de los Técnicos
de Deportes de Invierno en los países de la Unión Europea.
- Introducción a los reglamentos de la FIS.
- Planes de formación de los Técnicos Deportivos de Deportes
de Invierno.
A.3. Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y tareas
propias del certificado del primer nivel para la iniciación a los deportes de
deslizamiento en nieve.
- En un supuesto de un accidente, con
unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del
Técnico.
- Describir los tipos y ventajas de los seguros de
responsabilidad civil.
- Describir el funcionamiento de un club elemental de
deportes de invierno.
- Describir los trámites necesarios,
administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión.
- Describir los derechos, obligaciones
y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un Técnico
Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Describir las características más significativas
del turismo de nieve.
- Describir las competencias y
responsabilidades de los servicios que intervienen en el turismo de nieve.
B)
Formación técnica del Esquí de Fondo.
B.1. Objetivos Formativos.
- Conocer los fundamentos de la técnica y la táctica
del Esquí de Fondo.
- Esquiar según un modelo de referencia en pistas
balizadas.
- Conocer las capacidades físicas básicas y las
coordinativas implicadas en la práctica del Esquí de Fondo.
- Conocer la terminología elemental del Esquí de
Fondo.
- Conocer la biomecánica del Esquí de Fondo.
- Conocer las características, propiedades y uso del
equipo y de los materiales en relación con la técnica del Esquí de Fondo.
- Conocer y ejecutar los gestos técnicos y mecanismos
fundamentales del Esquí de Fondo.
- Conocer y ejecutar las acciones tácticas básicas del
Esquí de Fondo.
B.2. Contenidos.
- Técnica deportiva: Concepto.
Clasificación de las técnicas deportivas. Características generales de la
técnica de Esquí de Fondo. Proceso y fases de la realización del acto motor.
- Capacidades físicas básicas y su
relación con la técnica de Esquí de Fondo: La fuerza. La resistencia. La
velocidad y la flexibilidad.
- Capacidades perceptivo-motrices y su
relación con la técnica de Esquí de Fondo: El equilibrio. El ritmo. La
orientación espacio-temporal. La diferenciación cinestésica. La combinación de
movimientos. Reacción ante diferentes estímulos. La adaptación de los
movimientos:
● Biomecánica del Esquí de Fondo: Conceptos
fundamentales de la biomecánica aplicados al Esquí de Fondo. Características
cinemáticas de los movimientos.
● Análisis cinemático de la traslación del
esquiador durante su desplazamiento en llano, en subida y en bajada. Técnica
clásica.
● Análisis cinemático de la traslación del
esquiador durante su desplazamiento en llano, en subida y en bajada. Técnica
libre.
● Análisis cinemático de la traslación
rectilínea del esquiador fuera de la línea de máxima pendiente: Diagonales.
Derrapajes.
● Análisis cinemático de la traslación
curvilínea del esquiador: Virajes. Fases de los virajes. Análisis cinemático de
las fases de cambio.
● Análisis cinemático de los pasos alternativos.
● Análisis cinemático de los pasos combinados.
● Análisis cinemático del impulso simultáneo.
● Análisis cinemático de los pasos de patinaje.
- Estudio de los gestos técnicos y
mecanismos fundamentales del Esquí de Fondo: Gestos técnicos y mecanismos
fundamentales de Esquí de Fondo. Concepto de gesto técnico modelo y gesto
técnico adaptado. Posición básica. Posición fundamental. Posición de velocidad.
Paso alternativo. Técnica clásica. Impulso con un paso, técnica clásica.
Impulso simultáneo, Técnica clásica. Pasos de patinador, Técnica libre. Tipos
de virajes. Concepto de mecanismo y efecto mecánico. Mecanismos de cambio de
peso. Mecanismos de regulación de la fuerza-peso. Mecanismos de regulación de
la presión. Mecanismos de cambio de cantos. Mecanismos direccionales.
Mecanismos de regulación del equilibrio. Mecanismos de impulsión. Mecanismos de
cambio de propulsión. Mecanismos de impulsión, alternativos, simultáneos,
asimétricos. Mecanismos de recuperación de segmentos. Mecanismos de
deslizamiento. Mecanismos de apoyo dinámico. Mecanismos de apoyo estático.
Mecanismos de toma de cantos.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos fundamentales del Esquí de Fondo: Posición básica.
Posición de reposo. Posición fundamental. Posición de velocidad. Paso
alternativo, Técnica clásica. Impulso con un paso, técnica clásica. Impulso
simultáneo, Técnica clásica. Pasos de patinaje, Técnica libre. Tipos de
virajes. Mecanismos de regulación de la fuerza-peso. Mecanismos de regulación
de la presión. Mecanismos de cambio de peso. Mecanismos de cambio de cantos.
Mecanismos direccionales. Mecanismos de regulación del equilibrio.
- Estudio de las tácticas básicas en
el Esquí de Fondo: Concepto y clasificación de las tácticas deportivas.
Capacidades cognitivas en su relación con las acciones tácticas. Capacidades
sensoriales, coordinativas, habilidades técnicas, en su relación con las
acciones tácticas. El modelo de la acción táctica. Características específicas
de la táctica en el Esquí de Fondo. Estudio del medio físico. Conceptos
espaciales básicos del Esquí de Fondo. Conceptos tácticos básicos del Esquí de
Fondo.
- Terminología internacional del Esquí de Fondo.
B.3. Criterios de evaluación.
- Explicar los fundamentos de la técnica del Esquí de
Fondo.
- Esquiar según un modelo de referencia en todo tipo
de pista, nieve y terreno.
- Definir la relación entre las
capacidades físicas básicas y perceptivo-motoras y la técnica del Esquí de
Fondo.
- Definir los conceptos fundamentales
de la biomecánica y su aplicación al Esquí de Fondo.
- Definir la estructura de los gestos técnicos
fundamentales del Esquí de Fondo.
- Explicar las relaciones entre los materiales y la
técnica del Esquí de Fondo.
- Explicar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Esquí de Fondo.
- Explicar las actitudes tácticas básicas del Esquí
de Fondo.
C)
Material de Esquí de Fondo
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer los materiales que intervienen en la
práctica del Esquí de Fondo.
- Conocer los procesos de cuidado y mantenimiento de
los materiales técnicos.
- Conocer la vestimenta y complementos
específicos para la práctica del Esquí de Fondo, así como su conservación
C.2. Contenidos.
- Materiales técnicos del Esquí de Fondo: Esquís.
Fijaciones. Botas. Bastones.
- Mantenimiento de los materiales
técnicos: Herramientas para el mantenimiento. Procesos de mantenimiento.
- Complementos técnicos: Vestimenta. Guantes. Gafas.
Otros.
C.3. Criterios de evaluación.
- Describir las características
técnicas de los materiales específicos del Esquí de Fondo.
- Realizar el reglaje de las fijaciones.
- Describir la relación existente
entre las características del material y de su construcción y la técnica de
Esquí de Fondo.
- Describir y realizar los cuidados
que deben ser aplicados al material para su correcta conservación.
- Describir las características de la vestimenta y de
los complementos deportivos.
D)
Medio ambiente de montaña
D.1. Objetivos formativos.
- Introducción al medio ambiente de montaña.
- Introducción a la cartografía y a la orientación en
la montaña.
- Conocer las iniciativas legislativas
y sociales para la conservación de la naturaleza silvestre de las zonas de
montaña de la Península Ibérica.
D.2. Contenidos.
- Geografía de la Península Ibérica:
Cadenas montañosas y sus cuencas hidrográficas.
- Cartografía y orientación en la
montaña: Elementos geográficos. Cartografía. Lectura del mapa y utilización del
terreno. Utilización de la brújula. Utilización conjunta de mapa y brújula.
Orientación con signos naturales.
- Introducción a la promoción y
conservación de la naturaleza silvestre: Legislación española sobre la
conservación de la naturaleza. Actividades en la naturaleza no legisladas.
Normativas de utilización de espacios naturales. Actuaciones institucionales
para la conservación de la naturaleza silvestre. Ayuntamientos. Comunidades
Autónomas. Administración Central. Unión Europea.
D.3. Criterios de evaluación.
- Ubicar las cadenas montañosas dentro de la
Península Ibérica.
- Ubicar las cuencas hidrográficas en
relación con las cadenas montañosas de la Península Ibérica.
- Analizar diferentes tipos de mapas e interpretar su
simbología.
- Calcular desniveles y distancias
longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.
Reconocer e interpretar diferentes signos
naturales para orientarse.
- Manejar adecuadamente la brújula, el
altímetro y otros instrumentos accesorios de orientación y describir su
funcionamiento.
- Empleando brújula y mapas:
Determinar la propia situación en el mapa, a partir de los accidentes
geográficos y/o los datos de los instrumentos de orientación.
- Situar en el mapa puntos desconocidos.
- Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta
elección.
- Interpretar la legislación con
relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas reglamentadas.
- Analizar las condiciones de práctica
de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
E)
Metodología de la enseñanza del Esquí de Fondo
E.1. Objetivos formativos
- Conocer los principios metodológicos
fundamentales de la didáctica y su aplicación al proceso de
enseñanza-aprendizaje del Esquí de Fondo.
- Conocer la progresión metodológica
para la enseñanza de la técnica del Esquí de Fondo.
- Conocer los contenidos técnicos de
las etapas de iniciación al Esquí de Fondo y de adquisición de los fundamentos
de la técnica.
- Conocer los diferentes métodos de
enseñanza y su aplicación en las fases de iniciación y adquisición de los
fundamentos de la técnica.
- Conocer los diferentes medios,
recursos y ayudas para la enseñanza de la técnica del Esquí de Fondo y su
aplicación en las fases de iniciación y adquisición de los fundamentos de la
técnica.
- Conocer la didáctica del Esquí de Fondo específica
para los niños.
- Conocer los defectos de ejecución
técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y medios para
su corrección.
- Conocer los criterios para evaluar la progresión en
el aprendizaje de la técnica.
E.2. Contenidos.
- El proceso de aprendizaje de los
gestos técnicos del Esquí de Fondo: Factores que determinan el aprendizaje del
Esquí de Fondo. Fases del proceso de aprendizaje. Formas básicas y formas
perfeccionadas de los gestos técnicos del Esquí de Fondo.
- Aplicación de los principios
metodológicos de la enseñanza a la enseñanza del Esquí de Fondo.
- Etapas en la enseñanza de la técnica
del Esquí de Fondo. Concepto de progresión metodológica: Etapa de iniciación.
Etapa de adquisición de los fundamentos. Etapa de perfeccionamiento. Etapa de
disponibilidad variable.
- Criterios de clasificación de los
esquiadores en función de su nivel técnico: Primer nivel, iniciación. Segundo
nivel, elemental. Tercer nivel, intermedio. Cuarto nivel, avanzado. Quinto
nivel, experto.
- Análisis del perfil del alumno.
- Unidades de enseñanza.
- Objetivos de enseñanza en el Esquí
de Fondo: Tipos de objetivos de enseñanza. Factores que determinan la elección
de los objetivos de enseñanza.
- La enseñanza del Esquí de Fondo: Métodos de
enseñanza.
- Medios de enseñanza en el Esquí de
Fondo: Ejercicios para la adquisición, perfeccionamiento y automatización de
las habilidades técnicas. Ejercicios para la mejora y desarrollo de las
capacidades físicas básicas, capacidades perceptivomotrices implicadas en el
Esquí de Fondo. Ejercicios para la corrección de defectos de ejecución técnica.
Ejercicios para el calentamiento específico. Ejercicios individuales, en
parejas y en grupo. Juegos y competiciones. Factores que determinan la elección
de los medios de enseñanza.
- Ayudas y recursos para la enseñanza:
El terreno y la nieve, Ayudas audiovisuales. Sensaciones e imágenes mentales,
el ensayo mental. Factores que determinan la elección de los recursos y ayudas.
- La explicación del gesto técnico:
Imagen motora del gesto técnico. Comprensión del gesto técnico. El lenguaje
corporal en la explicación del gesto técnico. Características didácticas de la
explicación del gesto técnico.
- La demostración del gesto técnico:
Imagen visual del gesto técnico. La imitación del gesto técnico.
Características didácticas de la demostración del gesto técnico.
- La ejecución del gesto técnico por
parte del alumno: Ejecución individual y en grupos. El papel del Técnico durante
la ejecución del gesto por el alumno. La observación de la ejecución del gesto
técnico.
- La corrección de los defectos de
ejecución del gesto técnico: Defectos, errores y coordinaciones gruesas.
Defectos automatizados y no automatizados. Sincinesias. El proceso de
corrección de defectos. Características didácticas de la corrección de
defectos.
- Criterios y sistemas de evaluación
del proceso de aprendizaje: Criterios de evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje. Los tests técnicos.
- La organización de la sesión de
enseñanza. La clase de esquí: Factores condicionantes. Actuaciones
preliminares. Situación del alumno y del Técnico. Elección de la pista.
Elección de la velocidad de traslación, la velocidad y el ritmo de ejecución
del gesto técnico, el número de repeticiones del gesto técnico y las pausas
durante la actividad
- La motivación para el aprendizaje de
la técnica del Esquí de Fondo: La construcción del grupo. La participación de
los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La información y
justificación de las tareas y los objetivos de enseñanza. La variación. El
desafío de las tareas, objetivos de enseñanza y de los recorridos. La
corrección positiva. La afirmación y el reconocimiento de los progresos y los
esfuerzos. La diversión.
- Factores inhibidores del proceso de
aprendizaje del Esquí de Fondo: Factores endógenos. Factores exógenos.
- Características del Técnico de Esquí.
- Enseñanza del Esquí a los niños:
Análisis de las características de las diferentes franjas de edad. El
aprendizaje del Esquí de Fondo en los niños. El juego y las competiciones.
Progresión pedagógica del esquí en los niños. Adaptaciones en función de la
edad. Unidades de enseñanza. Duración de la enseñanza en función de la edad.
Stadium de formas del terreno para la enseñanza del Esquí. Jardines de nieve.
La explicación y la demostración del gesto técnico. La ejecución por parte de
los niños del gesto técnico. Detección y corrección de los defectos de
ejecución del gesto técnico. La motivación del aprendizaje. El material de
Esquí. Criterios de clasificación de los niños en función de su nivel técnico.
En función de la edad. El Técnico de Esquí como educador.
Etapa de iniciación al Esquí de Fondo:
- Objetivos terminales de la
enseñanza: Dominio de los gestos técnicos elementales del Esquí de Fondo.
Mantenimiento del equilibrio en desplazamiento en pistas verdes. Dominio del
movimiento de traslación en línea recta y cambios de dirección en técnica
clásica y libre, en cualquier tipo de nieve. Pistas amarillas y verdes. Control
de la velocidad de desplazamiento en bajadas en pistas amarillas y verdes.
- Metodología de la enseñanza de los
contenidos técnicos: Gestos técnicos. Didáctica de los gestos técnicos.
Detección y corrección de errores de posición y ejecución. Didáctica de las
acciones tácticas.
- Contenidos técnicos del Esquí de
Fondo clásico: Adaptación del alumno al material, al medio, a la nieve y al
deslizamiento. Movimientos de traslación en terreno llano y en ligera subida.
Impulso simultáneo elemental. Paso alternativo elemental. Impulso simultáneo.
Impulso con un paso. Movimientos de traslación en terreno llano y en ligera
subida. Cambios de dirección o de huella por pasos giratorios. Movimientos de
traslación rectilínea en la LMP. Descenso directo. Descenso en cuña.
Movimientos de traslación rectilínea fuera de la LMP. Posición de media cuña.
Descenso en diagonal. Movimientos de traslación curvilínea en descenso. Viraje
en cuña. Viraje fundamental. Control de la velocidad y de la trayectoria del
movimiento en los virajes. Series de cambios de dirección en cuña de diferentes
arcos y radios. Movimientos de traslación en subida en la LMP: Subida en
escalera. Paso tijera.
- Contenidos técnicos del Esquí de
Fondo de patinaje: Adaptación del alumno al material, al medio, a la nieve y al
deslizamiento. Movimientos de traslación en terreno llano y en ligera subida.
Patinador 1-1 alternativo. Patinador asimétrico. Medio patinador. Patinador
2-1. Patinaje de velocidad.
- Contenidos técnicos del telemark:
Adaptación del alumno al material, al medio, a la nieve y al deslizamiento.
Posiciones elementales. Posición básica. Posición de cuña telemark; Movimientos
de traslación curvilínea en descenso. Cuña telemark. Viraje telemark de base.
Movimientos de traslación rectilínea fuera de la LMP. Posición de diagonal
telemark. Control de la velocidad y de la trayectoria del movimiento en los
virajes. Series de cambios de dirección en cuña telemark de diferentes arcos y
radios.
Etapa de adquisición de los fundamentos de la técnica:
- Objetivos terminales de la
enseñanza: Adquisición de las habilidades técnicas fundamentales del Esquí de
Fondo. Dominio del movimiento de traslación en línea recta y cambios de
dirección en técnica clásica y libre, en cualquier tipo de nieve. Pistas rojas
y azules. Control de la velocidad de desplazamiento en bajadas en pistas rojas
y azules.
- Metodología de la enseñanza de los
contenidos técnicos: Gestos técnicos. Características cinemáticas y dinámicas
de los gestos técnicos. Didáctica de los gestos técnicos. Detección y
corrección de errores de posición y ejecución. Clavado del bastón. Impulso.
Encadenamiento de virajes. Acciones tácticas. Didáctica de las acciones
tácticas.
- Contenidos técnicos de la enseñanza:
Movimientos de traslación en terreno llano y en técnica clásica. Paso
alternativo. Paso alternativo con impulso simultáneo (Trozzi). Paso alternativo
de tres tiempos. Paso alternativo de cuatro tiempos. Movimientos de traslación
en terreno llano y en técnica libre.
Patinador 1-1. Paso patinador sin impulso de bastones.
Movimientos de traslación rectilínea en la LMP. Patinador 1-1. Paso patinador
sin impulso de bastones. Movimientos de traslación curvilínea en descenso.
Descenso directo. Movimientos de traslación curvilínea en llano. Cambios de
dirección en paso patinador. Viraje paralelo. Derrapaje. Movimientos de
traslación en subida y en técnica clásica. Paso alternativo en subidas medias y
fuertes. Media tijera. Movimientos de traslación en subida y en técnica libre. Paso
patinador asimétrico en subidas medias y fuertes. Movimientos de cambio de
huella en técnica clásica. Entrada a la huella en dos tiempos. Entrada a la
huella en tres tiempos, control de la velocidad y de la trayectoria del
movimiento en los virajes. Series de virajes con diferentes arcos y radios.
E.3. Criterios de evaluación.
- Explicar y aplicar a la enseñanza de
la técnica del Esquí de Fondo, los principios metodológicos fundamentales, así
como los métodos y medios de enseñanza adecuados.
- Aplicar a la enseñanza de la técnica
del Esquí de Fondo los diferentes recursos y ayudas para el aprendizaje.
- Explicar y diferenciar la didáctica del Esquí de
Fondo específica para los niños.
- Definir la progresión metodológica
para la enseñanza de la técnica del Esquí de Fondo.
- Explicar y demostrar los contenidos
de la fase de iniciación y de la fase de adquisición de la técnica del Esquí de
Fondo.
- Describir y demostrar la didáctica de los gestos
técnicos.
- Definir e identificar los defectos
de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias,
y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.
- Indicar los factores que hay que
tener en cuenta para clasificar por niveles a los esquiadores.
- Definir los criterios para evaluar
la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
- Realizar un calentamiento específico al comenzar
una jornada de esquí.
- Aplicar conceptos objetivos para
clasificar las pistas de esquí por su nivel de dificultad.
- Realizar correctamente las
demostraciones de los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Esquí
de Fondo.
- Realizar las demostraciones de las actitudes
tácticas básicas del Esquí de Fondo.
- En un supuesto práctico de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico del Esquí
de Fondo y dado las características e intereses de los participantes, elegir,
describir y justificar: Explicación del gesto técnico. El método de enseñanza
más adecuado. Sistemática de la enseñanza. Secuencia de ejercicios más
adecuados. El emplear ejercicios para la corrección de los errores más
frecuentes en la ejecución de movimientos o errores posturales. Los recursos y
ayudas pedagógicas. Los juegos aplicables a la sesión. Las características del
material técnico de los participantes. La elección de las pistas.
Modificaciones morfológicas de las pistas. Los parámetros que deben tenerse en
cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Los parámetros que deben
tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión. Ubicación del grupo
en la pista. Las medidas para garantizar la seguridad del grupo. Ubicación del
Técnico con respecto al grupo.
F)
Seguridad deportiva
F.1. Objetivos formativos.
- Conocer las lesiones por sobrecarga
más frecuentes en el Esquí de Fondo y los medios y métodos de evitarlas.
- Conocer las lesiones por agentes
indirectos más frecuentes en el Esquí de Fondo y los medios de evitarlas.
- Conocer los métodos y las técnicas
de socorrismo y de los primero auxilios aplicables en áreas esquiables.
- Conocer las medidas de prevención de
accidentes y de seguridad en áreas esquiables.
- Conocer los procedimientos de
actuación en caso de accidente durante la práctica de los deportes de
deslizamiento en nieve.
- Conocer la organización básica de las estaciones de
deportes de invierno.
Conocer y caracterizar los
métodos y medios de seguridad aplicables a pistas balizadas y zonas esquiables
fuera de pista.
- Conocer la señalización más utilizada de las áreas
esquiables.
- Conocer las reglas de comportamiento de los
esquiadores en pista.
- Conocer y aplicar los métodos más
efectivos para la prevención de los trastornos ocasionados por la acción de las
radiaciones solares.
F.2. Contenidos.
- Lesiones por sobrecarga más
frecuentes en el Esquí de Fondo: Mecanismo de producción. Prevención de las
lesiones por sobrecarga. Medios y métodos de evitarlos. Efecto del
calentamiento en la prevención de los accidentes por sobrecarga.
- Lesiones por agentes indirectos más
frecuentes: Mecanismo de producción. Prevención de las lesiones.
- Estaciones de deportes de invierno:
Departamentos técnicos en la estación de deportes de invierno. El dominio
esquiable. Seguridad en pistas de Esquí. Normas, de balizaje de pistas.
Señalización de peligros. Sistemas de protección. Reglas de comportamiento del
esquiador. Colisiones y accidentes en pistas. Planes de evacuación de
telesillas y telecabinas. Aplicación de contenidos en estaciones de Deportes de
Invierno. Maquinas pisanieves. Innivación programada.
- Las radiaciones solares: Factores.
Los filtros solares y su función. Factores de protección solar. Definición del
FPS.
- Trastornos ocasionados por la acción
de las radiaciones solares: Eritema solar, síntomas, prevención, intervención
primaria. Envejecimiento cutáneo, síntomas, prevención, intervención a medio
plazo. Procesos cancerosos en la piel, reconocimiento y prevención,
intervención a medio y largo plazo.
F.3. Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones o
traumatismos más usuales en el Esquí de Fondo, con relación a las causas que lo
producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación,
los factores que predisponen, etcétera.
- Explicar el procedimiento a seguir para la
evaluación del estado de un accidentado.
- Dando diferentes supuestos, en
sesiones de simulación, realizar: Técnicas de inmovilización. Las maniobras de
inhibición de hemorragias. Maniobras de traslado de accidentados.
- En un supuesto dado de actuación en
caso de accidente, enumerar cronológicamente las técnicas de salvamento.
- Demostración práctica de atención a
accidentados con fractura de fémur, columna y cráneo.
- Demostración práctica de elevación e inmovilización
con colchón de vacía.
- Demostración práctica de la
actuación del Técnico Deportivo en Esquí de Fondo en un simulacro de evacuación
de telesillas y telecabinas.
- En un supuesto dado clasificar las pistas de esquí
por su nivel de dificultad.
- Reconocer e interpretar la señalización de las
pistas.
- Definir los factores que condicionan el cierre de
pistas o su apertura.
- Interpretar los carteles y los paneles de
información a esquiadores.
- Reconocer e indicar la utilización del material de
balizaje en pistas.
- Definir e interpretar las reglas de
comportamiento del Técnico de Esquí de Fondo en las estaciones de deportes de
invierno.
- Definir e interpretar las reglas de
comportamiento del usuario de las estaciones de deportes de invierno.
- Definir las condiciones de seguridad
que tienen que acompañar a las actuaciones del Técnico de Esquí en sus
desplazamientos con grupos en zonas balizadas.
- Diferenciar las categorías de los accidentes en
pista.
- Determinar la información que debe
ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia en pistas.
- Definir la actuación del Técnico
Deportivo en Esquí de Fondo en un plan de evacuación de telesillas y
telecabinas.
- Explicar a forma de actuación del
Técnico Deportivo en Esquí en la evacuación aérea y terrestre.
- Explicar los efectos de la sobre la
piel de la sobreexposición a las radiaciones solares en los deportes de
montaña.
- Explicar las medidas que hay que
tomar para la prevención de los efectos perniciosos del sol en la piel de los
practicantes de los deportes practicados en la montaña.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Leer y entender la terminología
más frecuente de las ciencias de la especialidad deportiva en alemán, francés o
inglés.
- Deportes para discapacitados:
Valorar la historia, organización y estructura de las especialidades de los
deportes de invierno para discapacitados. Conocer la descripción de la
etiología y tipología y la clasificación médica y funcional de las diferentes
discapacidades. Conocer, en función de su discapacidad, los sistemas y métodos
para desarrollar las capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices
necesarias para practicar las especialidades de los deportes de invierno en el
caso de los deportistas discapacitados.
- Manejar programas para procesar
textos: Utilizar, como usuario, alguno de los procesadores de textos habituales
actualmente en el mercado.
B)
Contenidos
- Deportes para discapacitados:
Análisis histórico de la especialidad de los deportes de invierno para
discapacitados. La organización federativa internacional, estatal y autonómica.
Etiología y tipología de las discapacidades de los deportistas que pueden
practicar los deportes de invierno. Técnicas apropiadas y adaptadas. Técnicas
de motivación para esquiadores discapacitados.
- Procesador de textos: Abrir,
elaborar y cerrar un documento. Formatos de caracteres, párrafos y página.
Almacenar textos y gráficos con autotexto. Tablas y columnas. Plantillas y
estilos.
C)
Criterios de evaluación
- Deportes para discapacitados:
Describir las diferentes discapacidades así como su clasificación médica y funcional.
Seleccionar las discapacidades que posibilitan la práctica de los deportes de
invierno de competición. En un supuesto dado, utilizar recursos didácticos para
enseñar a un discapacitado tres gestos técnicos diferentes referidos a alguna
de las especialidades que pueden practicar. En un supuesto dado, enumerar y
explicar recursos que motiven el aprendizaje o la mejora de gestos técnicos
relacionados con el Esquí de Fondo.
- Procesador de textos: Elaborar
un documento que se refiera al desplazamiento a una zona de esquí que contenga
todos los datos precisos.
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Esquí de
Fondo, tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del
presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las
competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en
situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación
teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con
eficacia:
a) La iniciación al Esquí de Fondo.
b) El acompañamiento de individuos o grupos durante
su práctica deportiva.
c) Garantizar la seguridad de los
individuos o y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso
necesario los primeros auxilios.
d) Colaborar en la promoción y conservación de la
naturaleza de montaña.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Esquí de Fondo,
consistirán en la asistencia continuada, durante un período de tiempo
previamente fijado, y con una duración no inferior a doscientas horas, a
sesiones de iniciación al Esquí de Fondo, bajo la supervisión de un tutor
asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en
su desarrollo sesiones de iniciación al Esquí de Fondo entre el 60 y el 80 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica y entre el 20 y el 40
por 100 en sesiones de programación de las actividades realizadas.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una Memoria de Prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro de formación donde
hubiera realizado su formación.
D)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar la memoria de prácticas al menos en
los apartados siguientes:
- Descripción de la estructura y
funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas
y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
- Desarrollo de las prácticas:
Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
- Informe de autoevaluación de las prácticas.
- Informe de evaluación del tutor.
SEGUNDO
NIVEL
1.
Descripción del perfil profesional
1.1.
Definición genérica del perfil profesional
El
título de Técnico Deportivo en Esquí de Fondo acredita que su titular posee las
competencias necesarias para programar y efectuar la enseñanza del Esquí de
Fondo con vistas al perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del
deportista, así como efectuar el entrenamiento básico de deportistas y equipos
de esta modalidad deportiva.
1.2.
Unidades de competencia
- Programar y efectuar la
enseñanza del Esquí de Fondo y programar y dirigir a su nivel el entrenamiento
de esquiadores.
- Dirigir a individuos y equipos durante las
competiciones de Esquí de Fondo.
- Organizar las actividades ligadas a la
enseñanza y a la práctica del Esquí de Fondo.
1.3.
Capacidades profesionales
Este Técnico debe ser capaz de:
- Esquiar con seguridad y
eficacia en todo tipo de pista acondicionadas para el Esquí de Fondo.
- Programar la enseñanza del
Esquí de Fondo y la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Realizar la enseñanza del Esquí
de Fondo con vistas al perfeccionamiento técnico y táctico del deportista.
- Evaluar la progresión del aprendizaje.
- Identificar los errores de
ejecución técnica y táctica de los esquiadores, detectar las causas y aplicar
los medios y los métodos necesarios para su corrección, preparándoles para las
fases posteriores de tecnificación deportiva.
- Efectuar la programación
específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.
- Dirigir las sesiones
entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las
condiciones de seguridad.
- Dirigir a su nivel el
acondicionamiento físico de esquiadores en función del rendimiento deportivo.
- Dirigir equipos o deportistas
en competiciones de Esquí de Fondo de ámbito autonómico, haciendo cumplir el
reglamento de las competiciones.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición deportiva.
- Dirigir a deportistas o equipos
en su actuación técnica y táctica durante la durante la competición.
- Evaluar la actuación del deportista o el equipo
después de la competición.
- Colaborar en la detección de
individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse
en procesos de alto rendimiento deportivo.
- Establecer el plan de
actuaciones para el desarrollo de las actividades de Esquí de Fondo. con el fin
de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de
seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los practicantes.
- Controlar la disponibilidad de la prestación de
todos los servicios necesarios.
- Acceder a las fuentes de
información meteorológica e interpretar la información obtenida.
- Prever e identificar los
cambios de tiempo en un área por la observación de los meteoros locales.
- Prever la evolución de la nieve en función de
las condiciones atmosféricas.
- Colaborar en la promoción del
patrimonio cultural de las zonas de montaña y en la conservación de la
naturaleza silvestre.
- Detectar e interpretar la
información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas
técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.
- Detectar e interpretar los
cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la
actividad profesional.
- Poseer una visión global e
integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y
equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y
humanas de su trabajo.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo en Esquí de Fondo acredita la adquisición de los
conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus
responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del Esquí de
Fondo. Su actuación profesional se realizará en pistas balizadas. Se excluye
expresamente de su ámbito de actuación la enseñanza del Esquí Alpino y del
Esquí de Montaña.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Escuelas deportivas.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A
este Técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:
- La enseñanza del Esquí de Fondo
hasta el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del esquiador.
- El entrenamiento básico de esquiadores y
equipos de Esquí de Fondo.
- El control y evaluación del proceso de
instrucción deportiva.
- El control a su nivel del rendimiento
deportivo.
- La dirección técnica de
esquiadores y equipos durante la participación en competiciones de esquí de
fondo.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común: Módulos
El
bloque común de las enseñanzas de segundo nivel conducentes al título de
Técnico Deportivo en Esquí de Fondo, es igual al expuesto para el Técnico
Deportivo en Esquí Alpino.
2.2.
Bloque específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los
módulos
A)
Desarrollo profesional II
A.1. Objetivos formativos.
- Conocer la legislación laboral
aplicable al Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.
- Conocer las competencias, funciones,
tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.
- Conocer la organización y funciones
de la Federación Española de Deportes de Invierno.
- Conocer las características del turismo de nieve.
A.2. Contenidos.
- La figura del Técnico Deportivo.
Marco legal del trabajador por cuenta propia: Afiliación a la Seguridad Social.
Derechos y deberes de la afiliación. Régimen especial de los trabajadores autónomos.
Impuestos que soporta la actividad económica por cuenta Propia. Impuesto sobre
el Valor Añadido. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. Impuesto
sobre Actividades Económicas. Incumplimiento de las obligaciones tributarias.
Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia. Impuestos directos e
indirectos. Tasa o contribuciones. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.
- Trabajo sin remuneración.
- Competencias del Técnico Deportivo:
Funciones y tareas que pueden realizar los Técnicos Deportivos de Deportes de
Invierno. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Federación Española de Deportes de
Invierno. Organización y funciones: Normas de competición. Reglamento de
competiciones de Esquí y Snowboard. Organización de una competición de Esquí o
Snowboard.
- Turismo de nieve: Singularidades
regionales del turismo de nieve en España. Singularidades nacionales. Productos
turísticos de nieve para el mercado español. Turismo de nieve en Europa.
- Los Técnicos de Esquí en los países
fuera de Europa: El desarrollo profesional en los países de Sudamérica. El
desarrollo profesional en los piases de Norteamérica. Equivalencias de las
titulaciones.
- La temporada de esquí en el Hemisferio Sur.
A.3. Criterios de evaluación.
- Definir las alternativas laborables de los períodos
intertemporadas en Europa.
- Describir las funciones y tareas
propias de los Técnicos Deportivos en Esquí de Fondo.
- Describir los trámites necesarios,
administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión por cuenta
propia.
- Enumerar los impuestos aplicables a los
trabajadores autónomos.
- Describir los derechos, obligaciones
y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un Técnico
Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Definir los roles de cada uno de los
miembros de la organización de una carrera de Esquí de Fondo de categoría
regional.
- A partir de un programa de
competición deportiva convenientemente caracterizado: Describir la estructura
organizativa que más se adecua al programa. Definir los recursos humanos
necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación. Definir los
recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.
- Describir las características del
turismo de deportes de invierno, su evolución en el futuro.
- Identificar las similitudes y las
diferencias de la práctica profesional de los Técnicos de Deportes de Invierno
en los países americanos, la equivalencia de titulaciones y las competencias
profesionales de éstos con los Técnicos españoles.
B)
Formación técnica del Esquí de Fondo II
B.1. Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento de la técnica y la
táctica del Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento y
perfeccionar la ejecución de los gestos técnicos y mecanismos fundamentales del
Esquí de Fondo.
- Conocer y ejecutar los mecanismos y
gestos técnicos específicos del Esquí de Fondo a situaciones especiales.
- Ejecutar con corrección la técnica
del Esquí de Fondo a ritmo elevado en cualquier tipo de pista pisada.
- Conocer y ejecutar la adaptación de
la técnica a las diferentes disciplinas de la competición de Esquí de Fondo.
B.2. Contenidos.
- Capacidades psíquicas y su relación
con el perfeccionamiento de la técnica del Esquí de Fondo.
- Capacidades perceptivo-motrices y su
relación con los gestos técnicos del Esquí de Fondo.
- Estudio y perfeccionamiento de los gestos técnicos
del Esquí de Fondo.
- Estudio de la adaptación de los
gestos técnicos modelo y mecanismos del Esquí de Fondo a situaciones especiales:
Gestos técnicos para el desplazamiento a ritmo elevado. Gestos técnicos para el
descenso de fuertes pendientes. Gestos técnicos para el desplazamiento fuera de
pista. Gestos técnicos para el desplazamiento en fuertes subidas.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos del Esquí de Fondo adaptados a situaciones especiales:
Desplazamientos a ritmo elevado. Descenso de fuertes pendientes.
Desplazamientos fuera de pista. Desplazamiento en fuertes subidas.
Estudio de la adaptación de los
gestos técnicos modelo y mecanismos del Esquí de Fondo a las disciplinas de
competición: Técnica clásica. Técnica libre. Competiciones de relevos.
Competiciones de largas distancias.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos adaptados a las disciplinas de competición: Técnica
clásica. Técnica libre.
B.3. Criterios de evaluación.
Explicar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Esquí de Fondo.
- Realizar las demostraciones de los
gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Esquí de Fondo.
- Explicar los mecanismos y gestos
técnicos específicos de adaptación a situaciones especiales.
- Realizar las demostraciones de los
gestos técnicos específicos y los mecanismos fundamentales del Esquí de Fondo
adaptados a las situaciones especiales.
- Explicar la adaptación de la técnica
a las diferentes disciplinas de la competición de Esquí de Fondo.
- Realizar correctamente las
demostraciones de los gestos técnicos y los mecanismos adaptados a las
diferentes disciplinas de la competición de Esquí de Fondo.
- Realizar correctamente las
demostraciones de la técnica del Esquí de Fondo a ritmo elevado en cualquier
tipo de pista pisada.
C)
Material de Esquí de Fondo II
C.1. Objetivos formativos.
- Conocer los procesos y herramientas de reparación
del material de Esquí de Fondo.
- Conocer los procesos y herramientas
de preparación para la competición del Esquí de Fondo.
- Conocer los materiales y vestimentas
específicos de competición del Esquí de Fondo.
- Conocer los elementos necesarios
para el entrenamiento y la competición de Esquí de Fondo.
C.2. Contenidos.
- El material de esquí de competición
en los niños: Esquís y fijaciones. Botas y bastones. Vestimenta.
- Procesos de reparación de los
esquís: Herramientas para la reparación de los esquís. Limpieza de las suelas.
Nivelado de suelas y cantos. Reparación de las suelas. Reparación de los
cantos.
- Procesos de preparación de los
esquís para la competición: Sistemas de enceraje, cera de agarre y cera de
deslizamiento. Rascado de las suelas. Herramientas y materiales para la
preparación de los esquís. Ceras (de agarre y de deslizamiento). Otros.
- Procesos de reparación y preparación
para la competición de otros materiales: Botas. Fijaciones. Bastones.
Materiales y vestimentas específicos de competición.
- Elementos necesarios para la realización del
entrenamiento y la competición.
C.3. Criterios de evaluación.
- Explicar y efectuar los procesos de reparación del
material de Esquí de Fondo.
- Explicar y efectuar los procesos de
preparación para la competición del material de Esquí de Fondo.
- Identificar y seleccionar los
materiales y vestimentas específicos de competición de Esquí de Fondo.
- Identificar y seleccionar los
materiales necesarios para la realización del entrenamiento y la competición de
Esquí de Fondo.
D)
Medio ambiente de montaña II
D.1. Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento del medio ambiente
de montaña.
- Iniciar en la ecología de montaña.
- Iniciar en el concepto de la educación ambiental.
D.2. Contenidos.
- Zonas esquiables del planeta:
Distribución de las zonas esquiables de España. Distribución de las zonas
esquiables de Europa. Distribución de las zonas esquiables del resto del
planeta.
- Conceptos generales de la Geología:
Terminología básica. Geogénesis de las cadenas montañosas de la Península
Ibérica. Geogénesis de las cadenas montañosas de Europa.
- Iniciación a la ecología de montaña:
Concepto de ecología. El medio biológico, ecosistemas y especies. Niveles de
organización, Ecosistemas. Cadenas de alimentación y niveles tróficos. Ciclos
de la materia. Flujo de energía. Tamaño de los ecosistemas. Biomasa y
producción. Productividad. Relaciones interespecíficas. Ecosistemas de montaña
de la Península Ibérica. Influencia de la actividad productiva humana en los
espacios naturales de montaña con relación a la vegetación y la fauna
silvestre. Influencias del desarrollo turístico y del denominado turismo
deportivo en el desarrollo económico y cultural de zonas y poblaciones rurales de
montaña
- Educación ambiental: Antecedentes.
Finalidades de la educación ambiental. Recursos metodológicos.
D.3. Criterios de evaluación.
- Identificar las características de los diferentes
ecosistemas de montaña.
- Explicar los principios de los ecosistemas y su
interrelación.
- Ante un supuesto práctico y
empleando la bibliografía adecuada realizar una exposición general sobre la
fauna de una determinada zona.
- Analizar los efectos de las
actuaciones humanas sobre los hábitats silvestres de determinadas zonas de
montaña de España.
- Describir la influencia del sector
turístico en el desarrollo rural de zonas de montaña de España.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
E)
Metodología de la enseñanza del Esquí de Fondo II
E.1. Objetivos formativos.
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos de enseñanza, en la fase de perfeccionamiento de la técnica
y en la fase de disponibilidad variable.
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos, medios, recursos y ayudas para la enseñanza del Esquí de
Fondo, en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad
variable.
- Conocer las fases de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable del Esquí de
Fondo.
- Conocer los defectos de ejecución
técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y medios para
su corrección.
- Saber demostrar los gestos técnicos
y mecanismos propios de la fase de perfeccionamiento de la técnica y de la fase
de disponibilidad variable.
- Conocer los criterios para evaluar la progresión de
los alumnos.
E.2. Contenidos.
Etapa de Perfeccionamiento de la Técnica
- Objetivos terminales de la
enseñanza: Perfeccionamiento y automatización de las habilidades técnicas
fundamentales del Esquí de Fondo. Adquisición de habilidades técnicas
especiales. Dominio del cambio de peso en el paso alternativo en técnica
clásica, en cualquier tipo de nieve y terreno. Dominio del paso patinador 1-1
de la técnica libre en cualquier tipo de nieve y terreno. Dominio del viraje y
cambio de dirección en cualquier tipo de nieve y terreno, utilizando el viraje
en paralelo perfeccionado. Control en la coordinación de movimientos en los
cambios de paso.
- Metodología de la enseñanza de los
contenidos técnicos: Gestos técnicos, didáctica de los gestos técnicos.
Detección y corrección de errores de posición y ejecución. Características
cinemáticas. Mecanismos de regulación de la fuerza-peso. Perfeccionamiento de
los mecanismos de cambio de peso. Perfeccionamiento de los mecanismos de
impulsión. Perfeccionamiento de los mecanismos de propulsión. Perfeccionamiento
de los mecanismos de deslizamiento. Perfeccionamiento del clavado de los
bastones. Encadenamiento de los pasos.
- Contenidos técnicos de la enseñanza:
Pasos alternativos. Pasos combinados. Paso alternativo simultáneo. Impulsos
simultáneos. Cambios de dirección. Pasos de técnica libre. Viraje en paralelo.
Viraje telemark.
Etapa de disponibilidad variable:
- Objetivos generales de la enseñanza:
Estabilización y automatización de las habilidades técnicas fundamentales y
especiales del Esquí de Fondo en condiciones variables y no habituales. Dominio
de los elementos técnicos de la técnica clásica en cualquier terreno, tipo de
nieve y condición, empleando el gesto técnico adecuado en su forma
perfeccionada. Dominio de los elementos técnicos de la técnica libre en
cualquier terreno, tipo de nieve y condición, empleando el gesto técnico
adecuado en su forma perfeccionada. Control de la velocidad de desplazamiento
en cualquier tipo de pendiente, nieve, terreno y condición. Control de la
trayectoria del desplazamiento en cualquier tipo de pendiente, nieve, terreno y
condición.
- Metodología de la enseñanza de los
contenidos técnicos: Gestos técnicos, didáctica de los gestos técnicos.
Detección y corrección de errores de posición y ejecución. Características
cinemáticas. Mecanismos específicos de cambio de peso. Mecanismos específicos
de regulación de la fuerza-peso. Mecanismos específicos direccionales.
Mecanismos específicos de clavado de los bastones
- Contenidos técnicos de la enseñanza:
Movimientos de traslación en pistas con huella deteriorada. Movimientos de
traslación en pistas con huellas en trayectoria curva. Nieves vírgenes o fuera
de pista. Movimientos de traslación en medias laderas. Movimientos de
traslación en terreno llano y en subidas y bajadas de fuerte pendiente.
Badenes.
E.3. Criterios de evaluación.
- Aplicar los diferentes métodos de
enseñanza en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad
variable.
- Explicar y aplicar los diferentes
medios, recursos y ayudas para la enseñanza en las fases de perfeccionamiento
de la técnica y de disponibilidad variable.
- Definir la progresión metodológica
de la enseñanza del Esquí de Fondo en las fases de perfeccionamiento de la
técnica y de disponibilidad variable.
- Definir e identificar los defectos
de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias,
y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.
- Evaluar sin errores la progresión técnica de los
alumnos.
- Definir los criterios para evaluar
la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
- Explicar los gestos técnicos y
mecanismos propios de las fases de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Realizar las demostraciones de los
gestos técnicos y mecanismos propios de las fases de perfeccionamiento de la
técnica y de disponibilidad variable.
- En un supuesto práctico de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico del Esquí
de Fondo y dado las características e intereses de los participantes, elegir,
describir y justificar.
- Explicación del gesto técnico. El
método de enseñanza más adecuado. Sistemática de la enseñanza. Secuencia de
ejercicios más adecuados. El emplear ejercicios para la corrección de los
errores más frecuentes en la ejecución de movimientos o errores posturales. Los
recursos y ayudas pedagógicas. Los juegos aplicables a la sesión. Las
características del material técnico de los participantes. La elección de las
pistas. Modificaciones morfológicas de las pistas. Los parámetros que deben
tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Los parámetros que
deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión. Ubicación del
grupo en la pista. Las medidas para garantizar la seguridad del grupo.
Ubicación del Técnico con respecto del grupo.
F)
Metodología del entrenamiento del Esquí de Fondo
F.1. Objetivos formativos.
- Conocer los principios y conceptos
elementales de la teoría del entrenamiento deportivo aplicados al entrenamiento
de base del Esquí de Fondo.
- Conocer las etapas principales del
entrenamiento a largo plazo en el Esquí de Fondo.
- Conocer los componentes fundamentales del
entrenamiento del Esquí de Fondo.
- Conocer los criterios para marcar trazados de
entrenamiento y competición.
- Conocer los criterios y métodos de
la planificación y periodización del entrenamiento del Esquí de Fondo.
- Conocer los criterios y métodos para
programar y realizar entrenamientos de la técnica y la táctica del Esquí de
Fondo de competición.
- Conocer los procesos de regeneración.
- Conocer los métodos de valoración del rendimiento
de deportistas.
- Conocer la planificación y la organización del
trabajo en los días de carreras.
F.2. Contenidos.
- Conceptos elementales de la teoría
del entrenamiento deportivo y su aplicación al entrenamiento del Esquí de
Fondo: Definición de entrenamiento, principios elementales. Carga de
entrenamiento, volumen e intensidad. Entrenamiento general y entrenamiento
específico. Teoría de la supercompensación, Dinámica básica de la adaptación.
Rendimiento deportivo y resultados en la competición. Objetivos y contenidos del
entrenamiento. Métodos y medios de entrenamiento. Recursos y ayudas de
entrenamiento. Planificación anual. Periodización del entrenamiento. Unidades
de entrenamiento. Organización del entrenamiento.
- Etapas fundamentales del
entrenamiento a largo plazo del Esquí de Fondo: El proceso de maduración
psico-biológico de la persona, etapas. Regulación de la carga de entrenamiento
en función de la edad y la experiencia motora. Teoría de las fases sensibles
aplicadas al Esquí de Fondo. Entrenamiento de base, características y objetivos
generales. Entrenamiento de rendimiento, características y objetivos generales.
Entrenamiento de alto rendimiento, características y objetivos generales.
- Componentes del entrenamiento en el
Esquí de Fondo: Condiciones externas. Entrenamiento de la técnica.
Entrenamiento de la táctica. Entrenamiento de las capacidades físicas básicas y
perceptivo-motrices. Entrenamiento de las capacidades psíquicas y de la
conducta. Procesos de regeneración. Preparación de los materiales de Esquí de
Fondo. Importancia relativa de los componentes del entrenamiento en el
rendimiento deportivo.
- Entrenamiento de la técnica:
Fundamentos de la técnica. Adaptación de los fundamentos técnicos del Esquí de
Fondo a las competiciones de técnica clásica y técnica libre. Aplicación de la
técnica a los trazados de los circuitos en ambas técnicas. Adaptación de la
técnica a los diferentes trazados de los circuitos de competición. Adaptación
de la técnica a los diferentes tipos de nieve. Adaptación de la técnica al
ritmo elevado. Métodos y medios de entrenamiento de la técnica. Recursos y
ayudas. Carga de entrenamiento de la técnica y su distribución en las
diferentes unidades de entrenamiento y en la planificación anual. Valoración y
seguimiento del rendimiento técnico.
- Marcaje de trazados de entrenamiento y competición.
- Competiciones de técnica clásica.
- Competiciones de técnica libre.
- Entrenamiento de la táctica: Estudio
del trazado del circuito en técnica clásica y en técnica libre. El reconocimiento
y la memorización de los trazados de competición. Introducción al estudio de la
estrategia de carrera. Métodos y medios de entrenamiento de la táctica en las
diferentes competiciones y en las dos técnicas: Salidas sucesivas, salidas en
masa, salidas persecución y relevos. Recursos y ayudas. Carga del entrenamiento
de la táctica y su distribución en las unidades de entrenamiento y en la
planificación anual. Valoración y seguimiento del rendimiento táctico.
- Entrenamiento de las capacidades
físicas básicas y perceptivo-motrices: Las capacidades físicas y la competición
de Esquí de Fondo. Capacidades físicas básicas y perceptivomotrices más
importantes para el Esquí de Fondo de competición. Modelo de entrenamiento de
las capacidades físicas básicas y su distribución en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual. Valoración y seguimiento del
rendimiento físico. Entrenamiento de las capacidades psíquicas y de la
conducta. Las capacidades psíquicas y la competición y el entrenamiento de
Esquí de Fondo. Técnicas de entrenamiento mental. Métodos y medios de
entrenamiento. Recursos y ayudas. Distribución de la preparación psicológica en
la planificación. Valoración y seguimiento del desarrollo de las capacidades
psíquicas. Procesos de recuperación.
- Preparación del material técnico.
- Planificación y organización de la
participación en las competiciones: Número adecuado de competiciones anuales en
las diferentes disciplinas. Entrenamiento previo a la competición, regulación
de la carga y la recuperación, programación y organización del día de la
competición. Evaluación de los resultados y del rendimiento de los deportistas.
Entrenamiento posterior a la competición, la recuperación.
- Riesgos físicos del Esquí de Fondo
de competición: Medidas preventivas de las lesiones más habituales. Lesiones
más habituales. Tratamiento y recuperación. Participación del entrenador en el
tratamiento y en el proceso de recuperación.
- Riesgos psíquicos del Esquí de Fondo
de competición: Alteraciones psíquicas más habituales. Tratamiento
participación del entrenador en el tratamiento y en el proceso de recuperación.
F.3. Criterios de evaluación.
- Definir los conceptos y principios
elementales del entrenamiento deportivo y aplicarlos al entrenamiento de base
del Esquí de Fondo.
- Definir las etapas del entrenamiento a largo plazo.
- Definir los componentes fundamentales del
entrenamiento de Esquí de Fondo.
- Marcar trazados de competición y
entrenamiento en las competiciones de técnica clásica y técnica libre.
- Definir los criterios y los métodos
para planificar y periodizar el entrenamiento del Esquí de Fondo.
- Programar y realizar unidades de
entrenamiento de la técnica y la táctica del Esquí de Fondo, definiendo los
procesos de regeneración.
- Comprender y definir la programación
del entrenamiento de las capacidades físicas y de las cualidades
perceptivo-motrices.
- En un supuesto práctico, valorar el rendimiento de
deportistas.
Planificar y organizar el trabajo de los días
de competiciones.
G)
Seguridad deportiva II
G.1. Objetivos formativos.
- Conocer los principios generales de la meteorología
de montaña.
- Conocer el manto de nieve e interpretar los
cambios.
- Conocer los métodos de actuación en
caso de avalanchas con resultado de personas sepultadas.
- Conocer el emplear la radiocomunicación en terreno
montañoso.
G.2. Contenidos.
- Meteorología y climatología de la
montaña: Iniciación a la climatología y a la meteorología. Propiedades físicas
de la atmósfera. Termodinámica elemental de la atmósfera. La presión
atmosférica. La humedad del aire. El viento. Las nubes. Condensación y
precipitaciones. La niebla. Circulación general de la atmósfera. Masas de aire
y frentes. Depresiones extratropicales. Ciclones tropicales. Fenómenos locales
violentos. Meteorología sinóptica. Meteorología local. Servicios meteorológicos
y predicción del tiempo. Climatología de la Península Ibérica, situaciones
atmosféricas en la Península Ibérica. Geografía de la Península Ibérica en
relación con las cadenas montañosas. Climatología de las cadenas montañosas de
la Península Ibérica. Previsiones meteorológicas en la montaña mediante
observación. Organización Meteorológica Mundial.
- Nieve y avalanchas: Propiedades de
la nieve. Formación del manto de nieve y metamorfosis de la nieve;
estratificación del manto, metamorfosis de isoterma, metamorfosis de gradiente,
metamorfosis de fusión, evolución de la nieve en superficie. Factores
climáticos que influyen en la evolución del manto de nieve. Equilibrio del
manto de nieve y avalanchas. Causas de desprendimiento de aludes. Previsión del
riesgo de avalanchas. Técnicas de medición y previsión de las avalanchas.
Aplicación de contenidos en estaciones de deportes de invierno.
- Socorro y salvamento en zonas
nevadas: Peligros objetivos y subjetivos de la montaña invernal en referencia a
dominios esquiables. Socorro en avalanchas. Aplicación de contenidos.
- Radiocomunicaciones: Utilización
fundamental del radiotransmisor. El empleo del radiotransmisor en montaña.
Frecuencias de socorro.
G.3. Criterios de evaluación.
- Enumerar las fuentes donde se puede obtener un
parte meteorológico.
- Interpretar un parte meteorológico.
- Identificar los signos naturales que
permiten predecir cambios del tiempo meteorológico.
- Distinguir los distintos tipos de
frentes borrascosos. Describir la distribución vertical de la atmósfera.
- Distinguir los distintos tipos de nubes y de los
meteoros.
- Determinar las condiciones de
estabilidad e inestabilidad del aire y las condiciones que propician la
formación tormentas.
- Definir los factores que influyen en la formación
de los vientos.
- Describir la circulación general de la atmósfera.
- Reconocer los distintos frentes de la meteorología
sinóptica.
- Describir los diferentes climas de
la Península Ibérica, el continente europeo y las Islas Británicas,
describiendo las situaciones atmosféricas típicas.
- Identificar las zonas influenciadas por los
diferentes climas en España.
- Explicar la formación de la nieve en la atmósfera.
- Actuación ante desprendimiento de aludes de nieve.
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- Interpretar los signos de la
atmósfera y a partir de éstos determinar la previsible evolución del tiempo
meteorológico.
- Realizar previsiones de meteorología
local mediante la observación directa de instrumentos, cielo, nubosidad,
etcétera.
- Relacionar los diferentes factores
meteorológicos y su incidencia en el manto de nieve.
- Diferenciar e interpretar los
distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus
consecuencias.
- Reconocer los distintos tipos de
cristales de nieve. Identificar un manto de nieve en equilibrio.
- Explicar los factores que producen
el desequilibrio del manto de nieve: Factores de riesgos de avalanchas.
- Diferenciar los distintos tipos de
aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico del
manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de
alud que puede producirse.
- Definir el mecanismo de producción de las
avalanchas
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- En un supuesto práctico planificar
un recorrido de esquí en zonas fuera de pista, teniendo en cuenta el estudio del
terreno, la obtención de los datos y partes meteorológicos, las técnicas de
progresión por zonas inestables, actuación ante desprendimiento de aludes de
nieve, etcétera.
- Describir la contribución de los
medios heliportados en el salvamento y rescate de accidentados.
- En un supuesto práctico de víctimas
atrapadas en un alud de nieve: Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos
tipo ARVA. Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la búsqueda de
víctimas. Enumerar cronológicamente las actuaciones, de ayuda y evacuación de
víctimas. Interpretar de forma práctica la escala CEN de riesgo de aludes.
Demostrar su capacidad de organización en un supuesto dado de socorro con
helicóptero. Alerta a los servicios de rescate. Elección de la zona de aproximación
(ZA). Marcaje de la ZA. Control de la aproximación del helicóptero. Embarque.
- En un supuesto práctico planificar
un recorrido de esquí en zonas fuera de pistas dentro del dominio esquiable de
una estación de deportes de invierno: Estudio del terreno. Obtención de los
datos y partes meteorológicos. Técnicas de progresión por zonas inestables.
- Diferenciar los distintos tipos de
aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico del
manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de
alud que puede producirse.
- Colaborar en acciones de socorro en caso de
avalanchas.
2.3.
Bloque Complementario
A)
Objetivos formativos
- Entender la terminología más
frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemán, francés o
inglés.
- Emplear alguna de las
aplicaciones informáticas para bases de datos: Utilizar, como usuario, alguna
de las bases de datos habituales actualmente en el mercado.
B)
Contenidos
- Terminología específica en el idioma que
proceda.
- Bases de datos: Los archivos o
tablas y las características de los campos. Introducción y edición de datos.
Relación de archivos o tablas. Las consultas. Presentación de informes.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado utilizar,
como usuario, una aplicación informática relativa a alguna de las funciones que
tiene encomendadas.
- Elaborar un informe que
contenga, en función de uno o de varios criterios dados, los datos estadísticos
referidos a: Las actuaciones deportivas relacionadas con la especialidad de un
determinado esquiador. Las actuaciones deportivas relacionadas con la
especialidad de un determinado compañero en relación con las de otros que
forman el grupo.
- Sobre un texto en el idioma que
proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los
términos relativos a las ciencias del deporte.
2.4.
Formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Técnico Deportivo en Esquí de Fondo, tiene
como finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del presente Real
Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias
adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los
conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y
obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
a) Efectuar la enseñanza de la técnica y la táctica
del Esquí de Fondo.
b) Dirigir el entrenamiento del Esquí de Fondo.
c) Dirigir a individuos y equipos durante las
competiciones de Esquí de Fondo.
d) Dirigir el acondicionamiento físico de esquiadores.
e) Programar y organizar actividades de esquí.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Técnico Deportivo en Esquí de Fondo, consistirá en la
asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y con
una duración no inferior a doscientas horas, en las actividades propias del
Técnico Deportivo en Esquí de Fondo, bajo la supervisión de un tutor asignado y
con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su
desarrollo:
a) Sesiones de iniciación y
perfeccionamiento del Esquí de Fondo, entre el 30 y el 40 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
b) Sesiones de entrenamientos de Esquí
de Fondo, entre un 20 y un 25 por100 del total del tiempo del bloque de
formación práctica.
c) Sesiones de acondicionamiento
físico de esquiadores de fondo, entre un 20 y un 25 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
d) Sesiones de dirección de equipos en
competiciones de Esquí de Fondo propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación de las
actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del
bloque de formación práctica.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado
su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar al menos en los apartados
siguientes:
- Descripción de la estructura y
funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas
y del/os grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.
- Desarrollo de las prácticas:
Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
- Informe de autoevaluación de las prácticas.
Informe
de evaluación del tutor.
Técnico Deportivo
Superior en Esquí de Fondo
Duración de los
módulos ()
1. Descripción
del perfil profesional
1.1. Definición
genérica del perfil profesional
El título
de Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo acredita que su titular posee
las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de
deportistas y equipos de Esquí de Fondo, dirigir la participación de éstos en
competiciones de medio y alto nivel, así como dirigir escuelas de deportes de
invierno.
1.2. Unidades de competencia
Planificar
y dirigir el entrenamiento esquiadores.
- Programar y dirigir la participación de
deportistas y equipos de Esquí de Fondo en competiciones de medio y alto nivel.
- Dirigir
un departamento, sección o escuela de deportes de invierno.
1.3. Capacidades profesionales
Este
Técnico debe ser capaz de:
- Efectuar la programación específica y la
programación operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la
alta competición.
- Dirigir
el entrenamiento técnico y táctico con vistas a la alta competición.
- Dirigir el acondicionamiento físico de
esquiadores en función del rendimiento deportivo.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición, en función del alto rendimiento deportivo.
- Dirigir al deportista o al equipo en su
actuación técnica y táctica durante la competición.
- Evaluar
la actuación del deportista o el equipo después de la competición
- Valorar el rendimiento de los deportistas o
equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.
- Programar
la enseñanza del Esquí de Fondo.
- Programar la realización de las actividades
deportivas ligadas al desarrollo del Esquí de Fondo.
- Planificar
y coordinar la actividad de otros Técnicos del deporte.
- Garantizar
la seguridad de los Técnicos que dependan de él.
- Realizar
la gestión económica y administrativa de una pequeña o mediana empresa.
- Colaborar en el diseño, planificación y
dirección técnica de competiciones de Esquí de Fondo.
- Adaptarse a los cambios tecnológicos,
organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo acredita la adquisición
de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir
sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza, el entrenamiento y la dirección de
deportistas y equipos de Esquí de Fondo de alto nivel.
En
el área de gestión deportiva ejercerá su actividad prestando sus servicios en
la dirección de departamentos, secciones o escuelas de deportes de invierno.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Centros de alto rendimiento deportivo.
- Centros de tecnificación deportiva.
- Escuelas de deportes de invierno.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros de formación de Técnicos Deportivos de
Deportes de Invierno.
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A este Técnico le son requeridas las responsabilidades
siguientes:
- La programación y dirección del
entrenamiento técnico y táctico de esquiadores de medio y alto nivel.
- La programación y dirección del
acondicionamiento físico de esquiadores.
- La valoración del rendimiento de los
deportistas.
- La dirección y seguridad de los Técnicos que
depende de él.
- La dirección técnica de un departamento,
sección o escuela de deportes de invierno y de la gestión económica
administrativa.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común: Módulos
El
bloque común de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Deportivo
Superior en Esquí de Fondo, es igual al expuesto para el Técnico Deportivo en
Esquí Alpino.
2.2.
Bloque específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
A)
Desarrollo profesional III
A.1.
Objetivos formativos.
- Conocer el entorno profesional de los deportes
de invierno.
- Conocer las competencias del Técnico Deportivo
Superior en Esquí de Fondo.
- Identificar las
responsabilidades civiles y penales de los Técnicos Deportivos Superiores de
los Deportes de Invierno, derivados del ejercicio de su profesión.
- Conocer las normativas de dopaje
españolas e internacional de los deportes de invierno.
- Conocer la sistemática de la
organización de eventos y actividades en los deportes de invierno.
- Aprender los criterios para la
organización y la promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno.
- Aprender la sistemática para la
elaboración y ejecución de proyectos de actividades relacionados con los
deportes de invierno.
- Aprender la sistematización de
la organización de competiciones de deportes de invierno carácter regional y
nacional.
A.2.
Contenidos.
- Entorno profesional de los
deportes de invierno: Legislación laboral. Ejercicio profesional. Competencias
del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno. Funciones y tareas
que puede realizar el Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno.
Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Responsabilidades civiles y
penales del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno derivados
del ejercicio de su profesión: Materiales, equipamientos instalaciones. Métodos
de entrenamiento y competiciones. Salud y seguridad de los deportistas.
- Gestión, dirección y
administración de organizaciones dedicadas a la enseñanza y/o el entrenamiento
de los deportes de invierno.
- Proyectos deportivos: Diseño de proyectos.
Ejecución y control de proyectos.
- Informática de gestión: Conceptos generales.
Informática aplicada a la gestión.
- Dirección y coordinación de Técnicos Deportivos
de nivel inferior al suyo.
- Dirección y promoción de equipos
de competición: Clubes deportivos. Federaciones territoriales. Federación
española.
- Organización de competiciones.
Organización de competiciones regionales y autonómicas. Organización de
competiciones nacionales. Organización de competiciones internacionales.
- Dopaje: Normativas española
sobre el dopaje en los deportes de invierno. Normativa internacional sobre el
dopaje en los deportes de invierno.
- La organización de eventos y
actividades en los deportes de invierno: Promoción de los deportes de invierno.
Organización y promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno. Convocatorias y normativas. Coordinación de infraestructuras.
A.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y
tareas propias del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno en
relación a las competencias de:
● Entrenador de equipos de competición.
● Programación y dirección de la enseñanza de
los deportes de invierno.
● Dirección y coordinación de Técnicos
Deportivos de Deportes de Invierno.
● Dirección de una escuela de deportes de
invierno.
- En un supuesto práctico
convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo
de deportes de invierno:
● Describir la estructura organizativa del
evento.
● Definir los recursos humanos
necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación.
● Definir los recursos materiales necesarios
para la ejecución del evento.
● Elaborar un presupuesto ajustado para la
realización del programa.
● Definir la forma de financiación del evento.
● Elaborar un presupuesto ajustado para la
realización del programa.
- Definir la información necesaria
para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de los deportes de
invierno, en un club o sección de agrupación deportiva, así como los criterios
y procedimientos para su elaboración.
- A partir de un programa de actividades perfectamente
caracterizado:
● Describir la estructura organizativa que más
se adecua al programa.
● Definir los recursos humanos
necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación.
● Definir los recursos materiales necesarios
para la ejecución del programa.
● Elaborar un presupuesto ajustado para la
realización del programa.
● Aplicar los sistemas de
planificación, programación y organización de las actividades ligadas a los
deportes de invierno.
- Ante un supuesto práctico de
competición de los deportes de invierno, explicar la aplicación de la normativa
nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de un equipo de competición de una especialidad
de los deportes de invierno.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de una escuela de deportes de invierno.
- Definir y aplicar los sistemas de
planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de entidades
dedicadas a la enseñanza o el entrenamiento de los deportes de invierno.
- Manejar los sistemas informáticos adaptados a
la gestión deportiva.
- Aplicar todos los criterios
organizativos para la realización una competición de deportes de invierno de
categoría regional.
B)
Material de Esquí de Fondo III
B.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los materiales técnicos que se utilizan
en la media y alta competición.
- Conocer los criterios de
selección del material técnico en función de las características de las
disciplinas de Esquí de Fondo.
- Conocer los criterios para la
adaptación del material técnico a las características del deportista.
Conocer los procesos de preparación especial de
los materiales técnicos.
Conocer los montajes y reglajes especiales de
las fijaciones.
- Conocer los montajes de los accesorios
especiales de competición.
B.2.
Contenidos.
- Características de los
materiales que se utilizan en la media y alta competición: Botas. Fijaciones.
Bastones. Esquís. Vestimenta. Otros. Elección del material técnico en función
de la disciplina de Esquí de Fondo.
- Adaptación del material técnico al deportista.
Tests de los materiales.
- Preparaciones especiales de los
esquís: Preparaciones especiales de las suelas. Preparaciones especiales de los
cantos. Ceras y sistemas especiales de encerado (ceras de agarre y ceras de
deslizamiento). Preparaciones especiales en función de la disciplina, el deportista
y la nieve.
- Montajes y reglajes especiales de las
fijaciones.
B.3.
Criterios de evaluación.
- Determinar el comportamiento de
los materiales técnicos en las diferentes circunstancias.
- Elección y justificación de la elección del
material técnico.
- Realizar el proceso de
preparación especial de los esquís para las diferentes disciplinas de Esquí de
Fondo.
- Realizar el montaje y reglaje especial de las
fijaciones.
C)
Metodología del entrenamiento del Esquí de Fondo II
C.1.
Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento aplicado al alto rendimiento en el Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices específicas que
intervienen en las disciplinas del Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades físicas específicas que intervienen en las
disciplinas del Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades psíquicas específicas que intervienen en
el entrenamiento y la competición de las disciplinas del Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento
de los procesos de regeneración utilizados en el entrenamiento y la competición
en las disciplinas del Esquí de Fondo.
C.2.
Contenidos.
- Definición de rendimiento y alto rendimiento
deportivo.
- Relación entre el entrenamiento y la
competición.
- Planificación y desarrollo del rendimiento
deportivo.
- Componentes del rendimiento deportivo: Modelo
estructural del rendimiento.
- Mecanismos y procesos de
adaptación: Adaptaciones metabólicas. Adaptaciones morfológicas.
- Principios de entrenamiento
aplicados al Esquí de Fondo. Fases de planificación y desarrollo del alto
rendimiento en el Esquí de Fondo. Análisis de las disciplinas del Esquí de
Fondo. Diagnóstico del nivel del rendimiento y entrenamiento del deportista.
Determinación de objetivos y normas, Planificación y periodización del
entrenamiento y la competición. Realización del entrenamiento y de la
competición. Control del entrenamiento y de la competición. Análisis y
correcciones de los rendimientos en entrenamiento y competición.
- Capacidades perceptivo-motrices
especiales que intervienen en las disciplinas de fondo: Diferenciación
cinestésica. Combinación de movimientos. Coordinación intermuscular.
Orientación espacio temporal. Transformación de movimientos. Reacción. Ritmo.
Equilibrio dinámico. Economía de movimientos. Coordinación intramuscular.
Planificación y periodización del entrenamiento de las capacidades
coordinativas especiales que intervienen en las disciplinas del Esquí de Fondo.
Carga de entrenamiento. Metodología del entrenamiento de las capacidades
perceptivo-motrices especiales que intervienen en las disciplinas de Esquí de
Fondo. Organización del entrenamiento: Medios, recursos y ayudas para el
entrenamiento de las capacidades percetivo-motrices especiales que intervienen
en las disciplinas del Esquí de Fondo. Métodos para la valoración del
rendimiento.
- Capacidades físicas que intervienen en las
disciplinas de Esquí de Fondo.
● Manifestaciones de la
resistencia, resistencia anaeróbica láctica, aláctica y umbrales. Grupos
musculares y tipos de contracción muscular que intervienen en los gestos
técnicos de las disciplinas de Esquí de Fondo. Determinación de la proporción
de los tipos de fibras musculares, Test de Bosco.
● Manifestaciones de la
fuerza, fuerza dinámica máxima, fuerza-velocidad, fuerza explosiva elástica,
resistencia a la fuerza explosiva elástica.
● Manifestaciones de la
velocidad, velocidad de reacción, velocidad de movimientos cíclicos y
acíclicos, resistencia a la velocidad de movimientos.
● Flexibilidad: Elasticidad muscular,
viscosidad muscular, movilidad articular.
● Planificación y
periodización del entrenamiento de las capacidades físicas especiales que
intervienen en las disciplinas del Esquí de Fondo, carga de entrenamiento.
● Metodología del
entrenamiento de las capacidades físicas especiales que intervienen en las
disciplinas del Esquí de Fondo. Organización del entrenamiento: Medios, recursos
y ayudas para el entrenamiento de las capacidades físicas especiales que
intervienen en las disciplinas del Esquí de Fondo.
● Métodos para la valoración del rendimiento.
Biológicos, físicos y Ergojump.
- Capacidades psíquicas
especiales que intervienen en el entrenamiento y la competición en las
disciplinas de Esquí de Fondo:
● Capacidades conductuales:
Responsabilidad, voluntad, disciplina, perseverancia, diligencia y autonomía;
disposición al esfuerzo físico. Capacidades psico-afectivas: Control de la
ansiedad, del estrés, del miedo, de la victoria, de la derrota y estabilidad
psíquica. Capacidades intelectuales: Aprendizaje, concentración, observación,
creatividad, imaginación, atención, volumen de conocimientos, inteligencia
motriz y memoria motriz. Influencias del entorno familiar sobre el deportista.
● Planificación y
periodización del entrenamiento de las capacidades psíquicas especiales. Carga
de entrenamiento. Medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de las
capacidades psíquicas especiales.
● Métodos psicológicos para la
mejora del proceso de aprendizaje técnico. Métodos psicológicos de
entrenamiento que permiten suprimir los factores de perturbación psíquica e
influir sobre el rendimiento deportivo. Métodos para la valoración del
rendimiento. Particularidades del entrenamiento femenino.
- Capacidades psíquicas y de la
conducta que intervienen en el entrenamiento y la competición en las
disciplinas de fondo:
● Establecimiento de
objetivos, capacidad de rendimiento, disposición para el rendimiento.
Capacidades del carácter y de la conducta. Capacidades psico-afectivas.
Capacidades intelectuales. Capacidades sociales.
- Procesos de regeneración
biológica y psíquica que se utilizan en el entrenamiento y la competición en
las disciplinas del Esquí de Fondo.
C.3.
Criterios de evaluación.
- Definir y aplicar la teoría del entrenamiento
al alto rendimiento en el Esquí de Fondo.
- Definir y programar el
entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices que intervienen en el
Esquí de Fondo de alto rendimiento.
- Definir y programar el
entrenamiento de las capacidades físicas que intervienen en el Esquí de Fondo
de alto rendimiento.
- Definir y programar el entrenamiento
de las capacidades psíquicas que intervienen en el Esquí de Fondo de alto
rendimiento.
- Explicar y dirigir los
procedimientos de regeneración que se emplean en el entrenamiento y la
competición en las disciplinas de Esquí de Fondo.
D)
Optimación de las técnicas y las tácticas del Esquí de Fondo
D.1.
Objetivos formativos.
- Conocer la exigencia de la
media y alta competición de las diferentes disciplinas de Esquí de Fondo.
- Profundizar en el conocimiento
biomecánico de los gestos técnicos modelo de la técnica clásica y libre.
- Conocer las adaptaciones del
gesto técnico modelo en función de una situación concreta.
- Conocer la planificación,
organización y realización del entrenamiento técnico y táctico adecuado a las
etapas de rendimiento y alto rendimiento, de las diferentes disciplinas de
Esquí de Fondo.
- Conocer los métodos de
valoración y seguimiento del rendimiento técnico y táctico de los deportistas.
D.2.
Contenidos.
- Análisis de la problemática de la media y alta
competición.
- Exigencia de la media y alta
competición en el Esquí de Fondo clásica y en la técnica libre.
- Adaptación de la técnica del
Esquí de Fondo (técnica libre) a la configuración del terreno, al tipo de nieve
y a la velocidad.
Técnica clásica/técnica libre:
- Análisis cinemático y dinámico
de los gestos técnicos modelo ejecutados a ritmo en competición: Fuerzas
externas e internas. Adaptación de la técnica clásica a las características del
recorrido. Variantes de los gestos técnicos de la técnica clásica en función de
las características del recorrido y el tipo de nieve.
Entrenamiento de la técnica:
- Análisis de la problemática de
la media y alta competición. Entrenamiento específico de los analizadores
cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las capacidades
perceptivo-motrices y físicas. Entrenamiento de los fundamentos de la técnica.
Entrenamiento de los gestos técnicos adaptados de la técnica clásica, en
situaciones variadas. Entrenamiento de las variantes de los gestos técnicos
adaptados, en función de situaciones concretas. Entrenamiento específico a las
carreras de larga distancia. Entrenamiento de niveles óptimos de lactato.
Entrenamiento técnico en situación de cansancio y estrés. Entrenamiento de la
precisión, el ritmo, la continuidad y la dosificación del gesto técnico.
Entrenamiento específico de las técnicas de descenso en el Esquí de Fondo.
Entrenamiento de la técnica en nieve programada. Combinación del entrenamiento
técnico de las dos técnicas. Técnicas de salida. Técnicas de llegada a meta. El
proceso de corrección de defectos en estas etapas. Organización del
entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de la
técnica. Carga de entrenamiento y distribución de la preparación técnica, según
el kilometraje, en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual.
Seguimiento y valoración del rendimiento de los deportistas. Seguimiento y
valoración del rendimiento de los deportistas, test de lactato.
Entrenamiento
de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión,
el ritmo, la continuidad y la dosificación del gesto técnico en circuitos de
condiciones variadas de pendiente, configuración del terreno y nieve.
Entrenamiento de las combinaciones de pasos en condiciones variadas.
Entrenamiento de la táctica en situación de cansancio y estrés. Reconocimiento
y memorización de los recorridos. Estrategia de carrera. Estrategia en carreras
en relevos. Estrategia en carreras de largas distancias.
D.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar las exigencias de la media y alta
competición.
- Interpretar a través de
análisis biomecánicos los gestos técnicos modelo de la técnica clásica.
- Interpretar a través de
análisis biomecánicos los gestos técnicos modelo de la técnica libre.
- Diferenciar las variantes de los gestos
técnicos adaptados en ambas técnicas.
- Detectar las innovaciones en los sistemas de
entrenamiento de la técnica y la táctica.
- Planificar, organizar y
realizar el entrenamiento técnico y táctico adecuado a las etapas de
rendimiento y alto rendimiento en las dos técnicas.
- Definir y aplicar las medidas
de seguridad necesarias en la realización de los entrenamientos.
- Valorar y hacer el seguimiento
de la evolución del rendimiento técnico y táctico de los deportistas.
E)
Seguridad deportiva III
E.1.
Objetivos formativos.
- Conocer las lesiones más
frecuentes en el Esquí de Fondo de alta competición, identificar las causas y
conocer los medios y métodos de evitarlas.
- Conocer las medidas de
seguridad aplicables al entrenamiento y a la competición de alto nivel de las
disciplinas de Esquí de Fondo.
E.2.
Contenidos.
- Lesiones más frecuentes en el
Esquí de Fondo de alto nivel: Mecanismo de producción. Prevención de las
lesiones. Recuperación de las lesiones. Participación de los entrenadores en la
recuperación de lesiones más frecuentes del Esquí de Fondo. Efecto del
calentamiento en la prevención de las lesiones.
- Condiciones de seguridad en la
práctica del entrenamiento y la competición de las modalidades del Esquí de
Fondo.
E.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones o
traumatismos más usuales en el Esquí de Fondo de alto nivel, en relación a las
causas que lo producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas
de actuación, los factores que predisponen, etcétera.
- Describir la actuación del
entrenador en la recuperación de las lesiones más frecuentes del Esquí de
Fondo.
- Programar y ejecutar un
calentamiento que ayude a prevenir las lesiones más frecuentes de Esquí de
Fondo de alto nivel.
- Describir las condiciones de
seguridad para la práctica de las disciplinas de Esquí de Fondo.
- Sobre un diseño de una
determinada práctica deportiva de una especialidad del Esquí de Fondo: Definir
los criterios de seguridad necesarios para la realización de un entrenamiento o
competición. Ubicar en el recorrido del trazado los lugares de posible
accidente del deportista.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Emplear soportes multimedia
para la enseñanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
B)
Contenidos
- Presentaciones multimedia e internet.
- Exposición de contenidos.
- Navegar por internet a través de páginas web.
- Utilizar el correo electrónico.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado, presentar
una de las fases de la memoria de prácticas, utilizando las nuevas tecnologías
(texto, sonido, imagen).
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo,
tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del presente
Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias
adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los
conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y
obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
a) Programar y dirigir el
entrenamiento de deportistas y equipos y su participación en competiciones de
Esquí de Fondo de medio y alto nivel.
b) Programar y dirigir el acondicionamiento físico
de esquiadores de fondo.
c) Programar y dirigir la enseñanza deportiva del
Esquí de Fondo.
d) Programar, dirigir y coordinar
el seguimiento de la actividad de los Técnicos Deportivos de nivel inferior.
e) Dirigir un departamento, sección o escuela de
deportes de invierno.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo,
consistirá en la asistencia continuada, para llevar a cabo actividades propias
del Técnico Deportivo Superior en Esquí de Fondo, bajo la supervisión de un
tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá
contener en su desarrollo:
a) Sesiones de entrenamientos de
Esquí de Fondo, entre un 25 por 100 y un 30 por 100 del total del tiempo del
bloque de formación práctica.
b) Sesiones de acondicionamiento
físico de esquiadores de fondo, entre un 10 y un 20 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
c) Sesiones de dirección de
equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formación
práctica.
d) Sesiones de programación y
dirección de enseñanza deportiva del Esquí de Fondo, entre un 20 y un 25 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación y
coordinación de Técnicos Deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.
f) Sesiones de dirección de una
escuela de deportes de Invierno, entre un 10 y un 15 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado
su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar al menos en los apartados
siguientes:
● Descripción de la estructura
y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las
prácticas y de los grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
● Desarrollo de las prácticas:
Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
● Informe de autoevaluación de las prácticas.
● Informe de evaluación del tutor.
2.5.
Proyecto final
A)
Objetivo formativos
El
proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es
capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos
adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una
actividad profesional en el campo propio del Técnico Deportivo Superior en
Esquí de Fondo.
B)
Desarrollo
El
proyecto final consistirá en la concepción y elaboración de un trabajo
monográfico que versará sobre alguno de los aspectos siguientes de su
formación:
- El entrenamiento de deportistas y equipos de Esquí
de Fondo.
- La dirección técnica de equipos de esquiadores de
fondo.
- El acondicionamiento físico de esquiadores.
- La dirección de Técnicos Deportivos de esquiadores.
- La dirección de escuelas de deportes de invierno.
- La enseñanza del Esquí de Fondo.
El
proyecto final constará de las siguientes partes:
a) Introducción, que establecerá
los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes si los
hubiere y el enfoque general del mismo.
b) Núcleo del proyecto.
c) Referencias bibliográficas e iconográficas
utilizadas para la elaboración del trabajo.
C)
Criterios de evaluación
El
proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de 1 a 10 puntos,
sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o
superiores a 5 puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.
Se
valorará en el proyecto:
- La realización de un trabajo original.
- La utilización de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- La presentación y estructuración correcta del
proyecto.
- La pertinencia y la viabilidad del proyecto.
- La realización de una completa revisión
bibliográfica.
ANEXO IV
ENSEÑANZAS
CORRESPONDIENTES A LOS TÍTULOS DE TÉCNICO DEPORTIVO Y TÉCNICO DEPORTIVO
SUPERIOR DE SNOWBOARD
Técnico Deportivo
en Snowboard
Duración de los
módulos ()
PRIMER NIVEL
1. Descripción del
perfil profesional
1.1. Definición genérica del perfil profesional
El certificado de Primer Nivel de Técnico
Deportivo en Snowboard acredita que su titular posee las competencias
necesarias para realizar la iniciación al Snowboard, así como para promocionar
esta especialidad deportiva.
1.2. Unidades de competencia
- Instruir
en los principios fundamentales de la técnica y la táctica del Snowboard.
- Conducir
y acompañar a individuos o grupos durante la práctica deportiva.
- Garantizar la seguridad de los deportistas
practicantes del Snowboard y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.
1.3. Capacidades profesionales
Este Técnico debe ser capaz de:
- Desplazarse con una tabla de Snowboard con
seguridad y eficacia por el dominio de una estación de deportes de invierno.
- Realizar la enseñanza del Snowboard, siguiendo
los objetivos, los contenidos, recursos y métodos de evaluación, en función de
la programación general de la actividad.
- Instruir a los alumnos sobre las técnicas y las
tácticas básicas del Snowboard, utilizando los equipamientos y materiales
apropiados, demostrando los movimientos y los gestos según los modelos de
referencia.
- Evaluar a su nivel la
progresión del aprendizaje, identificar los errores de ejecución técnica y táctica
de los deportistas, sus causas y aplicar los métodos y medios necesarios para
su corrección, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación
deportiva.
- Enseñar la utilización de los
materiales específicos de Snowboard, así como su mantenimiento preventivo y su
conservación.
- Enseñar la utilización de las
instalaciones específicas de las estaciones de deportes de invierno.
- Informar sobre los materiales y vestimenta
adecuados para la práctica del Snowboard.
- Seleccionar, preparar y supervisar el material
de enseñanza.
- Ejercer el control del grupo, cohesionando y
dinamizando la actividad.
- Seleccionar, preparar y supervisar el material
didáctico.
- Enseñar y hacer cumplir las
normas básicas del reglamento de las estaciones de deportes de invierno.
- Motivar a los alumnos en el progreso técnico y
la mejora de la condición física.
- Transmitir a los deportistas
las normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.
- Introducir a los deportistas en la práctica
deportiva saludable.
- Prevenir las lesiones más
frecuentes en el Snowboard y los accidentes más comunes durante la práctica
deportiva.
- Aplicar en caso necesario la
asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.
- Controlar la disponibilidad de la asistencia
sanitaria existente.
- Organizar el traslado del
enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y
empleando el sistema más adecuado a la lesión y nivel de gravedad.
- Colaborar con los servicios de
evacuación y primeros auxilios en pistas de las estaciones de deportes de
invierno.
- Enseñar y hacer cumplir la normativa vigente
sobre la conservación de la naturaleza.
- Identificar los efectos de sus actuaciones
sobre el medio ambiente de montaña.
- Detectar la información técnica relacionada con
sus funciones profesionales.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva, desarrollando sesiones de
enseñanza de Snowboard, en las pistas balizadas de una estación de deportes de
invierno.
Este
Técnico actuará siempre en el seno de un organismo público o privado
relacionado con la práctica del Snowboard. Los distintos tipos de entidades o
empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:
- Escuelas deportivas.
- Centros de iniciación deportiva.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
Este
Técnico actuará bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de
nivel superior al suyo, siéndole requeridas las responsabilidades siguientes:
- La enseñanza del Snowboard
hasta la obtención por parte del deportista, de los conocimientos técnicos y
tácticos elementales que les capaciten para ascender en los remontes mecánicos
y descender con seguridad desplazándose por pistas rojas.
- La elección de objetivos,
medios, métodos y materiales más adecuados para la realización de la enseñanza.
- La evaluación y control del proceso de
enseñanza deportiva.
- La elección de las pistas y los remontes
mecánicos.
- La información a los
practicantes sobre los materiales y vestimenta adecuados más apropiados en
función de las condiciones climáticas existentes.
- La enseñanza de la utilización
de las instalaciones específicas de las estaciones de deportes de invierno.
- La conducción y el
acompañamiento de individuos y grupos durante la práctica de la actividad
deportiva.
- La seguridad del grupo durante el desarrollo de
la actividad.
- La administración de los
primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal
facultativo.
- El cumplimiento del reglamento de las
estaciones de deportes de invierno.
- La colaboración con los
servicios de primeros auxilios y evacuación de pistas de las estaciones de
deportes de invierno.
- El cumplimiento de las
instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común
El
bloque común de las enseñanzas de primer nivel conducentes al título de Técnico
Deportivo en Snowboard, es igual al expuesto para el Técnico Deportivo en Esquí
Alpino.
2.2.
Bloque específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
A)
Desarrollo profesional
A.1.
Objetivos formativos.
- Conocer el entorno institucional,
socio-económico y legal de los deportes de invierno.
- Conocer la legislación laboral
aplicable a los titulares de los certificados de primer nivel de los Técnicos
Deportivos de los Deportes de Invierno.
- Conocer los requisitos legales para el
ejercicio de la profesión.
- Conocer las competencias,
funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo.
- Conocer el sistema básico de
organización de los deportes de invierno en la Comunidad Autónoma.
- Conocer las asociaciones
profesionales de profesores de Esquí y Snowboard de carácter nacional e
internacional.
- Conocer las características que definen el
turismo de nieve.
- Introducir en las reglas de la Federación Internacional
de Esquí, FIS.
- Conocer el desarrollo
profesional de los Técnicos Deportivos de Esquí y Snowboard en los países de la
Unión Europea.
A.2.
Contenidos.
- La figura del Técnico
Deportivo, marco legal: Requisitos legales para el ejercicio profesional.
Requisitos laborales y sociales para el ejercicio de la profesión. Requisitos
fiscales para el ejercicio de la profesión. Impuesto sobre la Renta de las
Personas Físicas.
- Régimen de responsabilidades
del Técnico Deportivo en el ejercicio profesional: Responsabilidad civil.
Responsabilidad penal. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.
Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.
- Competencias profesionales del
primer nivel de los Técnicos Deportivos de los Deportes de Invierno: Funciones
y tareas. Limitaciones.
- Federación territorial de deportes de invierno.
Organización y funciones.
- Clubes de deportes de invierno. Su
clasificación y características.
- Regulación de actividades deportivas en el
medio natural.
- Asociación profesional de profesores de
Snowboard.
- Asociación Internacional de
profesores de Esquí (International Ski Instructor Asociation, ISIA).
- El turismo de nieve:
Características definitorias del turismo de nieve. Competencias y
responsabilidades de los servicios que intervienen en el turismo de nieve. Los
Técnicos de Deportes de Invierno en los países de la Unión Europea. El
desarrollo profesional en los países de la Unión Europea. Equivalencias de las
titulaciones de los Técnicos de los Deportes de Invierno en los países de la
Unión Europea.
- Introducción a los reglamentos de la FIS.
- Planes de formación de los Técnicos Deportivos
de Deportes de Invierno.
A.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y tareas
propias del primer nivel de Técnico Deportivo en Snowboard.
- En un supuesto de un accidente,
con unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del
Técnico.
- Describir los tipos y ventajas de los seguros
de responsabilidad civil.
- Describir el funcionamiento de un club
elemental de deportes de invierno.
- Describir los trámites
necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión.
- Describir los derechos,
obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden
a un Técnico Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Describir las características más
significativas del turismo de nieve.
- Describir las competencias y
responsabilidades de los servicios que intervienen en el turismo de nieve.
B)
Formación técnica del Snowboard
B.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los fundamentos de la técnica y la
táctica del Snowboard.
- Esquiar según un modelo de referencia en pista
balizada.
- Conocer las capacidades físicas
y las coordinativas implicadas en la práctica del Snowboard.
- Emplear la terminología elemental del
Snowboard.
- Entender la mecánica y biomecánica del
Snowboard.
- Conocer las características,
propiedades y uso del equipo y de los materiales en relación con la técnica del
Snowboard.
- Ejecutar los gestos técnicos y mecanismos
fundamentales del Snowboard.
- Ejecutar las acciones tácticas básicas del
Snowboard.
B.2.
Contenidos.
- Técnica deportiva: Concepto.
Clasificación de las técnicas deportivas. Características generales de la
técnica de Snowboard. Proceso y fases de la realización del acto motor.
- Capacidades físicas
condicionales y su relación con la técnica de Snowboard: Fuerza. Resistencia.
Velocidad. Flexibilidad.
- Capacidades perceptivo-motrices
y su relación con la técnica de Snowboard: Equilibrio. Ritmo. Orientación
espacio-temporal. Diferenciación cinestésica. Combinación de movimientos.
Reacción ante diferentes estímulos. Adaptación de los movimientos.
- Mecánica y biomecánica del
Snowboard: Conceptos fundamentales de la biomecánica aplicados al Snowboard.
Características cinemáticas y dinámicas de los movimientos. Ejes y planos del
cuerpo humano y su relación con el Snowboard. Fuerzas externas e internas que
actúan en el Snowboard.
- Análisis cinemático y dinámico de
la traslación del Snowboard durante el descenso directo.
- Análisis cinemático y dinámico
de la traslación rectilínea del Snowboard fuera de la línea de máxima
pendiente, diagonales y derrapajes. Análisis cinemático y dinámico de la traslación
del Snowboard en el plano.
- Análisis cinemático y dinámico
de la traslación curvilínea del Snowboard. Análisis cinemático del viraje al
monte.
- Análisis cinemático del viraje de base.
- Análisis cinemático del viraje por extensión de
forma elemental.
- Estudio de los gestos técnicos
y mecanismos fundamentales del Snowboard: Concepto de gesto técnico modelo y
gesto técnico adaptado. Concepto de mecanismo y efecto mecánico. Mecanismos de
regulación de la presión. Mecanismos de cambio de canto. Mecanismos
direccionales. Mecanismos de regulación del equilibrio. Posición de base.
Posición de derrapajes. Tipos de virajes.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos fundamentales del Snowboard: Posición base. Posición de
derrapaje. Tipos de virajes. Mecanismos de regulación de la presión. Mecanismos
de cambio de canto. Mecanismos direccionales. Mecanismos de regulación del
equilibrio.
- Estudio de las tácticas básicas
en el Snowboard: Concepto y clasificación de las tácticas deportivas.
Capacidades cognitivas en su relación con las acciones tácticas. Capacidades
sensoriales, coordinativas, habilidades técnicas, en su relación con las
acciones tácticas. Capacidades físicas en su relación con las habilidades
tácticas. El modelo de la acción táctica. Características específicas de la
táctica en el Snowboard.
- Estudio del medio físico: Tipos
de pistas. Tipos de pendiente y cambios de pendiente. Tipos de configuraciones
del terreno, tipos de nieve. Conceptos espaciales básicos del Snowboard. Línea
de máxima pendiente; monte-valle; exterior-interior; longitud del arco y radio
de los virajes. Backside y Frontside.
- Conceptos tácticos básicos del
Snowboard. Trayectoria. Velocidad. Aceleración y deceleración. Línea de
descenso.
- Trayectorias de descenso.
Descenso en la línea de máxima pendiente. Descenso en diagonal. Giros al monte
y al valle. Guirnaldas. Estudio del viraje base y viraje por extensión de forma
elemental. Estudio de los encadenamientos de los virajes en función de los
componentes tácticos del Snowboard. Diferentes series de virajes encadenados.
- Terminología internacional del Snowboard.
B.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar los fundamentos de la táctica del
Snowboard.
- Surfear según un modelo de referencia en todo
tipo de pista, nieve y terreno.
- Definir la relación entre las
capacidades físicas y perceptivo motoras y la técnica del Snowboard.
- Definir los conceptos fundamentales de la
biomecánica y su aplicación al Snowboard.
- Definir la estructura de los gestos técnicos
fundamentales del Snowboard.
- Explicar las relaciones entre los materiales y
la técnica del Snowboard.
- Explicar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Snowboard.
- Explicar y demostrar las actitudes tácticas
básicas del Snowboard.
- Realizar las demostraciones de
los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Snowboard.
- Explicar las relaciones entre los materiales y
la técnica del Snowboard.
C)
Material de Snowboard
C.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los materiales que intervienen en la
práctica del Snowboard.
- Conocer los procesos de cuidado y mantenimiento
de los materiales técnicos.
- Conocer la vestimenta y
complementos específicos para la práctica del Snowboard, así como su
conservación.
C.2.
Contenidos.
- Materiales técnicos del Snowboard: Snowboard.
Fijaciones. Botas.
- Mantenimiento del material
técnico: Herramientas para el mantenimiento. Procesos de mantenimiento.
- Complementos técnicos: Vestimenta. Guantes.
Gafas. Otros.
C.3.Criterios
de evaluación.
- Describir las características técnicas de los
materiales específicos del Snowboard.
- Realizar el reglaje de las fijaciones.
- Describir la relación existente
entre las características del material y de su construcción y la técnica de
Snowboard.
- Describir y realizar los
cuidados que deben ser aplicados al material para su correcta conservación.
- Describir las características de la vestimenta
y de los complementos deportivos.
D)
Metodología de la enseñanza del Snowboard
D.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los principios
metodológicos fundamentales de la didáctica y su aplicación al proceso de
enseñanza-aprendizaje del Snowboard.
- Conocer la progresión metodológica para la
enseñanza de la técnica del Snowboard.
- Conocer los contenidos técnicos
y tácticos de las etapas de iniciación al Snowboard y de adquisición de los
fundamentos de la técnica.
- Conocer los diferentes métodos
de enseñanza y su aplicación en las fases de iniciación y adquisición de los
fundamentos de la técnica.
- Conocer los diferentes medios,
recursos y ayudas para la enseñanza de la técnica del Snowboard y su aplicación
en las fases de iniciación y adquisición de los fundamentos de la técnica.
- Conocer la didáctica del Snowboard específica
para los niños.
- Conocer los defectos de
ejecución técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y
medios para su corrección.
- Conocer los criterios para evaluar la
progresión en el aprendizaje de la técnica.
D.2.
Contenidos.
- El proceso de aprendizaje de
los gestos técnicos del Snowboard: Factores que determinan el aprendizaje del
Snowboard. Fases del proceso de aprendizaje.
- Aplicación de los principios
metodológicos de la didáctica a la enseñanza del Snowboard.
- Etapas en la enseñanza de la
técnica del Snowboard. Concepto de progresión metodológica: Etapa de
iniciación. Etapa de adquisición de los fundamentos. Etapa de
perfeccionamiento. Etapa de disponibilidad variable.
- Criterios de clasificación de
los Snowboard en función de su nivel técnico: Primer nivel, iniciación. Segundo
nivel, elemental. Tercer nivel, intermedio. Cuarto nivel, avanzado. Quinto
nivel, experto.
- Análisis del perfil del alumno.
- Unidades de enseñanza: El curso
de Snowboard, Tipos de cursos de Snowboard. La sesión de enseñanza: Tipos de
sesiones de enseñanza de Snowboard. Clases particulares y clases colectivas. El
profesor y el alumno.
- Objetivos de enseñanza en el
Snowboard: Tipos de objetivos de enseñanza. Factores que determinan la elección
de los objetivos de enseñanza.
- La enseñanza del Snowboard: Métodos de
enseñanza.
- Medios de enseñanza en el
Snowboard: Ejercicios para la adquisición, perfeccionamiento y automatización
de las habilidades técnicas.
- Ejercicios para la mejora y
desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices implicadas en el
Snowboard. Ejercicios para la corrección de defectos de ejecución de ejercicios
individuales, en parejas y en grupo. Juegos y competiciones. Factores que
determinan la elección de los medios de enseñanza.
- Ayudas y recursos para la
enseñanza: El terreno y la nieve. Palos de eslálom. Señales visuales y
acústicas. Ayudas audiovisuales. Sensaciones e imágenes mentales. El ensayo
mental. Otros. Factores que determinan la elección de los recursos y ayudas.
- La explicación del gesto
técnico: Imagen ideo-motora del gesto técnico. Comprensión del gesto técnico.
El lenguaje corporal en la explicación del gesto técnico. Características
didácticas de la explicación del gesto técnico.
- La demostración del gesto
técnico: Imagen visual del gesto técnico. La imitación del gesto técnico.
Características didácticas de la demostración del gesto técnico.
- La ejecución del gesto técnico
por parte del alumno: Ejecución individual y en grupos. El papel del técnico
durante la ejecución del gesto por el alumno. La observación de la ejecución
del gesto técnico.
- La corrección de los defectos
de ejecución del gesto técnico: Defectos, errores y coordinaciones gruesas.
Defectos automatizados y no automatizados. Sincinesias. El proceso de corrección
de defectos. Características didácticas de la corrección de defectos.
- Criterios y sistemas de
evaluación del proceso de aprendizaje: Criterios de evaluación del proceso de
enseñanza aprendizaje. Los tests técnicos.
- La organización de la sesión de
enseñanza, la clase de Snowboard: Factores condicionantes. Actuaciones
preliminares. Situación del alumno y del Técnico. Elección de la pista.
Elección de la velocidad de traslación, la velocidad y el ritmo de ejecución
del gesto técnico, el número de repeticiones del gesto técnico y las pausas
durante la actividad.
- La motivación para el
aprendizaje de la técnica del Snowboard: La construcción del grupo. La
participación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La
información y justificación de las tareas y los objetivos de enseñanza. La
variación, asequibilidad y desafío de las tareas, objetivos de enseñanza y de
los recorridos. La corrección positiva. La afirmación y el reconocimiento de
los progresos y los esfuerzos. La diversión.
- Factores inhibidores del
proceso de aprendizaje del Snowboard: Factores endógenos. Condición
físico-motora. Factores exógenos.
- Características del Técnico de Snowboard.
- Enseñanza del Snowboard a los
niños: Análisis de las características de las diferentes franjas de edad. El
aprendizaje del Snowboard por los niños. El juego y las competiciones.
Progresión pedagógica del Snowboard en los niños. Adaptaciones en función de la
edad. Unidades de enseñanza. Stadium de formas del terreno para la enseñanza
del Snowboard. Jardines de nieve. La explicación y la demostración del gesto
técnico. La ejecución por parte de los niños del gesto técnico. Detección y
corrección de los defectos de ejecución del gesto técnico. La motivación del
aprendizaje. El material de Snowboard. Criterios de clasificación de los niños,
en función de su nivel técnico, en función de la edad. El Técnico de Snowboard
como educador.
Etapa de iniciación al Snowboard:
- Objetivos terminales de la
enseñanza: Dominio de los gestos técnicos elementales del Snowboard,
mantenimiento del equilibrio en deslizamiento en pistas verdes. Dominio del
movimiento de traslación curvilínea y del cambio de dirección en cualquier tipo
de nieve y terreno en pista verde, con Snowboard en posición convergente. Control
de la velocidad de desplazamiento en pistas verdes. Control de la trayectoria
del desplazamiento en pistas verdes.
- Metodología de la enseñanza de
los contenidos técnicos: Gestos técnicos. Didáctica de los gestos técnicos.
Detección y corrección de errores de posición y ejecución. Didáctica de las
acciones tácticas.
- Contenidos técnicos: Adaptación
del alumno al material, al medio, a la nieve y al deslizamiento. Movimientos de
traslación en terreno plano y en ligero ascenso. Paso en llano. Paso de
descenso. Movimiento de traslación rectilínea en la LMP. Descenso directo.
Movimiento de derrapaje en la LMP. Derrapaje. Movimiento de derrapaje fuera de
la LMP. Derrapaje en diagonal. Movimiento de traslación rectilínea fuera de la
LMP. Movimiento de traslación curvilínea. Giro al monte. Guirnaldas. Emplear
los remontes mecánicos. Control de la velocidad y de la trayectoria del
movimiento en los virajes.
Etapa de adquisición de los fundamentos de la técnica:
- Objetivos terminales de la
enseñanza: Adquisición de las habilidades técnicas fundamentales del Snowboard.
Mantenimiento del equilibrio en deslizamiento en pistas azules y rojas. Dominio
del viraje paralelo básico en cualquier tipo de nieve y terreno en pistas
azules y rojas. Control de la velocidad de desplazamiento en pistas azules y
rojas. Control de la trayectoria del desplazamiento en pistas azules y rojas.
- Metodología de la enseñanza de
los contenidos técnicos: Gestos técnicos. Características cinemáticas y
dinámicas de los gestos técnicos. Didáctica de los gestos técnicos. Detección y
corrección de errores de posición y ejecución. Mecanismos de toma de cantos.
Mecanismos de cambio de cantos. Mecanismos direccionales. Mecanismos de
regulación de la fuerza y del peso. Mecanismos de cambio de peso.
Encadenamiento de virajes. Acciones tácticas. Didáctica de las acciones
tácticas.
- Contenidos técnicos:
Deslizamiento. Posición de deslizamiento. Estudio de la curva tipo. Arcos y
radios de la curva.
El derrapaje. Desplazamiento en Diagonal. Virajes
base. Guirnaldas en los virajes base. Viraje por extensión forma elemental.
Guirnaldas desencadenadas por extensión. Control de la velocidad y de la
trayectoria del movimiento de traslación curvilínea. Series de virajes con
diferentes longitudes de arcos y radios.
D.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar y aplicar a la
enseñanza de la técnica del Snowboard, los principios metodológicos
fundamentales, así como los métodos, medios y estilos de enseñanza.
- Aplicar a la enseñanza de la
técnica del Snowboard los diferentes recursos y ayudas para el aprendizaje.
- Explicar y diferenciar la didáctica del
Snowboard específica para los niños.
- Definir la progresión metodológica para la
enseñanza de la técnica del Snowboard.
- Explicar y demostrar los contenidos
de la fase de iniciación y de la fase de adquisición de la técnica del
Snowboard.
- Describir y demostrar la didáctica de los
gestos técnicos.
- Definir e identificar los
defectos de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias,
y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.
- Indicar los factores que hay
que tener en cuenta para clasificar por niveles a los snowboarder.
- Definir los criterios para
evaluar la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
- Realizar un calentamiento específico al
comenzar una jornada de Snowboard.
- Aplicar conceptos objetivos
para clasificar las pistas de Snowboard por su nivel de dificultad.
- Realizar correctamente las
demostraciones de los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del
Snowboard.
- Realizar las demostraciones de las actitudes
tácticas básicas del Snowboard.
- En un supuesto práctico de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico del
Snowboard y dado las características e intereses de los participantes, elegir,
describir y justificar: la explicación del gesto técnico. El estilo de
enseñanza más adecuado. Sistemática de la enseñanza. Secuencia de ejercicios
más adecuados. El emplear ejercicios para la corrección de los errores más
frecuentes en la ejecución de movimientos o errores posturales. Los recursos y
ayudas pedagógicas. Los juegos aplicables a la sesión. Las características del
material técnico de los participantes. La elección de las pistas.
Modificaciones morfológicas de las pistas. Los parámetros que deben tenerse en
cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Los parámetros que deben
tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión. Ubicación del grupo
en la pista. Las medidas para garantizar la seguridad del grupo. Ubicación del
técnico con respecto al grupo.
E)
Medio ambiente de montaña
E.1.
Objetivos formativos.
- Introducción al medio ambiente de montaña.
- Introducción a la cartografía y a la
orientación en la montaña.
- Conocer las iniciativas
legislativas y sociales para la conservación de la naturaleza silvestre de las
zonas de montaña de la Península Ibérica.
E.2.
Contenidos.
- Geografía de la Península Ibérica: Cadenas
montañosas y sus cuencas hidrográficas.
- Cartografía y orientación en la
montaña: Elementos geográficos. Cartografía. Lectura del mapa y utilización del
terreno. Utilización de la brújula. Utilización conjunta de mapa y brújula.
Orientación con signos naturales.
- Introducción a la promoción y
conservación de la naturaleza silvestre: Legislación española sobre la
conservación de la naturaleza. Actividades en la naturaleza no legisladas.
Normativas de utilización de espacios naturales. Actuaciones institucionales
para la conservación de la naturaleza silvestre. Ayuntamientos. Comunidades
Autónomas. Administración Central. Unión Europea.
E.3.
Criterios de evaluación.
- Ubicar las cadenas montañosas dentro de la
Península Ibérica.
- Ubicar las cuencas
hidrográficas en relación con las cadenas montañosas de la Península Ibérica.
- Analizar diferentes tipos de mapas e
interpretar su simbología.
- Calcular desniveles y distancias longitudinales
a partir de mapas de diferentes escalas.
- Reconocer e interpretar diferentes signos
naturales para orientarse.
- Manejar adecuadamente la
brújula, el altímetro y otros instrumentos accesorios de orientación y
describir su funcionamiento.
- Empleando brújula y mapas:
Determinar la propia situación en el mapa, a partir de los accidentes
geográficos y/o los datos de los instrumentos de orientación. Situar en el mapa
puntos desconocidos. Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta
elección.
- Interpretar la legislación con
relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas regladas.
- Analizar las condiciones de
práctica de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
F)
Seguridad deportiva
F.1.
Objetivos formativos.
- Conocer las lesiones por
sobrecarga más frecuentes en el Snowboard y los medios y métodos de evitarlas.
- Conocer las lesiones por
agentes indirectos más frecuentes en el Snowboard, y los medios de evitarlas.
- Conocer los métodos y las
técnicas de socorrismo y de los primeros auxilios aplicables en áreas
esquiables.
- Conocer las medidas de prevención de accidentes
y de seguridad en áreas esquiables.
- Conocer los procedimientos de
actuación en caso de accidente durante la práctica de los deportes de
deslizamiento en nieve.
- Conocer la organización básica de las
estaciones de deportes de invierno.
- Conocer y caracterizar los
métodos y medios de seguridad aplicables a pistas balizadas y zonas esquiables
fuera de pista.
- Conocer la señalización más utilizada de las
áreas esquiables.
- Conocer las reglas de
comportamiento de los deportistas practicantes del Snowboard en pista.
- Conocer y aplicar los métodos
más efectivos para la prevención de los trastornos ocasionados por la acción de
las radiaciones solares.
F.2.
Contenidos.
- Lesiones por sobrecarga más
frecuentes en el Snowboard: Mecanismo de producción. Prevención de las lesiones
por sobrecarga. Medios y métodos de evitarlos. Efecto del calentamiento en la
prevención de los accidentes por sobrecarga.
- Lesiones por agentes indirectos
más frecuentes: Mecanismo de producción. Prevención de las lesiones.
- Estaciones de deportes de
invierno: Departamentos técnicos en la estación de deportes de invierno. El
dominio esquiable. Seguridad en las pistas. Normas, de balizaje de pistas.
Señalización de peligros. Sistemas de protección. Reglas de comportamiento del
Snowboarder. Colisiones y accidentes en pistas. Planes de evacuación de
telesillas y telecabinas. Aplicación de contenidos en estaciones de deportes de
invierno. Máquinas pisanieves. Innivación programada.
- Las radiaciones solares:
Factores. Los filtros solares y su función. Factores de protección solar.
Definición del FPS.
- Trastornos ocasionados por la acción de las radiaciones
solares: Eritema solar, síntomas, prevención, intervención primaria. Envejecimiento cutáneo, síntomas, prevención, intervención a medio plazo. Procesos
cancerosos en la piel, reconocimiento y prevención, intervención a medio y
largo plazo.
F.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones o
traumatismos más usuales en el Snowboard, en relación a las causas que lo
producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación,
los factores que predisponen, etcétera.
- Explicar el procedimiento a seguir para la
evaluación del estado de un accidentado.
- Dando diferentes supuestos, en
sesiones de simulación, realizar: Técnicas de inmovilización. Las maniobras de
inhibición de hemorragias. Maniobras de traslado de accidentados.
- En un supuesto dado de
actuación en caso de accidente, enumerar cronológicamente las técnicas de
salvamento.
- Demostración práctica de
atención a accidentados con fractura de fémur, columna y cráneo.
- Demostración práctica de elevación e
inmovilización con colchón de vacía.
- Demostración práctica de la
actuación del Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno en un simulacro de
evacuación de telesillas y telecabinas.
- En un supuesto dado clasificar las pistas de
Snowboard por su nivel de dificultad.
- Reconocer e interpretar la señalización de las
pistas.
- Definir los factores que condicionan el cierre
de pistas o su apertura.
- Interpretar los carteles y los
paneles de información a los deportistas practicantes del Snowboard.
- Reconocer e indicar la utilización del material
de balizaje en pistas.
- Definir e interpretar las
reglas de comportamiento del Técnico de Snowboard en las estaciones de deportes
de invierno.
- Definir e interpretar las
reglas de comportamiento del usuario de las estaciones de deportes de invierno.
- Definir las condiciones de
seguridad que tienen que acompañar a las actuaciones del Técnico de Snowboard
en sus desplazamientos con grupos en zonas balizadas.
- Diferenciar las categorías de los accidentes en
pista.
- Determinar la información que
debe ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia en pistas.
- Definir la actuación del
Técnico Deportivo en Snowboard en un plan de evacuación de telesillas y
telecabinas.
- Explicar a forma de actuación
del Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno y Snowboard en la evacuación
aérea y terrestre.
- Explicar los efectos de la
sobre la piel de la sobreexposición a las radiaciones solares en los deportes
de montaña.
- Explicar las medidas que hay
que tomar para la prevención de los efectos perniciosos del sol en la piel de
los practicantes de los deportes practicados en la montaña.
2.3.
Bloque complementario. Objetivos
A)
Objetivos formativos
- Leer y entender la terminología
más frecuente de las ciencias de la especialidad deportiva en alemán, francés o
inglés.
- Deportes para discapacitados:
Valorar la historia, organización y estructura de las especialidades de los
deportes de invierno para discapacitados. Conocer la descripción de la
etiología y tipología y la clasificación médica y funcional de las diferentes
discapacidades. Conocer, en función de su discapacidad, los sistemas y métodos
para desarrollar las capacidades físicas y perceptivo-motrices necesarias para
practicar las especialidades de los deportes de invierno en el caso de los
deportistas discapacitados.
- Manejar programas para procesar
textos: Utilizar, como usuario, alguno de los procesadores de textos habituales
actualmente en el mercado.
B)
Contenidos
- Deportes para discapacitados:
Análisis histórico de la especialidad de los deportes de invierno para
discapacitados. La organización federativa internacional, estatal y autonómica.
Etiología y tipología de las discapacidades de los deportistas que pueden
practicar los deportes de invierno. Técnicas apropiadas y adaptadas. Técnicas
de motivación para esquiadores discapacitados.
Procesador de textos: Abrir,
elaborar y cerrar un documento. Formatos de caracteres, párrafos y página.
Almacenar textos y gráficos con autotexto. Tablas y columnas. Plantillas y
estilo.
C)
Criterios de evaluación
- Deportes para discapacitados:
Describir las diferentes discapacidades así como su clasificación médica y
funcional. Seleccionar las discapacidades que posibilitan la práctica de los
deportes de invierno de competición. En un supuesto dado, utilizar recursos
didácticos para enseñar a un discapacitado tres gestos técnicos diferentes
referidos a la especialidad.
- En un supuesto dado, enumerar y
explicar recursos que motiven el aprendizaje o la mejora de gestos técnicos
relacionados con el Esquí de Fondo.
- Procesador de textos: Elaborar
un documento que se refiera al desplazamiento a una zona de esquí que contenga
todos los datos precisos.
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del primer nivel del Técnico Deportivo en
Snowboard, tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del
presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las
competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en
situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación
teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con
eficacia:
a) La iniciación al Snowboard.
b) El acompañamiento de individuos o grupos durante
su práctica deportiva.
c) Garantizar la seguridad de los
individuos o y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso
necesario los primeros auxilios.
d) Colaborar en la promoción y conservación de la
naturaleza de montaña.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del primer nivel del Técnico Deportivo en Snowboard,
consistirán en la asistencia continuada, durante un período de tiempo
previamente fijado, y con una duración no inferior a doscientas horas, a
sesiones de iniciación al Snowboard, bajo la supervisión de un tutor asignado y
con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su
desarrollo sesiones de iniciación al Snowboard entre el 60 y el 80 por 100 del
total del tiempo del bloque de formación práctica, y entre el 20 y el 40 por
100 en sesiones de programación de las actividades realizadas.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro de formación donde
hubiera realizado su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar la memoria de prácticas al menos en
los apartados siguientes:
● Descripción de la estructura y
funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas
y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
● Desarrollo de las
prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por
fases.
● Informe de autoevaluación de las
prácticas.
● Informe de evaluación del tutor.
SEGUNDO
NIVEL
1.
Descripción del perfil profesional
1.1.
Definición genérica del perfil profesional
El
título de Técnico Deportivo en Snowboard concede a su titular las competencias
necesarias para programar y efectuar la enseñanza del Snowboard con vistas al
perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del deportista, así como
efectuar el entrenamiento básico de deportistas y equipos de esta especialidad
deportiva.
1.2.
Unidades de competencia
- Programar y efectuar la
enseñanza del Snowboard y programar y dirigir el entrenamiento básico de los
practicantes de esta modalidad deportiva.
- Dirigir a deportistas y equipos
durante su participación en competiciones de Snowboard.
- Programar y organizar las
actividades ligadas a la enseñanza y a la práctica del Snowboard.
1.3.
Capacidades profesionales
Este
Técnico debe ser capaz de:
- Desplazarse con seguridad y
eficacia en todo tipo de pista balizada y en terrenos no balizados dentro del
dominio esquiable de una estación de deportes de invierno.
- Programar la enseñanza del
Snowboard y la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Realizar la enseñanza del
Snowboard con vistas al perfeccionamiento técnico y táctico del deportista.
- Evaluar la progresión del aprendizaje.
- Identificar los errores de
ejecución técnica y táctica de los deportistas practicantes del Snowboard,
detectar las causas y aplicar los medios y los métodos necesarios para su
corrección, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación
deportiva.
- Efectuar la programación
específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.
- Dirigir las sesiones
entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las
condiciones de seguridad.
- Dirigir a su nivel el
acondicionamiento físico de los deportistas practicantes del Snowboard en
función del rendimiento deportivo.
- Dirigir equipos o deportistas
en competiciones de Snowboard de ámbito autonómico, haciendo cumplir el
reglamento de las competiciones.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición deportiva.
- Dirigir a deportistas o equipos
en su actuación técnica y táctica durante la competición.
- Evaluar la actuación del deportista o el equipo
después de la competición.
- Colaborar en la detección de
individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse
en procesos de alto rendimiento deportivo.
- Establecer el plan de
actuaciones para el desarrollo de las actividades de Snowboard con el fin de
alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de
seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los practicantes.
- Controlar la disponibilidad de la prestación de
todos los servicios necesarios.
- Acceder a las fuentes de
información meteorológica e interpretar la información obtenida.
- Prever e identificar los
cambios de tiempo en un área por la observación de los meteoros locales.
- Prever la evolución de la nieve en función de
las condiciones atmosféricas.
- Colaborar en la promoción del
patrimonio cultural de las zonas de montaña y en la conservación de la
naturaleza silvestre.
- Detectar e interpretar la
información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas
técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.
- Detectar e interpretar los
cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la
actividad profesional.
- Poseer una visión global e
integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y
equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y
humanas de su trabajo.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo en Snowboard certifica la adquisición de los
conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus
responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del Snowboard. Su
actuación profesional se realizará en pistas balizadas y fuera de pista en el
dominio esquiable de una estación de deportes de invierno. Se excluye
expresamente de su ámbito la actuación por terrenos que necesiten para la
progresión técnicas y materiales específicos de escalada o alpinismo.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Escuelas deportivas.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones deportivas.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros escolares (actividades extraescolares).
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A
este Técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:
- La enseñanza hasta el perfeccionamiento de la
ejecución técnica y táctica del Snowboard.
- El entrenamiento básico de deportistas y equipos de
Snowboard.
- El control y evaluación del proceso de formación
deportiva.
- El control a su nivel del rendimiento deportivo
- La dirección técnica de deportistas equipos durante
la participación en competiciones de Snowboard.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común
El
bloque común de las enseñanzas de segundo nivel conducentes al título de
Técnico Deportivo en Snowboard, es igual al expuesto para el Técnico Deportivo
en Esquí Alpino.
2.2.
Bloque Específico. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
A)
Desarrollo profesional II
A.1.
Objetivos formativos.
- Conocer la legislación laboral
aplicable al Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.
- Conocer las competencias,
funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo de los Deportes de
Invierno.
- Conocer la organización y
funciones de la Federación Española de Deportes de Invierno.
- Conocer las características del turismo de
nieve.
A.2.
Contenidos.
- La figura del Técnico
Deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia: Afiliación a la
Seguridad Social. Derechos y deberes de la afiliación. Régimen especial de los
trabajadores autónomos. Impuestos que soporta la actividad económica por cuenta
Propia. Impuesto sobre el Valor Añadido. Impuesto sobre la Renta de las
Personas Físicas. Impuesto sobre Actividades Económicas. Incumplimiento de las
obligaciones tributarias. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia.
Impuestos directos e indirectos. Tasa o contribuciones. Incumplimiento de las
obligaciones fiscales.
- Trabajo sin remuneración.
- Competencias del Técnico
Deportivo: Funciones y tareas que puede realizar los Técnicos Deportivos de
Deportes de Invierno. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Federación Española de Deportes
de Invierno. Organización y funciones: Normas de competición. Reglamento de
competiciones de Snowboard. Organización de una competición de Snowboard.
- Turismo de nieve:
Singularidades regionales del turismo de nieve en España. Turismo de nieve en
Europa. Singularidades nacionales. Productos turísticos de nieve para el
mercado español.
- Los Técnicos de Snowboard en
los países fuera de Europa: El desarrollo profesional en los países de
Sudamérica. El desarrollo profesional en los países de Norteamérica.
Equivalencias de las titulaciones.
- La temporada de Snowboard en el Hemisferio Sur.
A.3.
Criterios de evaluación.
- Definir las alternativas laborables de los
períodos intertemporadas en Europa.
- Describir las funciones y tareas propias de los
Técnicos Deportivos en Snowboard.
- Describir los trámites
necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión por
cuenta propia.
- Enumerar los impuestos aplicables a los
trabajadores autónomos.
- Describir los derechos,
obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden
a un Técnico Deportivo en el ejercicio de su profesión.
- Definir los roles de cada uno
de los miembros de la organización de una carrera de Snowboard de categoría
regional.
- A partir de un programa de
competición deportiva convenientemente caracterizado: Describir la estructura
organizativa que más se adecua al programa. Definir los recursos humanos
necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación. Definir los
recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.
- Describir las características
del turismo de deportes de montaña, su evolución en el futuro.
- Identificar las similitudes y
las diferencias de la práctica profesional de los Técnicos de Deportes de
Invierno en los países americanos, la equivalencia de titulaciones y las
competencias profesionales de éstos con los Técnicos españoles.
B)
Formación técnica del Snowboard II
B.1.
Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento de la técnica y
la táctica del Snowboard.
- Profundizar en el conocimiento
y perfeccionar la ejecución de los gestos técnicos y mecanismos fundamentales
del Snowboard.
- Conocer y ejecutar los
mecanismos y gestos técnicos específicos de adaptación a situaciones
especiales.
- Ejecutar con corrección la
técnica del Snowboard a alta velocidad en cualquier tipo de pista pisada.
- Conocer la terminología técnica del Snowboard
Alpino y Freestyle.
B.2.
Contenidos.
- Capacidades psíquicas y su
relación con el perfeccionamiento de la técnica de Snowboard.
- Cualidades perceptivo-motrices
coordinativas y su relación los gestos técnicos del Snowboard.
- Estudio y perfeccionamiento de los gestos
técnicos modelo del Snowboard.
- Mecánica y biomecánica del
Snowboard: Análisis cinemático del viraje báscula. Análisis cinemático del
viraje por extensión. Análisis cinemático del viraje por extensión-aceleración.
Análisis cinemático del viraje por extensión-propulsión. Análisis cinemático
del viraje por flexión. Análisis cinemático del viraje por flexión-aceleración.
Análisis cinemático del viraje por flexión-pivotante.
- Estudio de los gestos técnicos
y mecanismos del Snowboard: Viraje báscula. Viraje por extensión. Viraje por
extensión-aceleración. Viraje por extensión-propulsión. Viraje por flexión.
Viraje por flexión-aceleración. Viraje por flexiónrotación. Los saltos. Giros.
Rotaciones. Figuras.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos fundamentales del Snowboard: Viraje báscula. Viraje por
extensión. Viraje por extensión-aceleración. Viraje por extensión-propulsión.
Viraje por flexión. Viraje por flexión-aceleración. Viraje por
flexión-rotación.
- Estudio de la adaptación de los
gestos técnicos modelo y mecanismos del Snowboard a situaciones especiales:
Gestos técnicos para el descenso de zonas bacheadas. Gestos técnicos para el
descenso en nieves vírgenes o/y no tratadas. Gestos técnicos para el descenso a
alta velocidad. Gestos técnicos para el descenso de fuertes pendientes.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos del Snowboard adaptados a situaciones especiales:
Descenso de zonas bacheadas. Descenso en nieves vírgenes. Descenso a altas
velocidades. Descenso en fuertes pendientes.
- Estudio de la adaptación de los
gestos técnicos modelo y mecanismos del Snowboard a las disciplinas de
competición: Duel. Carving. BoarderCross. Freestyle.
- Perfeccionamiento de los gestos
técnicos y mecanismos adaptados a las disciplinas de competición: Duel.
Carving. BoarderCross. Freestyle.
B.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar los gestos técnicos y los mecanismos
fundamentales del Snowboard.
- Realizar las demostraciones de
los gestos técnicos y los mecanismos fundamentales del Snowboard.
- Explicar los mecanismos y
gestos técnicos específicos de adaptación a situaciones especiales.
- Realizar las demostraciones de
los gestos técnicos específicos y los mecanismos fundamentales del Snowboard adaptados
a las situaciones especiales.
- Realizar correctamente las
demostrar de la técnica del Snowboard a alta velocidad en cualquier tipo de
pista pisada.
C)
Material de Snowboard II
C.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los procesos y herramientas de
reparación del material de Snowboard.
- Conocer los procesos y
herramientas de preparación para la competición del Snowboard.
- Conocer los materiales y vestimentas
específicos de competición del Snowboard.
- Conocer los elementos
necesarios para el entrenamiento y la competición de Snowboard.
C.2.
Contenidos.
- El material de Snowboard para
competición de los niños: Snowboard y fijaciones de Snowboard Alpino,
BoarderCross y Freestyle. Botas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
Protecciones y vestimenta.
- Procesos de reparación de los
Snowboard: Herramientas para la reparación de los Snowboard. Limpieza de las
suelas. Nivelado de suela y cantos. Reparación de las suelas. Reparación de los
cantos. Afilado de los cantos.
- Procesos de preparación de los Snowboard para
la competición.
- Herramientas y materiales para la preparación
de los Snowboard: Ceras. Otros.
- Procesos de reparación y
preparación para la competición de otros materiales: Botas. Fijaciones.
- Materiales y vestimentas específicos
para competición de Duel, eslálom gigante, BoarderCross y Freestyle.
- Elementos necesarios para la realización del
entrenamiento y la competición.
C.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar los procesos de reparación del
material de Snowboard.
- Efectuar correctamente los
procesos de reparación del material de Snowboard Alpino, BoarderCross y
Freestyle.
- Explicar los procesos de
preparación para la competición del material de Snowboard Alpino, BoarderCross
y Freestyle.
- Efectuar correctamente los
procesos de preparación para la competición del material de Snowboard Alpino,
BoarderCross y Freestyle.
- Identificar y seleccionar los
materiales necesarios para la realización del entrenamiento y la competición de
Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
D)
Metodología de la enseñanza del Snowboard II
D.1.
Objetivos formativos.
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos de enseñanza, en la fase de perfeccionamiento de la técnica
y en la fase de disponibilidad variable.
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos medios, recursos y ayudas para la enseñanza del Snowboard,
en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable.
- Conocer las fases de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable del Snowboard.
- Conocer los defectos de
ejecución técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y
medios para su corrección.
- Saber demostrar los gestos
técnicos y mecanismos propios de la fase de perfeccionamiento de la técnica y
de la fase de disponibilidad variable.
- Conocer los criterios para evaluar la
progresión de los alumnos.
D.2.
Contenidos.
Etapa
de perfeccionamiento de la técnica:
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos de enseñanza, en la fase de perfeccionamiento de la técnica
y en la fase de disponibilidad variable.
- Conocer la aplicación de los
diferentes métodos medios, recursos y ayudas para la enseñanza del Snowboard,
en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable.
- Conocer las fases de
perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable del Snowboard.
- Conocer los defectos de
ejecución técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y
medios para su corrección.
- Saber demostrar los gestos técnicos
y mecanismos propios de la fase de perfeccionamiento de la técnica y de la fase
de disponibilidad variable.
- Conocer los criterios para evaluar la
progresión de los alumnos.
- Metodología de la enseñanza de
los contenidos técnicos: Gestos técnicos. Didáctica de los gestos técnicos.
Detección y corrección de errores de posición y ejecución. Características
cinemáticas y dinámicas. Mecanismos de regulación de la fuerza-peso. Mecanismos
específicos de cambio de peso. Perfeccionamiento de los mecanismos de cambios
de peso. Mecanismos específicos de cambio de cantos. Perfeccionamiento de los
mecanismos de cambio de cantos. Perfeccionamiento de los mecanismos
direccionales. Encadenamiento de los virajes.
- Contenidos técnicos de la
enseñanza: Viraje en báscula. Viraje por extensión perfeccionado. Viraje por
extensión-aceleración. Viraje por extensión-propulsión. Viraje por flexión.
Viraje por flexión-aceleración. Viraje por flexión-pivotante. Saltos. Giros.
Rotaciones. Figuras.
Etapa de disponibilidad variable:
- Estabilizar y automatizar las
habilidades técnicas fundamentales y especiales del Snowboard Alpino,
BoarderCross y Freestyle en condiciones variables y no habituales.
Mantenimiento del equilibrio.
- Dominar los virajes y de los
cambios de dirección, en cualquier tipo de pendiente, nieve, terreno y
condición, empleando el gesto técnico adecuado en su forma perfeccionada.
- Controlar la velocidad de
desplazamiento en cualquier tipo de pendiente, nieve, terreno y condición.
- Controlar la trayectoria del
desplazamiento en cualquier tipo de pendiente, nieve, terreno y condición.
- Dominar los saltos, en
cualquier tipo de entrada y recepción, empleando el gesto técnico adecuado y,
en su caso, la acrobacia más óptima a la situación.
- Controlar la velocidad, equilibrio y
desplazamiento aéreo en cualquier tipo de salto.
- Dominar la acrobacia sin
obstáculo y en saltos. Usar la acrobacia para mejorar la trayectoria y
estabilidad en el salto.
- Metodología de la enseñanza de
los contenidos técnicos: Análisis de los gestos técnicos. Didáctica de los
gestos técnicos. Detección y corrección de errores de posición y ejecución.
Características cinemáticas. Mecanismos específicos de cambio de peso.
Mecanismos específicos de cambio de cantos. Mecanismos específicos de
regulación de la fuerzapeso. Mecanismos específicos direccionales.
Encadenamiento de los virajes. Mecanismos de estabilización.
- Contenidos técnicos de la
enseñanza: Virajes en zona bacheadas. Virajes en nieves vírgenes. Control de la
velocidad y de la trayectoria durante los virajes. Series de distintos tipos de
virajes con diferente longitud de arco y radio. Perfeccionamiento de los saltos
de terreno y obstáculos, mecanismo de impulso, mecanismos de absorción. La
acrobacia, La acrobacia sin obstáculos, La acrobacia aérea. Control de la
velocidad y trayectoria aérea.
D.3.
Criterios de evaluación.
- Aplicar los diferentes métodos
de enseñanza en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Explicar y aplicar los diferentes
medios, recursos y ayudas para la enseñanza en las fases de perfeccionamiento
de la técnica y de disponibilidad variable.
- Definir la progresión
metodológica de la enseñanza del Snowboard en las fases de perfeccionamiento de
la técnica y de disponibilidad variable.
- Definir e identificar los
defectos de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias,
y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.
- Evaluar sin errores la progresión técnica de
los alumnos.
- Definir los criterios para
evaluar la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.
- Explicar los gestos técnicos y
mecanismos propios de las fases de perfeccionamiento de la técnica y de
disponibilidad variable.
- Realizar las demostraciones de
los gestos técnicos y mecanismos propios de las fases de perfeccionamiento de
la técnica y de disponibilidad variable.
- En un supuesto práctico de
desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico, y dado
las características e intereses de los participantes, elegir, describir y
justificar: Explicación del gesto técnico. El método de enseñanza más adecuado.
Sistemática de la enseñanza. Secuencia de ejercicios más adecuados. El emplear
ejercicios para la corrección de los errores más frecuentes en la ejecución de
movimientos o errores posturales. Los recursos y ayudas pedagógicas. Los juegos
aplicables a la sesión. Las características del material técnico de los
participantes. La elección de las pistas. Modificaciones morfológicas de las
pistas. Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje
de los alumnos. Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el
desarrollo de la sesión. Ubicación del grupo en la pista. Las medidas para
garantizar la seguridad del grupo. Ubicación del técnico con respecto al grupo.
E)
Metodología del entrenamiento del Snowboard
E.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los principios y
conceptos elementales de la teoría del entrenamiento deportivo aplicados al
entrenamiento de base del Snowboard Alpino, BoarderCroos y Freestyle.
- Conocer las etapas principales
del entrenamiento a largo plazo en el Snowboard Alpino, BoarderCroos y
Freestyle.
- Conocer los componentes
fundamentales del entrenamiento del Snowboard Alpino, BoarderCroos y Freestyle.
- Conocer los criterios para marcar trazados de
entrenamiento y competición.
- Conocer los criterios y métodos
de la planificación y periodización del entrenamiento del Snowboard Alpino,
BoarderCroos y Freestyle.
- Conocer los criterios y métodos
para programar y realizar entrenamientos de la técnica y la táctica del
Snowboard de competición.
- Conocer los procesos de regeneración.
- Conocer y realizar, bajo la
dirección de un Técnico Superior, el entrenamiento de las capacidades físicas y
coordinativas.
- Conocer los métodos de valoración del
rendimiento de deportistas.
- Conocer la planificación y la organización del
trabajo en los días de carreras.
E.2.
Contenidos.
- Conceptos elementales de la
teoría del entrenamiento deportivo y su aplicación al entrenamiento del
Snowboard: Definición de entrenamiento. Principios elementales. Carga de
entrenamiento: Volumen e intensidad. Entrenamiento general y entrenamiento
específico. Teoría de la supercompensación, dinámica básica de la adaptación.
Rendimiento deportivo y resultados en la competición. Objetivos y contenidos
del entrenamiento. Métodos y medios de entrenamiento. Recursos y ayudas de
entrenamiento. Planificación anual. Periodización del entrenamiento. Unidades
de entrenamiento. Organización del entrenamiento.
- Etapas fundamentales del
entrenamiento a largo plazo del Snowboard: El proceso de maduración
psico-biológico de la persona, etapas. Regulación de la carga de entrenamiento
en función de la edad y la experiencia motora. Teoría de las fases sensibles
aplicadas al Snowboard. Entrenamiento de base. Entrenamiento de rendimiento.
Entrenamiento de alto rendimiento.
- Componentes del entrenamiento
en el Snowboard: Condiciones externas. Entrenamiento de la técnica.
Entrenamiento de la táctica. Entrenamiento de las capacidades físicas y
perceptivo-motrices. Entrenamiento de las capacidades psíquicas y de la
conducta. Procesos de regeneración. Preparación de los materiales de Snowboard
Alpino, BoarderCroos y Freestyle. Importancia relativa de los componentes del
entrenamiento en el rendimiento deportivo.
- Entrenamiento de la técnica.
● Fundamentos de la técnica.
Adaptación de los fundamentos técnicos del Snowboard al eslálom, eslálom
gigante al Duel, al BoarderCross (BX) y al Freestyle. Aplicación de la técnica
a los trazados de competición de las disciplinas. Adaptación de la técnica a
las diferentes pendientes y cambios de pendiente en trazados de competición.
Adaptación de la técnica a los diferentes tipos de nieve. Adaptación de la
técnica a la alta velocidad. Adaptación de los fundamentos técnicos del
Snowboard Freestyle. Aplicación de la técnica a los trazados de competición del
Freestyle. Adaptación de la técnica a los diferentes tipos de nieve y forma del
terreno. Técnicas de salida del portillón. Técnicas de llegada a meta. La
corrección de defectos. Técnicas de superación de obstáculos. Técnicas de
superación de curvas peraltadas. Métodos y medios de entrenamiento de la
técnica. Recursos y ayudas. Carga de entrenamiento de la técnica y su
distribución en las diferentes unidades de entrenamiento y en la planificación
anual. Valoración y seguimiento del rendimiento técnico.
- Marcaje de trazados de
entrenamiento y competición: Duel. eslálom gigante (SG). BoarderCross (BX). Áreas
de salida y llegada. Construcción de pistas de entrenamiento y competición: Pro
Jump en Snowboard Alpino. BoarderCross (BX). Hall Pie. Slopestyle. Snowpark.
- Entrenamiento de la táctica.
● Estudio de la línea de
carrera en el Duel, en el eslálom gigante (SG) y el BoarderCross (BX). Estudio
de las diferentes combinaciones de puertas en el Duel y en el eslálom gigante
(SG). Estudio de los ritmos y cambios de ritmo en el Duel y en el eslálom
gigante (SG). Estudio de la línea de carrera en diferentes pendientes y cambios
de pendiente en el Duel, en el eslálom gigante (SG) y BoarderCross (BX). El
reconocimiento y la memorización de los trazados de competición. Introducción
al estudio de la estrategia de carrera. La corrección de defectos de línea.
Métodos y medios de entrenamiento de la táctica en el Duel en el eslálom
gigante (SG), en el BoarderCross (BX) y el Freestyle. Recursos y ayudas. Carga
del entrenamiento de la táctica y su distribución en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual. Valoración y seguimiento del
rendimiento táctico. Estudio de las diferentes combinaciones de obstáculos. Uso
de los obstáculos para la línea y velocidad en BoarderCross (BX). Uso de los
obstáculos para la secuencia de saltos en Freestyle. Estudio de las diferentes
líneas de pendiente en la pista de Freestyle. Estudio de las diferentes
entradas o transiciones y diferentes recepciones de las pistas de Freestyle.
Memorización de la secuencia de saltos. La visualización del gesto acrobático.
- Entrenamiento de las capacidades físicas y
perceptivomotrices.
● Las capacidades físicas y la
competición de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle. Capacidades físicas
y perceptivo-motrices más importantes para el Snowboard Alpino, BoarderCross y
Freestyle de competición. Modelo de entrenamiento de las capacidades físicas y
su distribución en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual.
Valoración y seguimiento del rendimiento físico. Entrenamiento de las
capacidades psíquicas y de la conducta. Las capacidades psíquicas y la
competición y el entrenamiento de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
Técnicas de entrenamiento mental. Técnicas de visualización del gesto
acrobático. Métodos y medios de entrenamiento. Recursos y ayudas. Distribución
de la preparación psicológica en la planificación. Valoración y seguimiento del
desarrollo de las capacidades psíquicas. Procesos de recuperación.
- Preparación del material técnico.
- Planificación y organización de
la participación en las competiciones: Número adecuado de competiciones anuales
en las diferentes disciplinas. Entrenamiento previo a la competición,
regulación de la carga y la recuperación. Programación y Organización del día
de la competición. Evaluación de los resultados y del rendimiento de los
deportisias. Entrenamiento posterior a la competición, la recuperación.
- Riesgos físicos del Snowboard
de competición alpino, BoarderCross y Freestyle: Medidas preventivas de las
lesiones más habituales. Lesiones más habituales. Tratamiento y recuperación.
Participación del entrenador en el tratamiento y proceso de recuperación.
- Riesgos psíquicos del Snowboard
de competición: Alteraciones psíquicas más habituales. Tratamiento y
participación del entrenador en el tratamiento y proceso de recuperación.
E.3.
Criterios de evaluación.
- Definir los conceptos y
principios elementales del entrenamiento deportivo y aplicarlos al
entrenamiento de base del Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Definir las etapas del entrenamiento a largo
plazo.
- Definir los componentes
fundamentales del entrenamiento del Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Marcar trazados de competición
y entrenamiento en las disciplinas de Duel, Slalom Gigante, BoarderCross y
Slopestyle.
- Definir los criterios y los
métodos para planificar y periodizar el entrenamiento del Snowboard Alpino,
BoarderCross y Freestyle.
- Programar y realizar unidades
de entrenamiento de la técnica y la táctica del Snowboard Alpino, BoarderCross
y Freestyle. Definiéndo los procesos de regeneración.
- Comprender y definir la
programación del entrenamiento de las capacidades físicas y de las
perceptivo-motrices.
- En un supuesto práctico valorar el rendimiento
de los deportistas.
- Planificar y organizar el trabajo de los días
de competiciones.
F)
Medio ambiente de montaña II
F.1.
Objetivo formativos.
- Profundizar en el conocimiento del medio
ambiente de montaña.
- Iniciar en la ecología de montaña.
- Iniciar en el concepto de la educación
ambiental.
F.2.
Contenidos.
- Zonas esquiables del planeta:
Distribución de las zonas esquiables de España. Distribución de las zonas
esquiables de Europa. Distribución de las zonas esquiables del resto del
planeta.
- Conceptos generales de la
Geología: Terminología básica. Geogénesis de las cadenas montañosas de la
Península Ibérica. Geogénesis de las cadenas montañosas de Europa.
- Iniciación a la ecología de
montaña: Concepto de ecología. El medio biológico; ecosistemas y especies.
Niveles de organización, ecosistemas. Cadenas de alimentación y niveles
tróficos. Ciclos de la materia. Flujo de energía. Tamaño de los ecosistemas.
Biomasa y producción. Productividad. Relaciones interespecíficas. Ecosistemas
de montaña de la Península Ibérica. Influencia de la actividad productiva
humana en los espacios naturales de montaña con relación a la vegetación y la
fauna silvestre. Influencias del desarrollo turístico y del denominado turismo
deportivo en el desarrollo económico y cultural de zonas y poblaciones rurales
de montaña.
- Educación ambiental:
Antecedentes. Finalidades de la educación ambiental. Recursos metodológicos.
F.3.
Criterios de evaluación.
- Identificar las características de los
diferentes ecosistemas de montaña.
- Explicar los principios de los ecosistemas y su
interrelación.
- Ante un supuesto práctico y
empleando la bibliografía adecuada realizar una exposición general sobre la
fauna de una determinada zona.
- Analizar los efectos de las
actuaciones humanas sobre los hábitats silvestres de determinadas zonas de
montaña de España.
- Describir la influencia del
sector turístico en el desarrollo rural de zonas de montaña de España.
- Proponer acciones personales y
colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar
el impacto medioambiental.
G)
Seguridad deportiva II
G.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los principios generales de la
meteorología de montaña.
- Conocer el manto de nieve e interpretar los
cambios.
- Conocer los métodos de
actuación en caso de avalanchas con resultado de personas sepultadas.
- Conocer el emplear la radiocomunicación en terreno
montañoso.
G.2.
Contenidos.
- Meteorología y climatología de
la montaña: Iniciación a la climatología y a la meteorología. Propiedades
físicas de la atmósfera. Termodinámica elemental de la atmósfera. La presión
atmosférica. La humedad del aire. El viento. Las nubes. Condensación y
precipitaciones. La niebla. Circulación general de la atmósfera. Masas de aire
y frentes. Depresiones extratropicales. Ciclones tropicales. Fenómenos locales
violentos. Meteorología sinóptica. Meteorología local. Servicios meteorológicos
y predicción del tiempo. Climatología de la Península Ibérica. Situaciones
atmosféricas en la Península Ibérica. Geografía de Península Ibérica en
relación con las cadenas montañosas. Climatología de las cadenas montañosas de
la Península Ibérica. Previsión meteorológica en la montaña mediante
observación. Organización meteorológica mundial.
- Nieve y avalanchas: Propiedades
de la nieve. Formación del manto de nieve. Metamorfosis de la nieve:
Estratificación del manto, metamorfosis de isoterma, metamorfosis de gradiente,
metamorfosis de fusión, evolución de la nieve en superficie. Factores
climáticos que influyen en la evolución del manto de nieve. Equilibrio del
manto de nieve y avalanchas. Causas de desprendimiento de aludes. Previsión del
riesgo de avalanchas. Técnicas de medición y previsión de las avalanchas.
Aplicación de contenidos en estaciones de deportes de invierno.
- Socorro y salvamento en zonas
nevadas: Peligros objetivos y subjetivos de la montaña invernal en referencia a
dominios esquiables. Socorro en avalanchas. Aplicación de contenidos.
- Radiocomunicaciones:
Utilización fundamental del radiotransmisor. El Empleo del radiotransmisor en
montaña. Frecuencias de socorro.
G.3.
Criterios de evaluación.
- Enumerar las fuentes donde se puede obtener un
parte meteorológico.
- Interpretar un parte meteorológico.
- Identificar los signos
naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorológico.
- Distinguir los distintos tipos
de frentes borrascosos. Describir la distribución vertical de la atmósfera.
- Distinguir los distintos tipos de nubes y de
los meteoros.
- Determinar las condiciones de
estabilidad e inestabilidad del aire las condiciones que propician la formación
tormentas.
- Definir los factores que influyen en la
formación de los vientos.
- Describir la circulación general de la
atmósfera.
- Reconocer los distintos frentes de la
meteorología sinóptica.
- Describir los diferentes climas
de la Península Ibérica, el continente europeo y las Islas Británicas, describiendo
las situaciones atmosféricas típicas.
- Identificar las zonas influenciadas por los
diferentes climas en España.
- Explicar la formación de la nieve en la
atmósfera.
- Actuación ante desprendimiento de aludes de
nieve.
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- Interpretar los signos de la
atmósfera y a partir de éstos determinar la previsible evolución del tiempo
meteorológico.
- Realizar previsiones de
meteorología local mediante la observación directa de instrumentos, cielo,
nubosidad, etcétera.
- Relacionar los diferentes
factores meteorológicos y su incidencia en el manto de nieve.
- Diferenciar e interpretar los
distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus
consecuencias.
- Reconocer los distintos tipos
de cristales de nieve. Identificar un manto de nieve en equilibrio.
- Explicar los factores que
producen el desequilibrio del manto de nieve; factores de riesgos de
avalanchas.
- Diferenciar los distintos tipos
de aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico
del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el
tipo de alud que puede producirse.
- Definir el mecanismo de producción de las
avalanchas.
- Definir las medidas elementales de seguridad en
zonas fuera de pista.
- En un supuesto práctico
planificar un recorrido de Snowboard en zonas fuera de pista, teniendo en
cuenta el estudio del terreno, la obtención de los datos y partes meteorológicos,
las técnicas de progresión por zonas inestables, actuación ante desprendimiento
de aludes de nieve, etcétera.
- Describir la contribución de
los medios heliportados en el salvamento y rescate de accidentados.
- En un supuesto práctico de
víctimas atrapadas en un alud de nieve: Utilizar los diferentes aparatos de
ultrasonidos tipo ARVA. Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la
búsqueda de víctimas. Enumerar cronológicamente las actuaciones, de ayuda y
evacuación de víctimas. Interpretar de forma práctica la escala CEN de riesgo
de aludes. Demostrar su capacidad de organización en un supuesto dado de
socorro con helicóptero. Alerta a los servicios de rescate. Elección de la zona
de aproximación (ZA). Marcaje de la ZA. Control de la aproximación del
helicóptero. Embarque.
- En un supuesto práctico
planificar un recorrido de Snowboard en zonas fuera de pistas dentro del
dominio esquiable de una estación de deportes de invierno: Estudio del terreno.
Obtención de los datos y partes meteorológicos. Técnicas de progresión por
zonas inestables.
- Diferenciar los distintos tipos
de aludes: Formación, características y causas de desprendimiento.
- Dado un perfil estratigráfico
del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo
de alud que puede producirse.
- Colaborar en acciones de socorro en caso de
avalanchas.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos formativos
- Entender la terminología más
frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemán, francés o
inglés.
- Emplear alguna de las
aplicaciones informáticas para bases de datos: Utilizar, como usuario, alguna
de las bases de datos habituales actualmente en el mercado.
B)
Contenidos
- Terminología específica en el idioma que
proceda.
- Bases de datos: Los archivos o
tablas y las características de los campos. Introducción y edición de datos.
Relación de archivos o tablas. Las consultas. Presentación de informes.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado utilizar,
como usuario, una aplicación informática relativa a alguna de las funciones que
tiene encomendadas.
- Elaborar un informe que
contenga, en función de uno o de varios criterios dados, los datos estadísticos
referidos a:
● Las actuaciones deportivas
relacionadas con la especialidad de un determinado esquiador.
● Las actuaciones deportivas
relacionadas con la especialidad de un determinado compañero en relación con
las de otros que forman el grupo.
● Sobre un texto en el idioma
que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los
términos relativos a las ciencias del deporte.
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos formativos
El
bloque de formación práctica del Técnico Deportivo en Snowboard, tiene como
finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del presente Real Decreto,
que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas
durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los
conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y
obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
a) Efectuar la enseñanza de la técnica y la táctica
del Snowboard.
b) Dirigir el entrenamiento del Snowboard.
c) Dirigir a individuos y equipos durante las
competiciones de Snowboard.
d) Dirigir el acondicionamiento físico de los
deportistas practicantes de esta especialidad.
e) Programar y organizar actividades de Snowboard.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Técnico Deportivo en Snowboard, consistirá en la
asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y con
una duración no inferior a doscientas horas, en las actividades propias del
Técnico Deportivo en Snowboard, bajo la supervisión de un tutor asignado y con
grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:
a) Sesiones de iniciación y
perfeccionamiento del Snowboard, entre el 30 y el 40 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
b) Sesiones de entrenamientos de
Snowboard, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de
formación práctica.
c) Sesiones de acondicionamiento
físico de los snowboarder alpinos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
d) Sesiones de dirección de equipos
en competiciones de Snowboard propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por 100
del total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación de las
actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del
bloque de formación práctica.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado
su formación.
F)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de
prácticas.
- Estructurar al menos en los apartados
siguientes:
● Descripción de la estructura
y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las
prácticas y de los grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
● Desarrollo de las prácticas:
Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
● Informe de autoevaluación de las prácticas.
● Informe de evaluación del tutor.
Técnico Deportivo
Superior en Snowboard
Duración de los
módulos ()
1. Descripción
del perfil profesional
1.1. Definición
genérica del perfil profesional
El título
de Técnico Deportivo Superior en Snowboard acredita que su titular posee las
competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de
deportistas y equipos de Snowboard, dirigir la participación de éstos en
competiciones de medio y alto nivel, así como dirigir escuelas de deportes de
invierno.
1.2. Unidades de competencia
- Planificar y dirigir el entrenamiento de los
deportistas de esta especialidad. Programar la participación de deportistas y
equipos de Snowboard en competiciones de medio y alto nivel.
- Dirigir
un departamento, sección o escuela de deportes de invierno.
1.3. Capacidades profesionales
Este Técnico debe ser capaz de:
- Efectuar la programación específica y la
programación operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la
alta competición.
- Dirigir
el entrenamiento técnico y táctico con vistas a la alta competición.
- Dirigir el acondicionamiento físico de los
deportistas de esta especialidad en función del rendimiento deportivo.
- Realizar el planteamiento táctico aplicable a
la competición, en función del alto rendimiento deportivo.
- Dirigir al deportista o al equipo en su
actuación técnica y táctica durante la competición.
- Evaluar
la actuación del deportista o el equipo después de la competición
- Valorar el rendimiento de los deportistas o
equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.
- Programar la realización de la actividad
deportivas ligadas al desarrollo del Snowboard.
- Planificar y coordinar la actividad de otros
Técnicos del deporte.
- Garantizar la seguridad de los Técnicos que
dependan de él.
- Realizar la gestión económica y administrativa
de una pequeña o mediana empresa.
- Colaborar en el diseño,
planificación y dirección técnica de competiciones de Snowboard.
- Adaptarse a los cambios
tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad
profesional.
1.4.
Ubicación en el ámbito deportivo
El
título de Técnico Deportivo Superior en Snowboard acredita la adquisición de
los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir
sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o
empresa privada.
Ejercerá
su actividad en el ámbito de la enseñanza, el entrenamiento y la dirección de
deportistas y equipos de Snowboard de alto nivel. Su actuación profesional se
realizará en pistas balizadas y fuera de pista dentro del dominio esquiable de
una estación de deportes de invierno. Se excluye expresamente de su ámbito la
actuación por terrenos que necesiten para la progresión técnicas y materiales
específicos de escalada o alpinismo.
En
el área de gestión deportiva ejercerá su actividad prestando sus servicios en
la dirección de departamentos, secciones o escuelas de deportes de invierno.
Los
distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones
son:
- Centros de alto rendimiento deportivo.
- Centros de tecnificación deportiva.
- Escuelas de deportes de invierno.
- Clubes o asociaciones deportivas.
- Federaciones.
- Patronatos deportivos.
- Empresas de servicios deportivos.
- Centros de formación de Técnicos Deportivos de
Deportes de Invierno.
1.5.
Responsabilidad en las situaciones de trabajo
A
este Técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:
- La programación y dirección del
entrenamiento técnico y táctico de los deportistas practicantes del Snowboard
de medio y alto nivel.
- La programación y dirección del
acondicionamiento físico de los de los deportistas de esta especialidad. La
valoración del rendimiento de los deportistas.
- La dirección y seguridad de los Técnicos que
depende de él.
- La dirección técnica de un
departamento, sección o escuela de deportes de invierno y de la gestión
económica administrativa.
2.
Enseñanzas
2.1.
Bloque común
El
bloque común de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Deportivo
Superior en Snowboard, es igual al expuesto para el Técnico Deportivo Superior
en Esquí Alpino.
2.2.
Bloque Específico: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
A)
Desarrollo profesional III
A.1.
Objetivos formativos.
- Conocer el entorno profesional de los deportes
de invierno.
- Conocer las competencias del Técnico Deportivo
Superior en Snowboard.
- Identificar las
responsabilidades civiles y penales de los Técnicos Deportivos Superiores de
los Deportes de Invierno, derivados del ejercicio de su profesión.
- Conocer la normativa de dopaje española e
internacional de los deportes de invierno.
- Conocer la organización de eventos y actividades
en los deportes de invierno.
- Aprender los criterios para la
organización y la promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno.
- Aprender la elaboración y
ejecución de proyectos de actividades relacionados con los deportes de invierno.
- Aprender a organizar
competiciones de deportes de invierno de carácter regional y nacional.
A.2.
Contenidos.
- Entorno profesional de los
deportes de invierno: Legislación laboral. Ejercicio profesional. Competencias
del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno. Funciones y tareas
que puede realizar el Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno.
Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
- Responsabilidades civiles y
penales del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno derivados
del ejercicio de su profesión: Materiales, equipamientos instalaciones. Métodos
de entrenamiento y competiciones. Salud y seguridad de los deportistas.
- Gestión, dirección y
administración de organizaciones dedicadas a la enseñanza y/o el entrenamiento
de los deportes de invierno.
- Proyectos deportivos: Diseño de proyectos.
Ejecución y control de proyectos.
- Informática de gestión: Conceptos generales.
Informática aplicada a la gestión.
- Dirección y coordinación de Técnicos Deportivos
de nivel inferior al suyo.
- Dirección y promoción de
equipos de competición: Clubes deportivos. Federaciones territoriales.
Federación Española.
- Organización de competiciones:
Organización de competiciones y autonómicas y locales. Organización de
competiciones nacionales. Organización de competiciones internacionales.
- Dopaje: Normativa española
sobre el dopaje en los deportes de invierno. Normativa internacional sobre el
dopaje en los deportes de invierno.
- La organización de eventos y
actividades en los deportes de invierno: Promoción de los deportes de invierno.
Organización y promoción de actividades relacionadas con los deportes de
invierno. Convocatorias y normativas. Coordinación de infraestructuras.
A.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las funciones y
tareas propias del Técnico Deportivo Superior de los Deportes de Invierno con
relación a las competencias de: Entrenador de equipos de competición.
Programación y dirección de la enseñanza de los deportes de invierno. Dirección
y coordinación de Técnicos Deportivos de Deportes de Invierno. Dirección de una
escuela de deportes de invierno.
- En un supuesto práctico
convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo
de deportes de invierno: Describir la estructura organizativa del evento.
Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma
de contratación. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución
del evento. Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.
Definir la forma de financiación del evento. Elaborar un presupuesto ajustado
para la realización del programa.
- Definir la información
necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de los
deportes de invierno, en un club o sección de agrupación deportiva, así como
los criterios y procedimientos para su elaboración.
- A partir de un programa de
actividades perfectamente caracterizado: Describir la estructura organizativa
que más se adecua al programa. Definir los recursos humanos necesarios para la
ejecución del mismo y su forma de contratación. Definir los recursos materiales
necesarios para la ejecución del programa. Elaborar un presupuesto ajustado
para la realización del programa. Aplicar los sistemas de planificación,
programación y organización de las actividades ligadas a los deportes de
invierno.
- Ante un supuesto práctico de
competición de los deportes de invierno, explicar la aplicación de la normativa
nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de un equipo de competición de una especialidad
de los deportes de invierno.
- Definir las funciones y tareas
propias de la dirección técnica de una escuela de deportes de invierno.
- Definir y aplicar los sistemas
de planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de
entidades dedicadas a la enseñanza o el entrenamiento de los deportes de
invierno.
- Manejar los sistemas informáticos adaptados a
la gestión deportiva.
- Aplicar todos los criterios
organizativos para la realización una competición de deportes de invierno de
categoría regional.
B)
Material de Snowboard III
B.1.
Objetivos formativos.
- Conocer los materiales técnicos que se utilizan
en la media y alta competición.
- Conocer los criterios de
selección del material técnico en función de las características de las
disciplinas de Snowboard Alpino.
- Conocer los criterios para la
adaptación del material técnico, a las características del deportista.
- Conocer los procesos de preparación especial de
los materiales técnicos.
- Conocer los montajes y reglajes especiales de
las fijaciones.
- Conocer los montajes de los accesorios
especiales de competición.
B.2.
Contenidos.
- Características de los materiales
que se utilizan en la media y alta competición: Snowboard. Botas. Fijaciones.
Vestimenta. Protecciones. Cascos. Otros.
- Elección del material técnico en función de la
disciplina alpina.
- Adaptación del material técnico al deportista.
Tests de los materiales.
- Preparaciones especiales de las
tablas: Preparaciones especiales de las suelas. Preparaciones especiales de los
cantos. Ceras y sistemas especiales de encerado. Preparaciones especiales en
función de la disciplina, el deportista y la nieve.
- Preparaciones especiales de las botas.
- Montajes y reglajes especiales de las
fijaciones.
- Montajes de los accesorios especiales.
B.3.
Criterios de evaluación.
- Determinar el comportamiento de
los materiales técnicos en las diferentes circunstancias.
- Elección y justificación de la elección del
material técnico.
- Realizar el proceso de
preparación especial de los Snowboard para las diferentes disciplinas de
Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Realizar el proceso de
preparación especial de las botas para las diferentes disciplinas Snowboard
Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Realizar el montaje y reglaje especial de las
fijaciones.
- Realizar el montaje de los accesorios
especiales.
C)
Metodología del entrenamiento del Snowboard II
C.1.
Objetivos formativos.
- Profundizar en el conocimiento
de la teoría del entrenamiento aplicada al alto rendimiento en el Snowboard.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices específicas que intervienen
en las disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades físicas específicas que intervienen en las
disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
- Profundizar en el conocimiento
del entrenamiento de las capacidades psíquicas especificas que intervienen en
el entrenamiento y la competición de las disciplinas de Snowboard Alpino,
BoarderCross y Freestyle.
- Profundizar en el conocimiento
de los procesos de regeneración utilizados en el entrenamiento y la competición
en las disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
C.2.
Contenidos.
- Definición de rendimiento y alto rendimiento
deportivo.
- Relación entre el entrenamiento y la
competición.
- Planificación y desarrollo del rendimiento
deportivo.
- Componentes del rendimiento deportivo: Modelo
estructural del rendimiento.
- Mecanismos y procesos de
adaptación: Adaptaciones metabólicas. Adaptaciones morfológicas.
- Principios de entrenamiento aplicados al
Snowboard Alpino y BoarderCross.
- Principios de entrenamiento aplicados al
Snowboard Freestyle.
- Fases de planificación y
desarrollo del alto rendimiento en el Snowboard. Análisis de las disciplinas de
Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle. Diagnóstico del nivel del
rendimiento y entrenamiento del deportista. Determinación de objetivos y
normas. Planificación y periodización del entrenamiento y la competición.
Realización del entrenamiento y de la competición. Control del entrenamiento y
de la competición. Análisis y correcciones de los rendimientos en entrenamiento
y competición.
- Capacidades perceptivo-motrices
especiales que intervienen en las disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross
y Freestyle: Diferenciación cinestésica. Combinación de movimientos,
coordinación intermuscular. Orientación espacio temporal. Transformación de
movimientos. Reacción. Ritmo. Equilibrio dinámico. Economía de movimientos,
coordinación intramuscular. Planificación y periodización del entrenamiento de
las capacidades perceptivo-motrices especiales que intervienen en las
disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle. Carga de
entrenamiento.
- Metodología del entrenamiento
de las capacidades perceptivo-motrices especiales que intervienen en las
disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle: Organización del
entrenamiento: Medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de las
capacidades perceptivo-motrices especiales que intervienen en las disciplinas
de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle. Métodos para la valoración del
rendimiento.
- Capacidades físicas especiales
que intervienen en las disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y
Freestyle:
● Manifestaciones de la
resistencia: Resistencia anaeróbica láctica, aláctica y umbrales.
● Grupos musculares y tipos de
contracción muscular que intervienen en los gestos técnicos de las disciplinas
de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
● Determinación de la proporción de los tipos
de fibras musculares: Test de Bosco.
● Manifestaciones de la
fuerza: Fuerza dinámica máxima, fuerza-velocidad, fuerza explosiva elástica,
resistencia a la fuerza explosiva elástica.
● Manifestaciones de la
velocidad: Velocidad de reacción, velocidad de movimientos cíclicos y
acíclicos, resistencia a la velocidad de movimientos.
● Flexibilidad: Elasticidad muscular,
viscosidad muscular, movilidad articular.
● Planificación y
periodización del entrenamiento de las capacidades físicas especiales que
intervienen en las disciplinas de Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
Carga de entrenamiento.
- Metodología del entrenamiento
de las capacidades físicas especiales que intervienen en las disciplinas de
Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
● Organización del
entrenamiento: Medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de las
capacidades físicas especiales que intervienen en las disciplinas de Snowboard
Alpino, BoarderCross y Freestyle. Métodos para la valoración del rendimiento:
Biológicos, físicos, ergojump.
- Capacidades psíquicas y de la
conducta que intervienen en el entrenamiento y la competición en las
disciplinas alpinas: Establecimiento de objetivos, capacidad de rendimiento,
Disposición para el rendimiento. Capacidades del carácter y de la conducta.
Capacidades psico-afectivas. Capacidades intelectuales. Capacidades sociales.
- Procesos de regeneración
biológica y psíquica que se utilizan en el entrenamiento y la competición en
las disciplinas del Snowboard.
C.3.
Criterios de evaluación.
- Definir y aplicar la teoría del entrenamiento
al alto rendimiento en el Snowboard.
- Definir y programar el
entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices que intervienen en el
Snowboard de alto rendimiento.
- Definir y programar el
entrenamiento de las capacidades físicas que intervienen en el Snowboard de
alto rendimiento.
- Definir y programar el
entrenamiento de las capacidades psíquicas que intervienen en el Snowboard de
alto rendimiento.
- Explicar y dirigir los
procedimientos de regeneración que se emplean en el entrenamiento y la
competición en las disciplinas Snowboard Alpino, BoarderCross y Freestyle.
D)
Optimación de las técnicas y las tácticas de las disciplinas del Snowboard
D.1.
Objetivos formativos.
- Conocer la exigencia de la
media y alta competición de las diferentes disciplinas del Snowboard.
- Profundizar en el conocimiento biomecánico del
gesto técnico modelo de viraje.
- Conocer las adaptaciones del
gesto técnico modelo de viraje a las diferentes disciplinas del Snowboard, así
como las variantes de los gestos técnicos adaptados de viraje en función de una
situación concreta.
- Conocer la planificación,
organización y realización del entrenamiento técnico y táctico adecuado a las
etapas de rendimiento y alto rendimiento, de las diferentes disciplinas del
Snowboard.
- Conocer los métodos de
valoración y seguimiento del rendimiento técnico y táctico de los deportistas.
D.2.
Contenidos.
- Didáctica del Snowboard:
Análisis de las progresiones pedagógicas para la enseñanza del Snowboard Alpino
y BoarderCross. Programación de la enseñanza del Snowboard Alpino y
BoarderCross. Análisis de las progresiones pedagógicas para la enseñanza del
Snowboard Freestyle. Programación de la enseñanza del Snowboard Freestyle.
- Instalaciones específicas del
Snowboard Freestyle y BoarderCross. Construcción y evaluación.
- Análisis de las técnicas de
Snowboard: La técnica del Snowboard Alpino y BoarderCross. La técnica del
Snowboard Freestyle.
- Análisis del entrenamiento combinado de las
diferentes especialidades.
Eslálom gigante:
- Análisis de la problemática de la media y alta
competición.
- Exigencia de la media y alta
competición del eslálom gigante: Análisis cinemático y dinámico del gesto
técnico modelo de viraje de arco y radio mediano del Snowboard, ejecutado a
alta velocidad. Fase de desencadenamiento. Fases de conducción. Fuerzas
externas e internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la
exigencia del eslálom gigante. Variantes del gesto técnico adaptado de viraje
en función de la pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la
velocidad y el tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades físicas y perceptivo-motrices. Entrenamiento de los fundamentos de
la técnica. Entrenamiento del gesto técnico adaptado de viraje en situaciones
variadas. Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado, en función
de situaciones concretas. Entrenamiento de niveles óptimos de lactato.
Entrenamiento técnico en situación de cansancio y stress. Entrenamiento de la
precisión, la velocidad, la gradualidad, la continuidad y la dosificación del
gesto técnico. Entrenamiento de la técnica, programada en la nieve. Combinación
del entrenamiento técnico de las cuatro disciplinas. Técnicas de salida del
portillón. Técnicas de llegada a meta. El proceso de corrección de defectos en
estas etapas. Organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas
para el entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y distribución de
la preparación técnica para el SG en las unidades de entrenamiento y en la
planificación anual. Seguimiento y valoración del rendimiento de los
deportistas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión,
la gradualidad, la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto
técnico, en trazados de SG en condiciones variadas de pendiente, configuración
del terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de la
precisión de los movimientos con respecto al espacio y al tiempo en trazados de
SG. Entrenamiento de la Línea de Carrera (LC) en condiciones variadas de
pendiente, configuración del terreno, nieve, tipo de curva, velocidad y
visibilidad. Entrenamiento de las combinaciones de puertas propias del SG, en
condiciones variadas. Entrenamiento del papel específico del analizador visual
en trazados de SG. Entrenamiento de la táctica en situación de cansancio y
stress. Ejercicios para la corrección de los defectos de la LC. Reconocimiento
y memorización de los trazados de SG. Estrategia de carrera. La organización
del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento de
la táctica. Carga de entrenamiento y distribución de la preparación táctica del
SG en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual. La seguridad
durante los entrenamientos. Seguimiento y valoración del rendimiento de los
deportistas. Test de lactato.
Duel:
- Análisis de la problemática de
la media y alta competición: Exigencia de la media y alta competición de duel.
- Análisis cinemático y dinámico
del gesto técnico modelo de viraje de arco y radio corto del Snowboard,
ejecutado a alta velocidad: Fase de desencadenamiento. Fases de conducción.
Fuerzas externas e internas. Adaptación del gesto técnico modelo de viraje a la
exigencia del duel. Variantes del gesto técnico adaptado de viraje en función
de la pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y
el tipo de curva que exige un trazado concreto.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motoras. Entrenamiento de los fundamentos de la técnica.
Entrenamiento del gesto técnico adaptado de viraje en situaciones variadas.
Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado en función de
situaciones concretas. Entrenamiento de niveles óptimos de lactato técnico en
situación de cansancio y estrés. Entrenamiento de la precisión, la gradualidad,
la continuidad y la dosificación del gesto técnico. Entrenamiento de la
técnica, programada en nieve. Combinación del entrenamiento técnico de las
cuatro disciplinas. Entrenamiento de la velocidad del movimiento de reparto de
peso y cambio de canto. Técnicas de salida del portillón. Técnica del pro jump.
Técnicas de llegada a la meta. El proceso de corrección de defectos en estas
etapas. La organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas
para el entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y distribución de
la preparación técnica para el duel en las unidades de entrenamiento y en la
planificación anual. Seguimiento y valoración del rendimiento de los
deportistas.
Entrenamiento
de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión, la gradualidad,
la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto técnico, en trazados
de duel en condiciones variables dependiente de la configuración del terreno,
nieve, tipo de curva, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de la velocidad
del movimiento del reparto de peso y/o cambio de cantos en trazados de duel.
Entrenamiento de la precisión de los movimientos con respecto al espacio y al
tiempo en trazados de duel. Entrenamiento de la LC en condiciones variadas de
pendiente, configuración del terreno, nieve; tipo de curva, velocidad y
visibilidad. Entrenamiento de las combinaciones de puertas propias del duel, en
condiciones variadas. El paso por la bandera triangular. Entrenamiento del
papel específico del analizador visual en trazados de Duel. Entrenamiento de la
táctica en situación de cansancio y estrés. Ejercicios para la corrección de
los defectos de la LC. Reconocimiento y memorización de los trazados de Duel.
Estrategia de carrera. La organización del entrenamiento. Métodos, medios,
recursos y ayudas para el entrenamiento de la táctica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación táctica de duel en las unidades de entrenamiento
y en la planificación anual. La seguridad durante los entrenamientos.
Seguimiento y valoración del rendimiento de los deportistas. Tests de lactato.
BoarderCross:
- Análisis de la problemática de
la media y alta competición: Exigencia de la media y alta competición de
BoarderCross.
- Análisis cinemático y dinámico
del gesto técnico Modelo de las formas de desplazamiento del Snowboard,
ejecutado a alta velocidad.
- Formas elementales de
desplazamiento: Deslizamiento. Conducción como forma de desplazamiento.
Derrapaje. Formas perfeccionadas de desplazamiento. Superación de obstáculos.
Fuerzas externas e internas. Adaptación del gesto técnico modelo de las formas
de desplazamiento del Snowboard a la exigencia del BoarderCross. Variantes del
gesto técnico Adaptado de las formas de desplazamiento del Snowboard en función
de la pendiente, la configuración del terreno, el tipo de nieve, la velocidad y
el tipo de curva y peralte en un trazado concreto.
Entrenamiento
de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motoras. Entrenamiento de los fundamentos de la técnica.
Entrenamiento del gesto técnico adaptado de las formas de desplazamiento en
situaciones variadas. Entrenamiento de las variantes del gesto técnico adaptado
en función de situaciones concretas. Entrenamiento de niveles óptimos de
lactato. Entrenamiento técnico en situación de cansancio y estrés.
Entrenamiento de la precisión, la gradualidad, la continuidad y la dosificación
del gesto técnico. Entrenamiento de la técnica, programada en nieve.
Combinación del entrenamiento técnico de las cuatro disciplinas. Entrenamiento
de la velocidad del movimiento de reparto de peso y cambio de forma de
desplazamiento. Técnicas de salida del portillón. Técnica de superación de obstáculos.
Técnicas de llegada a la meta. Técnicas de adelantamiento. Técnicas de bloqueo
y cambio de trazada. El proceso de corrección de defectos en estas etapas. La
organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el
entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y distribución de la
preparación técnica para el BoarderCross en las unidades de entrenamiento y en
la planificación anual. Seguimiento y valoración del rendimiento de los
deportistas.
Entrenamiento
de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión,
la gradualidad, la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto
técnico, en circuitos de BoarderCross, en condiciones variables dependiente,
configuración del terreno, tipo de obstáculos nieve, tipo de curva, tipo de
peralte, velocidad y visibilidad. Entrenamiento de la velocidad del movimiento
del reparto de peso y/o cambio de forma de desplazamiento circuitos de Boarder
Cross. Entrenamiento de la velocidad de superación de obstáculos. Entrenamiento
de la precisión de los movimientos con respecto al espacio y al tiempo en
circuitos de Boarder Cross. Entrenamiento de la LC. en condiciones variadas de
pendiente, configuración del terreno, tipo de obstáculos, nieve; tipo de curva,
tipo de peralte, velocidad y visibilidad. Entrenamiento del adelantamiento.
Entrenamiento del cambio y bloqueo de trazada. El paso por la bandera
triangular. Entrenamiento del papel específico del analizador visual en
trazados de BoarderCross. Entrenamiento del papel específico del ensayo del recorrido
del circuito de BoarderCross. Entrenamiento de la táctica en situación de
cansancio y estrés. Ejercicios para la corrección de los defectos de la LC.
Reconocimiento, ensayo y memorización de los trazados de BoarderCross.
Estrategia de carrera. La organización del entrenamiento. Métodos, medios,
recursos y ayudas para el entrenamiento de la táctica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación táctica de BoarderCross en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual. La seguridad durante los
entrenamientos. Seguimiento y valoración del rendimiento de los atletas. Tests
de lactato.
Freestyle:
- Análisis de la problemática de la media y alta
competición.
- Exigencia de la media y alta competición del
Freestyle.
- Análisis cinemático y dinámico
del gesto técnico modelo de la acrobacia en el Snowboard, ejecutado a alta
velocidad y con amplios recorridos aéreos: Fase de preparación. Fase de
ejecución. Fases de recepción. Fuerzas externas e internas. Adaptación del
gesto técnico modelo de la acrobacia a las exigencia del Freestyle. Variantes
del gesto técnico adaptado de la acrobacia en función de la pendiente, la
configuración del terreno, tipo de obstáculo, el tipo de nieve, la velocidad y
el tipo de transición del obstáculo para una ejecución concreta.
Entrenamiento de la técnica:
- Entrenamiento específico de los
analizadores cinestésico, visual y vestibular. Entrenamiento específico de las
capacidades perceptivo-motrices y condicionales. Entrenamiento de los
fundamentos de la técnica acrobática. Entrenamiento del gesto técnico adaptado
de la acrobacia en situaciones variadas. Entrenamiento de las variantes del
gesto técnico adaptado, en función de situaciones concretas. Entrenamiento de
niveles óptimos de lactato. Entrenamiento técnico en situación de cansancio y
estrés. Entrenamiento de la precisión, la velocidad, la gradualidad, la
continuidad y la dosificación del gesto técnico. Entrenamiento de la técnica,
programada en la nieve. Combinación del entrenamiento técnico de las cuatro
disciplinas. Técnicas del uso de la transición en el half-pipe. Técnicas del
uso de la transición en saltos rectos. Técnicas de preparación de la acrobacia.
Técnicas de ejecución de la acrobacia. El proceso de corrección de defectos en
estas etapas. Organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y
ayudas para el entrenamiento de la técnica. Carga de entrenamiento y
distribución de la preparación técnica para el Freestyle en las unidades de
entrenamiento y en la planificación anual. Seguimiento y valoración del
rendimiento de los deportistas.
Entrenamiento de la táctica:
- Entrenamiento de la precisión, la gradualidad,
la continuidad, la dosificación y la adecuación del gesto técnico, en
obstáculos de Freestyle en condiciones variadas de pendiente, configuración del
terreno, tipo de obstáculo, nieve, tipo de transición, velocidad y visibilidad.
Entrenamiento de la precisión de los movimientos con respecto al espacio y al
tiempo en construcciones de Freestyle. Entrenamiento de la preparación, etapa
aérea y recepción en condiciones variadas de pendiente, configuración del
terreno, tipo de obstáculo, nieve, tipo de transición, velocidad y visibilidad.
Entrenamiento de las combinaciones de las diferentes transiciones de los
obstáculos, en condiciones variadas. Entrenamiento del papel específico del
analizador visual en las construcciones de Freestyle. Entrenamiento del papel
específico del ensayo en las construcciones de Freestyle. Entrenamiento de la
táctica en situación de cansancio y estrés. Ejercicios para la corrección la
preparación, etapa aérea y recepción en los saltos. Reconocimiento, ensayo y
memorización de las construcciones de Freestyle. Estrategia de carrera. La
organización del entrenamiento. Métodos, medios, recursos y ayudas para el entrenamiento
de la táctica. Carga de entrenamiento y distribución de la preparación táctica
del Freesty le en las unidades de entrenamiento y en la planificación anual. La
seguridad durante los entrenamientos. Seguimiento y valoración del rendimiento
de los deportistas, Test de lactato.
D.3.
Criterios de evaluación.
- Explicar las exigencias de la media y alta
competición.
- Interpretar a través de
análisis biomecánicos el gesto técnico modelo de las formas de desplazamiento
elementales y perfeccionadas (viraje).
- Identificar las adaptaciones
del gesto técnico modelo de las formas elementales y perfeccionadas de
desplazamiento a las diferentes disciplinas de Snowboard Alpino, Freestyle y
BoarderCross.
- Diferenciar las variantes de
los gestos técnicos adaptados de las formas elementales y perfeccionadas de
desplazamiento.
- Detectar las innovaciones en los sistemas de
entrenamiento de la técnica y la táctica.
- Planificar, organizar y
realizar el entrenamiento técnico y táctico adecuado a las etapas de
rendimiento y alto rendimiento, de las diferentes disciplinas.
- Definir y aplicar las medidas
de seguridad necesarias en la realización de los entrenamientos.
- Valorar y hacer el seguimiento
de la evolución del rendimiento técnico y táctico de los deportistas.
E)
Seguridad deportiva III
E.1.
Objetivos formativos.
- Conocer las lesiones más
frecuentes en el Snowboard de alta competición, identificar las causas y
conocer los medios y métodos de evitarlas.
- Conocer las medidas de
seguridad aplicables al entrenamiento y a la competición de alto nivel de las
disciplinas de Snowboard.
E.2.
Contenidos.
- Lesiones más frecuentes en el
Snowboard de alto nivel: Mecanismo de producción. Prevención de las lesiones.
Recuperación de las lesiones. Participación de los entrenadores en la
recuperación de lesiones más frecuentes del Snowboard. Efecto del calentamiento
en la prevención de las lesiones.
- Condiciones de seguridad en la
práctica del entrenamiento y la competición de las disciplinas de Snowboard,
Snowboard Alpino, Freestyle.
E.3.
Criterios de evaluación.
- Describir las lesiones o
traumatismos más usuales en el Snowboard de alto nivel, con relación a las
causas que lo producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas
de actuación, los factores que predisponen, etcétera.
- Describir la actuación del
entrenador en la recuperación de las lesiones más frecuentes del Snowboard.
- Programar y ejecutar un
calentamiento que ayude a prevenir las lesiones más frecuentes de Snowboard de
alto nivel.
2.3.
Bloque complementario
A)
Objetivos
- Emplear soportes multimedia
para la enseñanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
B)
Contenidos
- Presentaciones multimedia e internet.
- Exposición de contenidos.
- Navegar por internet a través de páginas web.
- Utilizar el correo electrónico.
C)
Criterios de evaluación
- En un supuesto dado: Presentar
alguna de las fases de la memoria de prácticas, utilizando las nuevas
tecnologías (texto, sonido, imagen).
2.4.
Bloque de formación práctica
A)
Objetivos
El
bloque de formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Snowboard, tiene
como finalidad, además de las indicadas en el artículo 11 del presente Real
Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias
adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los
conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y
obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
a) Programar y dirigir el
entrenamiento de deportistas y equipos y su participación en competiciones de
Snowboard de medio y alto nivel.
b) Programar y dirigir el acondicionamiento físico
de los snowboarder alpinos.
c) Programar y dirigir la enseñanza deportiva del
Snowboard.
d) Programar, dirigir y coordinar
el seguimiento de la actividad de los Técnicos Deportivos de nivel inferior.
e) Dirigir un departamento, sección o escuela de
Deportes de Invierno.
B)
Contenidos
1.
La formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Snowboard, consistirá
en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y
con una duración no inferior a doscientas horas, en las actividades propias del
Técnico Deportivo Superior en Snowboard, bajo la supervisión de un tutor
asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en
su desarrollo:
a) Sesiones de entrenamientos de
Snowboard, entre un 25 por 100 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque
de formación práctica.
b) Sesiones de acondicionamiento
físico de los snowboarder alpinos, entre un 10 y un 20 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
c) Sesiones de dirección de
equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de
formación práctica.
d) Sesiones de programación y
dirección de enseñanza deportiva del Snowboard, entre un 20 y un 25 por 100 del
total del tiempo del bloque de formación práctica.
e) Sesiones de programación y
coordinación de Técnicos Deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por
100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.
f) Sesiones de dirección de una
escuela de deportes de invierno, entre un 10 y un 15 por 100 del total del
tiempo del bloque de formación práctica.
2.
El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación,
fase de colaboración y fase de actuación supervisada.
3.
Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la
cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado
su formación.
C)
Criterios de evaluación
En
el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de
"apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de
"apto" los alumnos tendrán que:
- Haber asistido como mínimo al
80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
- Participar de forma activa en las sesiones de
trabajo.
- Alcanzar los objetivos formativos en cada una
de las sesiones.
- Utilizar un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- Presentar correctamente la memoria de prácticas.
- Estructurar al menos en los apartados
siguientes:
● Descripción de la estructura
y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las
prácticas y de los grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
● Desarrollo de las prácticas:
Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
● Informe de autoevaluación de las prácticas.
● Informe de evaluación del tutor.
2.5.
Proyecto final
A)
Objetivo
El
proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es
capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos
adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una
actividad profesional en el campo propio del Técnico Deportivo Superior en Snowboard.
B)
Desarrollo
El
proyecto final consistirá en la concepción y elaboración de un trabajo
monográfico que versará sobre alguno de los aspectos siguientes de su
formación:
- El entrenamiento de deportistas y equipos de
Snowboard.
- La dirección técnica de equipos de Snowboard.
- El acondicionamiento físico de los deportistas
practicantes de Snowboard.
- La dirección de Técnicos Deportivos de Deportes de
Invierno.
- La dirección de escuelas de deportes de invierno.
- La enseñanza del Snowboard.
El
proyecto final constará de las siguientes partes:
a) Introducción, que establecerá
los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes si los
hubiere y el enfoque general del mismo.
b) Núcleo del proyecto.
c) Referencias bibliográficas e iconográficas
utilizadas para la elaboración del trabajo.
C)
Criterios de evaluación
El
proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de 1 a 10 puntos,
sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o
superiores a 5 puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.
Se
valorará en el proyecto:
- La realización de un trabajo original.
- La utilización de un lenguaje claro y una correcta
terminología específica.
- La presentación y estructuración correcta del
proyecto.
- La pertinencia y la viabilidad del proyecto.
- La realización de una completa revisión
bibliográfica.