Legislación de la Comunidad de Madrid

DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN PARA LA COMUNIDAD DE MADRID LOS CURRÍCULOS Y LA PRUEBA DE ACCESO CORRESPONDIENTES A LAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL DE LA MODALIDAD DE ATLETISMO, ASÍ COMO LOS REQUISITOS MÍNIMOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CENTROS DOCENTES EN QUE SE IMPARTAN

 

DECRETO 68/2005, de 14 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid los currículos y la prueba de acceso correspondientes a las Enseñanzas Deportivas de régimen especial de la modalidad de Atletismo, así como los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes en que se impartan ([1])

 

 

En el artículo 7 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, se definen las Enseñanzas Deportivas como enseñanzas escolares de régimen especial. Esta misma Ley Orgánica, en su artículo 8 atribuye a las administraciones educativas competentes el establecimiento del currículo de las distintas enseñanzas respetando siempre en sus propios términos los elementos básicos del currículo, que representan las enseñanzas comunes fijadas por el Gobierno.

Tal atribución se fija igualmente en el artículo 19 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre ("Boletín Oficial del Estado" de 23 de enero), por el que se configuran como enseñanzas de régimen especial las conducentes a la obtención de titulaciones de Técnicos Deportivos.

Asimismo, el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero ("Boletín Oficial del Estado" de 11 de marzo), establece los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en Atletismo, aprueba las enseñanza comunes y regula las pruebas de acceso a estas enseñanzas, habilitando en su artículo 21 a las administraciones educativas, en los ámbitos de sus respectivas competencias, para que regulen los requisitos mínimos que deben cumplir los centros que impartan estas enseñanzas. Finalmente, el referido Real Decreto 254/2004, en su Disposición final primera señala el carácter de norma básica y su aplicación en todo el territorio del Estado.

En virtud de lo anterior, y teniendo en cuenta lo señalado en el apartado B.h) del Anexo del Real Decreto 926/1999, de 28 de mayo, sobre traspaso de funciones y servicio en materia de enseñanza no universitaria a la Comunidad de Madrid, a propuesta del Consejero de Educación, tras el preceptivo informe del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, y previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su reunión del día 14 de julio de 2005,

 

DISPONGO

 

Capítulo 1

Disposiciones generales

Artículo 1 .- Objeto de la norma

 

1. De conformidad con lo establecido en el artículo 11 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, por el que se establecen los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las enseñanzas comunes y se regula la prueba y los requisitos de acceso a estas enseñanzas, el presente Decreto establece los currículos, la prueba y los requisitos de acceso correspondientes a los siguientes títulos:

 

De Grado Medio:

a) Técnico Deportivo en Atletismo.

 

De Grado Superior:

a) Técnico Deportivo Superior en Atletismo.

 

2. De conformidad con lo previsto en el artículo 21 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, el presente Decreto regula también las condiciones materiales que han de reunir los centros que impartan las citadas enseñanzas.

 

Artículo 2 .- Ámbito de aplicación

 

El presente Decreto será de aplicación en los centros docentes públicos y en los privados dentro del ámbito territorial de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan estas enseñanzas.

 

Artículo 3 .- Finalidad de las enseñanzas

 

Conforme a lo establecido en el artículo 3 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, la finalidad de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos a los que se refiere el presente Decreto será la de proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:

a) Garantizar su competencia técnica y profesional en la modalidad de atletismo y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

b) Comprender las características y la organización de su modalidad deportiva y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.

c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.

 

Artículo 4 .- Ordenación de las enseñanzas

 

Las enseñanzas que conducen a la obtención de los títulos oficiales comprenderán dos grados: El medio y el superior.

1. Al grado medio le corresponde la formación conducente a la obtención del título de Técnico Deportivo en Atletismo, que conferirá a su titular las siguientes competencias:

a) Iniciar y perfeccionar la ejecución técnica y táctica de los deportistas.

b) Programar y dirigir el entrenamiento de los deportistas y equipos.

c) Conducir y acompañar a individuos o grupos durante la práctica deportiva.

d) Dirigir a deportistas y equipos durante su participación en competiciones de nivel básico y nivel medio.

e) Promover y participar en la organización de actividades atléticas.

f) Garantizar la seguridad y, en caso necesario, administrar los primeros auxilios durante la práctica deportiva.

 

2. Las enseñanzas correspondientes al grado medio se organizarán en dos niveles:

El primer nivel tendrá por objetivo proporcionar a los alumnos los conocimientos y la capacitación básica para iniciar a los deportistas y dirigir su participación en competiciones, garantizando la seguridad de los practicantes.

El segundo nivel completará los objetivos formativos previstos para el grado medio.

3. Al grado superior le corresponde la formación que conducirá a la obtención del título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo, organizándose las enseñanzas en un solo nivel, que conferirá a su titular las siguientes competencias:

a) Planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos.

b) Dirigir a deportistas y equipos durante su participación en competiciones de alto nivel.

c) Coordinar a técnicos deportivos de nivel inferior.

d) Garantizar la seguridad de los técnicos de atletismo que dependan de él.

e) Dirigir un departamento, sección o escuela de atletismo.

 

 

Artículo 5 .- Estructuración de las enseñanzas

 

De acuerdo con lo establecido en el artículo 4 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, las enseñanzas de los dos grados se estructuran en:

a) Un bloque común compuesto por módulos transversales de carácter científico y técnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las modalidades y especialidades deportivas.

b) Un bloque específico, que contiene los módulos de formación deportiva de carácter científico y técnico propios de la modalidad de atletismo.

c) Un bloque complementario, que comprende contenidos para atender a las variaciones de la demanda social en relación con el deporte adaptado al atletismo y la utilización de los recursos aportados por las nuevas tecnologías.

d) Un bloque de formación práctica, que se realizará al superar los bloques común, específico y complementario de cada nivel o grado.

 

Artículo 6 .- Bloque de formación práctica

 

1. La organización y evaluación del bloque de formación práctica estará regulada por lo dispuesto en los Anexos II y III del presente Decreto, así como por lo establecido en la Orden 1326/2003, de 6 de marzo (Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid del 24), del Consejero de Educación, por la que se concretan diversos aspectos relativos al proceso de evaluación de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior. Asimismo, se seguirán las instrucciones que a este respecto publique la Consejería de Educación elevando el grado de concreción en la organización y evaluación de este bloque formativo.

2. El bloque de formación práctica se llevará a cabo en instituciones deportivas de titularidad pública o privada, así como en el marco de programas de intercambio internacional en los que el alumnado pueda completar los conocimientos y destrezas adquiridas en los módulos que integran el currículo.

 

Artículo 7 .- Proyecto final

 

1. De acuerdo con el artículo 6 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, para la obtención del titulo de Técnico Deportivo Superior en Atletismo, el alumno, además de haber superado las enseñanzas de grado superior, deberá presentar y aprobar un proyecto final.

2. La organización y evaluación del proyecto final estará regulado por lo dispuesto en el Anexo III del presente Decreto, así como por lo establecido en la Orden 1326/2003, de 6 de marzo, del Consejero de Educación, o disposición que resulte aplicable.

 

Capítulo 2

Los currículos

 

Artículo 8 .- Concepto

 

1. A los efectos de lo dispuesto en este Decreto, se entiende por currículo de cada título el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los módulos que constituyen los niveles y grados que regulan la práctica docente del atletismo.

2. En aplicación de lo establecido en el artículo 8 de la Ley 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, las enseñanzas comunes establecidas en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, forman parte en sus propios términos del currículo que este Decreto dispone.

 

 

Artículo 9.- Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y duración de las enseñanzas

 

1. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las enseñanzas de los módulos de los bloques común, específico y complementario, del período de formación práctica y, en su caso, del proyecto final de las enseñanzas del grado medio y del grado superior, se establecen en el Anexo II del presente Decreto para el título de Técnico Deportivo en Atletismo y en el Anexo III para el título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo.

2. La Consejería de Educación determinará la duración del currículo y la carga lectiva semanal para cada uno de los módulos de los distintos niveles y grados que conforman estas enseñanzas.

[Por Orden 3694/2009, de 28 de julio, se establece para la Comunidad de Madrid la distribución horaria de las Enseñanzas Deportivas de régimen especial de las modalidades de Atletismo, Baloncesto, Balonmano, Deportes de Invierno, Deportes de Montaña y Escalada y Fútbol]

 

3. Dentro del marco establecido en la Comunidad de Madrid, los centros docentes elaborarán el proyecto educativo en el que fijarán los objetivos y las prioridades educativas, así como los procedimientos de actuación. Igualmente, los centros harán público el proyecto educativo y facilitarán cuanta información favorezca una mayor participación de la comunidad educativa.

4. Los centros docentes desarrollarán los currículos establecidos en el presente Decreto mediante las programaciones didácticas, entendidas como instrumentos de planificación curricular específicos para cada uno de los módulos y bloques de formación.

 

Artículo 10 .- Metodología

 

La metodología promoverá en el alumnado una visión global y coordinada de los procesos en los que tiene que intervenir, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, técnicos, prácticos, tecnológicos y organizativos de las enseñanzas de atletismo, incorporando la utilización de las nuevas tecnologías.

 

Capítulo 3

Requisitos de acceso

 

Artículo 11 .- Requisitos de carácter general y específico para acceder a las enseñanzas

 

1. De conformidad con lo establecido en el artículo 7 del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, será necesario:

Para acceder al primer nivel de las enseñanzas del grado medio de atletismo:

a) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos académicos.

b) Superar la prueba de acceso de carácter específico, que se establece en el Anexo I del presente Decreto.

Para acceder al segundo nivel de las enseñanzas de grado medio:

a) Estar en posesión del Certificado de Superación del Primer Nivel de Atletismo, a que se refiere el presente Decreto.

Para acceder a las enseñanzas de grado superior:

a) Poseer el Título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.

b) Acreditar el correspondiente título de Técnico Deportivo en Atletismo.

 

2. La superación de la prueba de carácter específico establecida en el Anexo I tendrá una vigencia de dieciocho meses, contados a partir de la fecha de la terminación de la misma y efectos en todo el ámbito del Estado.

 

Artículo 12 .- Tribunal para el desarrollo de la prueba de carácter específico y valoración de los requisitos

 

1. La prueba de carácter específico será convocada por el Centro docente, dentro del marco de planificación educativa establecido por la Consejería de Educación, y programada y desarrollada por un Tribunal designado por dicha Consejería previa consulta al Centro que convoca la prueba.

2. La composición del Tribunal, el desarrollo de la prueba y la valoración de los requisitos de carácter específico se realizarán conforme a lo establecido en el Anexo I del presente Decreto.

 

Artículo 13 .- Acceso sin el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de Bachiller

No obstante lo dispuesto en el artículo 11 del presente Decreto será posible acceder a estas enseñanzas sin cumplir los requisitos académicos siempre que, además de reunir las condiciones de edad, el aspirante supere la prueba de madurez correspondiente conforme a lo dispuesto en el artículo 9, apartados a) y b), del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y reúna los otros requisitos de acceso que se establezcan de acuerdo con lo previsto en el artículo 8 del mismo Real Decreto.

 

Artículo 14 .- Acceso para los deportistas de alto nivel

 

1. En aplicación de lo dispuesto en el Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre ("Boletín Oficial del Estado" de 16 de octubre), sobre deportistas de alto nivel, y en el artículo 10 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, quienes hayan obtenido la calificación de deportistas de alto nivel y reúnan los requisitos académicos señalados en el artículo 11 del presente Decreto quedarán exentos de realizar la prueba de carácter específico indicada en el Anexo I de este Decreto.

La acreditación de la situación de deportista de alto nivel se realizará mediante certificación individual expedida por el Consejo Superior de Deportes.

2. Los atletas que hayan obtenido la consideración de deportistas de alto nivel en alguna de las especialidades de atletismo podrán solicitar la correspondencia formativa con el módulo de formación técnica y metodología de la enseñanza del segundo nivel de grado medio de la especialidad en la que hubieran obtenido dicha consideración.

3. El beneficio de tal exención se aplicará de conformidad con lo dispuesto en el artículo 10.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

 

Artículo 15 .- Prueba de acceso adaptada a quienes acrediten discapacidades

 

1. Las solicitudes de acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en Atletismo a las que se refiere el presente Decreto de personas discapacitadas deberán acompañarse del correspondiente certificado de minusvalía, expedido por los órganos del Estado o de la Comunidad de Madrid competentes en cada momento para tal fin.

2. En aplicación de lo dispuesto en el artículo 11 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, designará un tribunal para valorar si el grado de discapacidad y limitaciones de los aspirantes les permite cursar con aprovechamiento las enseñanzas de atletismo.

En su caso, este tribunal adaptará, si procede, la prueba de carácter específico que deban superar los aspirantes que se encuentren en estas condiciones y que, en todo caso, deberá respetar los objetivos fijados para la misma en el presente Decreto.

 

Capítulo 4

Evaluación de las enseñanzas y acceso a otros estudios

 

Artículo 16 .- Evaluación de las enseñanzas y titulación

 

1. La obtención del correspondiente Certificado de Primer Nivel en Atletismo o del título de Técnico Deportivo en Atletismo requerirá la evaluación positiva de los distintos módulos en que se organizan las enseñanzas, así como del bloque de formación práctica. Para la obtención del título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo, además de la evaluación positiva de los módulos y del bloque de formación práctica se deberá superar el proyecto final.

2. El proceso de evaluación y movilidad de los alumnos que cursen las enseñanzas deportivas de atletismo a las que se refiere el presente Decreto en la Comunidad de Madrid, se regirá por la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero ("Boletín Oficial del Estado" de 5 de marzo), por la que se establecen los elementos básicos de los informes de evaluación y los requisitos que garantizan la movilidad de los alumnos, y por la Orden 1326/2003, de 6 de marzo, del Consejero de Educación, por la que se concretan diversos aspectos relativos al proceso de evaluación de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior, así como por la Resolución de 27 de marzo de 2003 de la Dirección General de Ordenación Académica (Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid de 4 de abril) por la que se establecen los modelos de actas de evaluación y del expediente académico personal de estas enseñanzas, o disposición que resulte aplicable.

3. La superación del bloque común de un determinado nivel o grado de cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de las enseñanzas a las que se refiere el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, tendrá validez para las enseñanzas del mismo nivel o grado de la modalidad de atletismo.

 

Artículo 17 .- Acceso a otros estudios

 

1. El título de Técnico Deportivo en Atletismo permitirá el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

2. El título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo dará acceso a los siguientes estudios universitarios: Maestro (en todas sus especialidades), Diplomado en Educación Social, Diplomado en Empresas y Actividades Turísticas, Diplomado en Enfermería, Diplomado en Fisioterapia, Diplomado en Terapia Ocupacional, Diplomado en Trabajo Social, Diplomado en Turismo y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

 

Capítulo 5

 

Requisitos de los centros y titulación del profesorado

 

Artículo 18 .- Requisitos de los centros

 

Las condiciones generales y específicas que han de reunir los centros que impartan las enseñanzas deportivas de atletismo serán las establecidas en el Capítulo 5 y en el Anexo V del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, y en el Anexo IV de la presente norma.

1. Las enseñanzas que se regulan en este Decreto se impartirán en centros públicos o privados dotados de los recursos educativos humanos y materiales necesarios para garantizar una enseñanza de calidad.

2. Los centros o las instalaciones en las que éstos desarrollen sus actividades contarán, además, con las condiciones higiénicas, acústicas, de habitabilidad y de seguridad que se exijan en la legislación vigente para los edificios de uso público, y deberán posibilitar, en todo caso, el acceso y su utilización a los usuarios con dificultades físicas.

3. Los centros deberán asimismo disponer del material necesario para impartir los contenidos establecidos en el bloque complementario del presente Decreto.

 

 

 

Artículo 19 .- Apertura y funcionamiento de los centros privados

 

La apertura y funcionamiento de los centros docentes privados que impartan las enseñanzas recogidas en el presente Decreto se someterán al principio de autorización administrativa, siempre que se reúnan los requisitos establecidos, y su régimen jurídico estará regulado por la Orden 3211/2003, de 12 de junio, del Consejero de Educación (Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid de 2 de julio de 2003), o disposición que resulte aplicable. ([2])

 

Artículo 20 .- Requisitos de titulación del profesorado

 

1. Para impartir los distintos módulos de las enseñanzas en atletismo, el profesorado deberá reunir los requisitos de titulación recogidos en el Anexo V del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, que establece los títulos y enseñanzas comunes en atletismo.

2. Las materias del bloque complementario serán impartidas por quienes acrediten las titulaciones que a continuación se detallan o las que hubieran sido declaradas equivalentes u homologadas a ellas:

 

3. De acuerdo con lo establecido en el artículo 58 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, además de lo señalado en el artículo anterior, el profesorado deberá estar en posesión del título profesional de Especialización Didáctica.

 

Artículo 21 .- Inspección de los centros

 

En lo relativo a la inspección de los centros de formación de los Técnicos Deportivos en Atletismo, se estará a lo dispuesto en el capítulo II del título VII de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de Educación.

 

 

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

 

Primera.- Habilitación para realizar las funciones asignadas a los Técnicos Deportivos Superiores en la prueba de carácter específico de acceso

 

Hasta el momento en que estén totalmente implantadas las enseñanzas de atletismo, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid podrá habilitar para realizar las funciones para las que en el Anexo I del presente Decreto se exija el título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo, a quienes posean el diploma de nivel superior que haya expedido en la correspondiente modalidad la Real Federación Española de Atletismo.

 

 

Segunda.- Habilitación especial al profesorado para impartir docencia

 

1. Hasta que se realicen los cursos de especialización didáctica a los que se refiere el artículo 20, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid habilitará temporalmente a quien reúna los requisitos de titulación y para quienes se determine la equivalencia a efectos de docencia del Anexo V del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero.

2. Asimismo la Consejería de Educación podrá habilitar temporalmente para impartir determinados módulos del bloque específico o la formación práctica tutelada a quien esté en posesión del diploma o certificado de máximo nivel federativo, que haya sido reconocido por el Consejo Superior de Deportes, previa acreditación por el interesado que posee la formación o experiencia docente en la materia.

 

Tercera.- Extinción del período transitorio

 

El comienzo de la extinción del período transitorio en la Comunidad de Madrid se producirá con la entrada en vigor del presente Decreto.

La extinción del período transitorio se realizará, a partir de su inicio, curso por curso, de forma que quienes hubieran iniciado formaciones anteriores puedan completarlas en sus tres niveles previstos.

Por todo lo anterior, el curso académico 2005-2006 será el último en el que puedan impartirse las formaciones deportivas en período transitorio correspondientes al primer nivel, el curso 2006-2007 para el segundo nivel y, finalmente, el curso 2007-2008 será el último en el que se pueda impartir el tercer nivel de las formaciones deportivas en período transitorio.

Una vez extinguido en su totalidad el período transitorio, quienes no hubieran completado la formación solamente podrán hacerlo a través de su incorporación a las enseñanzas deportivas de régimen especial que se regulan en este Decreto, una vez resuelto los expedientes de correspondencia formativa conforme a lo dispuesto en la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formación en materia deportiva, a los que se refiere la disposición transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre ("Boletín Oficial del Estado" de 30 de diciembre).

 

DISPOSICIONES FINALES

 

Primera.- Habilitación de desarrollo

 

Se autoriza a la Consejería de Educación para dictar las disposiciones que sean precisas para la aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto.

 

Segunda.- Entrada en vigor

 

El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.

Dado en Madrid, a 14 de julio de 2005.

 

ANEXO I

 

PRUEBA DE CARÁCTER ESPECÍFICO PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL EN LA MODALIDAD DE ATLETISMO

 

1. Objetivos

La prueba de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo en Atletismo tienen por objetivo que los aspirantes demuestren poseer la condición física y las destrezas específicas necesarias para seguir con aprovechamiento la formación elegida.

 

2. Prueba

Los aspirantes actuarán individualmente y en el orden que se establezca mediante sorteo público.

La prueba constará de dos partes cuyos contenidos se establecen a continuación:

Primera parte.-Valoración de la condición física:

Ejercicio número 1: Valoración de la velocidad de traslación. Recorrer una distancia de 50 metros, en terreno llano, de firme regular y de trazado recto, en un tiempo inferior a 8 segundos (hombres) y 9,5 segundos (mujeres).

Ejercicio número 2: Valoración de la potencia de los músculos extensores de las extremidades inferiores. Saltar hacia delante, desde parado y con los pies juntos, para alcanzar al menos una distancia de 1,90 metros (hombres) y 1,70 metros (mujeres).

Ejercicio número 3: Valoración de la potencia muscular general. De pie, con las piernas separadas y pies colocados en posición paralela, lanzar con las dos manos un balón medicinal por encima de la cabeza y hacia delante, a una distancia superior a 6 metros. El peso del balón medicinal es de 4 kilos para los hombres y 2 kilos para las mujeres.

Segunda parte.-Valoración de destrezas específicas:

Ejercicio número 4: Valoración de la técnica de carrera con paso de vallas. Recorrer, en el menor tiempo posible, sobre terreno llano, de firme regular y trazado recto, una distancia de 40 metros jalonada con tres vallas.

 

Características del recorrido:

	Hombres	Mujeres
Altura de las vallas Distancia desde la salida hasta la 1ª valla . Distancia entre vallas Distancia desde la última valla hasta meta Tipo de salida Número de pasos entre vallas	0,84 metros 13 metros 8 metros 11 metros De tacos o de pie 3	0,76 metros 12 metros 7 metros 14 metros De tacos o de pie 3

 

3. Evaluación final

Para superar la primera parte, el aspirante tendrá que realizar todos y cada uno de los contenidos exigidos dentro del tiempo o alcanzando la distancia mínima establecida para cada caso.

Para superar la segunda parte, cada evaluador calificará de uno a cinco puntos la actuación del aspirante, valorando que durante el recorrido mantenga sin perturbar su actitud y su equilibrio, y coordine la técnica, el ritmo y la velocidad segmentaria. Para obtener los cinco puntos será imprescindible que, además de superar la prueba conforme a las exigencias ya expresadas, el recorrido se haya completado realizando tres pasos entre cada valla.

Los aspirantes tendrán dos oportunidades para superar los contenidos establecidos en el apartado 2, contabilizándose la de mejor resultado.

Sólo se concederá la calificación de "apto" o "no apto". Para alcanzar la calificación de apto los aspirantes deberán superar todos los ejercicios de los que se compone la prueba.

 

4. El Tribunal

El tribunal estará compuesto por un Presidente, un Secretario y, al menos, tres evaluadores.

El tribunal que ha de organizar y juzgar la prueba de acceso será nombrado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, previa consulta al centro que la convoca.

Funciones propias de sus miembros.

a) Del Presidente. Garantizar que el desarrollo de la prueba de acceso se realice conforme a lo establecido en el presente Anexo.

b) Del Secretario. Levantar el acta del desarrollo de la prueba, certificando que su desarrollo se atiene a lo establecido en el presente Anexo. También realizará las funciones del presidente en su ausencia.

c) De los Evaluadores. Valorar, de forma individual e independiente, la realización de la prueba por los aspirantes, siguiendo los criterios establecidos para cada caso.

Requisitos de titulación.

Los evaluadores deberán estar en posesión del título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo. Podrán también actuar como evaluadores de la primera parte de la prueba quienes acrediten la titulación de Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

 

ANEXO II

 

PERFIL PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS COMUNES CORRESPONDIENTES AL GRADO MEDIO DE LAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL EN LA MODALIDAD DE ATLETISMO

 

Primer nivel

 

1. Descripción del perfil profesional

1.1. Definición genérica del perfil profesional.

El Certificado de Primer Nivel de Técnico Deportivo en Atletismo acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciación en las técnicas de las especialidades de atletismo, así como para promocionar esta modalidad deportiva.

1.2. Unidades de competencia.

- Instruir al deportista en los principios fundamentales de las técnicas de las especialidades atléticas.

- Conducir y acompañar al equipo durante la práctica deportiva.

- Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

1.3. Capacidades profesionales.

Este Técnico debe ser capaz de:

- Realizar la enseñanza del atletismo, siguiendo los objetivos, contenidos, recursos y métodos de evaluación en función de la programación general de la actividad.

- Instruir a los alumnos sobre las técnicas básicas del atletismo, utilizando los equipamientos y materiales apropiados, demostrando los movimientos y los gestos según los modelos de referencia y corrigiendo los errores de ejecución de los deportistas, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

- Evaluar a su nivel la progresión del aprendizaje, identificar los errores de ejecución técnica de los atletas y sus causas, así como aplicar los métodos y medios necesarios para su corrección, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

- Enseñar la utilización de los equipamientos de las pistas de atletismo y los materiales específicos de la especialidad deportiva, así como su mantenimiento preventivo y su conservación.

- Informar sobre los materiales y vestimentas adecuados para la práctica del atletismo.

- Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseñanza.

- Dirigir a los atletas en su participación en competiciones deportivas de categorías inferiores.

- Enseñar y hacer cumplir las normas básicas del reglamento de las competiciones de las distintas especialidades atléticas.

- Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

- Enseñar y hacer cumplir las normas básicas del reglamento de las especialidades de atletismo.

- Motivar a los alumnos en el progreso técnico y en la mejora de la condición física.

- Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.

- Introducir a los deportistas en la práctica deportiva saludable.

- Prevenir las lesiones más frecuentes en las especialidades atléticas y evitar los accidentes más comunes durante la práctica deportiva.

- Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

- Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

- Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema más adecuado a la lesión y nivel de gravedad.

- Colaborar con los servicios de asistencia médica de la instalación deportiva.

- Colaborar en la conservación de los espacios naturales utilizados en el entrenamiento de los atletas.

- Detectar la información técnica relacionada con sus funciones profesionales.

1.4. Ubicación en el ámbito deportivo.

Este Técnico actuará siempre en el seno de un organismo público o privado relacionado con la práctica del atletismo y ejercerá su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

- Escuelas y centros de iniciación deportiva.

- Clubes y asociaciones deportivas.

- Federaciones deportivas.

- Patronatos deportivos.

- Empresas de servicios deportivos.

- Centros escolares (actividades extraescolares).

1.5. Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este Técnico actúa bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, siéndole requeridas las responsabilidades siguientes:

- La enseñanza del atletismo hasta la obtención por parte del deportista de los conocimientos técnicos y tácticos elementales que le capacite para participar con seguridad en las competiciones deportivas de su nivel y especialidad.

- La elección de objetivos, medios, métodos y materiales más adecuados para la realización de la enseñanza.

- La evaluación y control del proceso de enseñanza deportiva.

- Informar a los practicantes sobre los materiales y vestimenta adecuados más apropiados en razón de las condiciones climáticas existentes.

- La enseñanza de la utilización de los materiales específicos del atletismo, así como su cuidado y mantenimiento.

- La enseñanza de la utilización de los equipamientos específicos de las pistas de atletismo.

- El acompañamiento a los deportistas durante la práctica de la actividad deportiva.

- La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

- La administración de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

- El cumplimiento del reglamento de las competiciones de atletismo.

- El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

2. Enseñanzas

2.1. Bloque común: Módulos.

A) Módulo de bases anatómicas y fisiológicas del deporte I.

A.1. Objetivos formativos.

- Describir las características generales de los huesos del cuerpo humano.

- Identificar las articulaciones y clasificarlas en razón de sus características y su función.

- Interpretar los conceptos básicos de la biomecánica relacionados con la actividad física.

- Determinar las características más significativas de los músculos.

- Identificar las grandes regiones anatómicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su función.

- Determinar la función de los componentes del sistema cardiorrespiratorio.

- Determinar los fundamentos del metabolismo energético.

- Explicar los fundamentos de la nutrición y de la hidratación.

- Emplear la terminología básica de las ciencias biológicas, en especial la utilizada habitualmente en el deporte.

A.2. Contenidos.

- Bases anatómicas de la actividad deportiva:

● Los huesos: Características y funciones.

● Las articulaciones: Características, clasificación y propiedades mecánicas.

● Los músculos del cuerpo humano: Tipos de músculos. Estructura y función del músculo esquelético.

● Las grandes regiones anatómicas:

- Cuello y tronco: Estructuras musculares y su función.

- El miembro superior: Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

- El miembro inferior: Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

- La columna vertebral: Aspectos fundamentales. Curvaturas. Músculos del tronco. Equilibrio muscular.

- Fundamentos biomecánicos de la actividad deportiva:

● Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor: Conceptos básicos de la biomecánica. Introducción a la biomecánica del movimiento humano. Biomecánica del movimiento articular.

Bases fisiológicas de la actividad deportiva:

● El aparato respiratorio y la función respiratoria:

- Características anatómicas. Mecánica respiratoria. Intercambio y transporte de gases.

● El corazón y aparato circulatorio:

- El corazón, estructura y funcionamiento. Sistema vascular, estructura y funcionamiento.

- Circulación de la sangre. Respuestas circulatorias al ejercicio.

● El tejido sanguíneo:

- La sangre. Componentes y funciones. Respuesta al ejercicio.

● Metabolismo energético:

- Principales vías metabólicas. Vías principales de producción de energía en el organismo durante el ejercicio. La contracción muscular.

● Fundamentos de la nutrición y de la hidratación:

- Nutrientes y agua en la dieta equilibrada. Alimentación equilibrada en el deporte. Hidratación en la práctica de la actividad física.

A.3. Criterios de evaluación.

- Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares, vinculándolos a su función.

- Describir los diferentes tipos de palancas implicadas en los principales movimientos del cuerpo humano.

- Describir los diferentes grupos musculares y los principales movimientos en los que se encuentran implicados.

- Señalar la influencia de los principales elementos óseos y musculares en el mantenimiento del tono postural.

- Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculándolos al transporte e intercambio de gases.

- Describir la respuesta al ejercicio del sistema cardiovascular.

- Definir las principales vías metabólicas de producción de energía durante el ejercicio y su papel en la contracción muscular.

- Explicar los componentes fundamentales de la dieta equilibrada haciendo hincapié en la demanda como consecuencia del ejercicio físico.

- Describir los efectos de la práctica sistematizada de ejercicio físico sobre el organismo humano.

B) Módulo de bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo I.

B.1. Objetivos formativos.

- Describir las principales características psicológicas de los niños y jóvenes y su influencia en la iniciación deportiva.

- Aplicar las técnicas básicas para la motivación de los deportistas jóvenes.

- Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisición de las técnicas deportivas.

- Determinar el papel que juega el técnico deportivo en la adquisición de destrezas y habilidades deportivas.

- Describir los métodos y sistemas de enseñanza de las habilidades deportivas.

- Emplear la terminología básica de la didáctica.

B.2. Contenidos.

- Características psicológicas de los niños y los jóvenes.

- La motivación de los deportistas jóvenes. Conceptos básicos.

- Intervenciones psicológicas del técnico deportivo.

- Aprendizaje del acto motor.

- Diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades deportivas.

- Evaluación de la enseñanza y aprendizaje de la actividad física.

B.3. Criterios de evaluación.

- Definir las características psicológicas de los niños y los adolescentes y su influencia en la organización y el desarrollo de las actividades deportivas.

- Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseñanza de actividades físico deportivas.

- Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicación y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicación a la enseñanza deportiva.

- Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento físico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

- Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseñanza de actividades físico-deportivas.

- Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del deporte.

- Enunciar y caracterizar los tipos de evaluación de enseñanza y aprendizaje del deporte.

- Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

C) Módulo de entrenamiento deportivo I.

C.1. Objetivos formativos.

- Conocer las cualidades físicas condicionales y su desarrollo en función de la edad.

- Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en función de la edad.

- Aplicar los métodos y medios básicos para el desarrollo de las cualidades físicas y las cualidades perceptivo-motrices.

- Aplicar los conceptos básicos a la ejecución de un calentamiento correcto.

- Emplear la terminología básica de la teoría del entrenamiento deportivo.

- Identificar un núcleo básico de ejercicios con las capacidades que desarrollan.

C.2. Contenidos.

- Bases del entrenamiento deportivo:

● Clases de entrenamiento: Físico, técnico, táctico y psicológico. Concepto, objetivos, medios y métodos del entrenamiento. La alternancia ejercicio-descanso.

- La condición física y las capacidades físicas. Clasificación de las capacidades físicas. Diferentes teorías.

- Las capacidades físicas básicas:

● La fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad. Concepto, etapas sensibles para su desarrollo y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades. Repertorio básico de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas.

- Las capacidades perceptivo-motrices:

● Equilibrio. Ritmo. Coordinación. Concepto, etapas sensibles para su desarrollo y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades. Repertorio básico de ejercicios para el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices, en función de las diferentes edades.

- El calentamiento y la vuelta a la calma:

● Concepto, Funciones y Metodología. Repertorio básico de ejercicios para la realización de un calentamiento general y específico. Concepto y objetivos de la recuperación.

- Ejercicio físico y salud.

C.3. Criterios de evaluación.

- Definir las diferentes capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices indicando los criterios que se utilizan para su clasificación y los factores que las determinan.

- Efectuar un entrenamiento de las capacidades físicas con un grupo de deportistas de una edad determinada.

- Efectuar un entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices con un grupo de deportistas de una edad determinada.

- Diseñar y efectuar una sesión de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.

- Diferenciar los ejercicios de acuerdo con una clasificación funcional y anatómica.

- Justificar la elección de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad física.

- Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

- Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las capacidades perceptivo-motrices.

- Aplicar los conocimientos adquiridos en coordinación con el bloque complementario utilizando recursos informáticos para el estudio y baremación de diversos datos estadísticos.

D) Módulo de fundamentos sociológicos del deporte.

D.1. Objetivos formativos.

- Caracterizar los modelos de intervención del técnico deportivo en la transmisión de los valores sociales a través del deporte.

- Concienciar sobre la responsabilidad del técnico deportivo en la transmisión de valores sociales.

- Identificar los valores sociales y culturales transmisibles, a través del deporte, por el técnico deportivo y los medios y métodos para realizar esta actuación.

- Conocer el papel del Técnico Deportivo en la transmisión de valores.

- Comprender la dimensión social del deporte y la función que desempeña en la sociedad.

- Conocer y comprender la responsabilidad ética y moral del Técnico Deportivo en el desarrollo de su trabajo con niños y jóvenes.

- Considerar que la salud, el bienestar y el desarrollo moral del niño o adolescente son prioridades y evitar ponerlos en peligro ejerciendo sobre él una presión indebida.

- Conocer el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

D.2. Contenidos.

- Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

- Valores personales:

● La estética.

● La salud.

- Valores de relación entre individuos:

● La familia.

● El equipo.

● La confrontación deportiva.

● El árbitro.

● Los espectadores.

● El reglamento.

- Valores de relación con el entorno:

● Entorno social. Función social del deporte. Función social del espectáculo deportivo.

● El entorno urbano. Respeto a la cultura urbana. Conservación de infraestructuras. Conservación de los equipamientos.

● El entorno rural. Respeto a la cultura rural.

● El entorno natural. Conservación del medio natural.

- Actuaciones comportamentales del técnico deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.

- Actuaciones educativas del técnico deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza y aprendizaje deportivo.

- Responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.

- El juego como necesidad esencial para el correcto desarrollo del niño.

- Modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos con objeto de fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

- Presiones sociales hacia el éxito que existen en el deporte y la influencia negativa que ello puede tener en el niño y en el adolescente.

- El Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

D.3. Criterios de evaluación.

- Analizar de forma comparativa las distintas concepciones sobre el deporte. Identificar valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.

- Identificar valores sociales y culturales transmisibles por el técnico a través del proceso de enseñanza y aprendizaje deportivo.

- Identificar las actuaciones comportamentales del técnico deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.

- Identificar las actuaciones educativas del técnico deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza y aprendizaje deportivo.

- En una sesión de enseñanza deportiva, emplear correctamente las técnicas útiles en la transmisión de los valores sociales.

- Identificar las responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.

- Proponer modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos, para fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

- Tomar decisiones relativas a la organización de actividades deportivas, fijando por ejemplo un sistema propio de gratificaciones y sanciones por comportamientos leales o desleales, haciéndoles responsables de sus actos.

- Tras la observación de un espectáculo deportivo, plasmar por escrito los factores que inducen a la excesiva comercialización, a la corrupción y a la vulneración de sus propias reglas.

- Reconocer las presiones sociales para la consecución del éxito en el deporte y su influencia negativa.

- Describir los principios enunciados en el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

E) Módulo de organización y legislación del deporte I.

E.1. Objetivos formativos.

- Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad de Madrid y su relación con la Administración General del Estado.

- Diferenciar entre las competencias administrativas que en el ámbito del deporte corresponden a la Comunidad de Madrid, de las que, en el mismo ámbito, son propias de las Entidades locales.

- Conocer el modelo asociativo de la Comunidad de Madrid.

E.2. Contenidos.

- La Comunidad de Madrid y la Administración General del Estado:

● El deporte en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía.

● La transferencia de funciones y servicios a las CC.AA.

● La estructura administrativa y deportiva de la Comunidad de Madrid.

● Las competencias deportivas de la Comunidad de Madrid.

- Las Entidades Locales:

● Las competencias deportivas de las Entidades Locales.

● La estructura administrativa para el deporte.

● El servicio público local y las formas de gestión.

● El régimen y organización de las Entidades Locales.

- El modelo asociativo de ámbito autonómico:

● Los clubes deportivos.

● Las federaciones deportivas autonómicas.

● El acceso al registro deportivo de entidades públicas y privadas.

● Otras figuras asociativas de ámbito autonómico.

E.3. Criterios de evaluación.

- Ubicar las competencias de la administración deportiva de la Comunidad de Madrid en el marco de las correspondientes a la Administración General del Estado.

- Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Comunidad de Madrid, con las propias de las Entidades Locales.

- Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el ámbito autonómico.

F) Módulo de primeros auxilios e higiene en el deporte.

F.1. Objetivos formativos.

- Conocer la legislación que limita la intervención del técnico deportivo en materia de primeros auxilios.

- Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de las mismas.

- Aplicar los métodos y las técnicas de los primeros auxilios.

- Aplicar los protocolos de evacuación de lesionados y heridos.

- Explicar los principios generales de la higiene en el deporte.

- Describir las técnicas recuperadoras después del ejercicio físico.

- Conocer los efectos que las principales drogodependencias provocan sobre el organismo humano.

- Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jóvenes.

F.2. Contenidos.

Primeros auxilios.

- Legislación. Límites de la actuación del técnico deportivo en materia de primeros auxilios.

- Introducción a los primeros auxilios: Protocolos de actuación ante un accidentado. Conceptos generales del cuidado del paciente. Valoración primaria y secundaria del paciente.

- Reanimación Cardio Pulmonar (RCP): Causas más frecuentes de parada cardiorrespiratoria, causas respiratorias, causas circulatorias. Complicaciones y peligros de la RCP, vías respiratorias obstruidas, paciente inconsciente. Atragantamiento en paciente consciente.

- Angina de pecho e infarto de miocardio: Síntomas. Intervención primaria. Evacuación.

- Hemorragias: Clases de hemorragias, externas e internas. Intervención primaria en hemorragias. Evacuación.

- Control del choque.

- Heridas: Explicación general sobre las heridas. Síntomas principales de las heridas. Intervención primaria en las heridas. Evacuación.

- Contusiones: Explicación general sobre las contusiones. Clasificación de las contusiones. Intervención primaria en las contusiones.

- Traumatismos del aparato locomotor:

● Esguince, síntomas e intervención primaria. Evacuación.

● Luxaciones, síntomas e intervención primaria. Evacuación.

● Fracturas simples o cerradas, complicadas o abiertas. Causas de las fracturas, traumatismo directo e indirecto. Fracturas espontáneas, de fatiga o de marcha. Fracturas patológicas. Diagnóstico de las fracturas mediante exploración. Intervención primaria general en fracturas.

- Traumatismo del cráneo y de la cara: Heridas que afectan al cuero cabelludo, intervención primaria. Fracturas del cráneo e intervención primaria. Lesión cerebral e intervención primaria. Evacuación.

- Traumatismos de la columna vertebral: Síntomas de la lesión medular e inmovilización del cuello, intervención primaria. Evacuación.

- El politraumatizado: Intervención primaria. Evacuación.

- Quemaduras: Clasificación. Intervención primaria. Evacuación.

- Evaluación, a su nivel, del paciente herido.

- Shock: Etiología, tipos de shock, signos y síntomas, intervención primaria.

- Cuadros convulsivos: Epilepsia. Síntomas y signos, intervención primaria.

- Ataque histérico: Síntomas y signos, intervención primaria.

- Trastornos por calor: Agotamiento por calor, síntomas, prevención, intervención primaria. Calambre por calor, síntomas, prevención, intervención primaria. Golpe de calor, síntomas, prevención, intervención primaria. Insolación, síntomas, prevención, intervención primaria. Evacuación.

- Trastornos por frío: Hipotermia, síntomas, prevención, intervención primaria. Enfriamiento, síntomas, prevención, intervención primaria. Evacuación.

- Reacciones alérgicas: Prevención. Asma. Intervención primaria.

- Envenenamientos: envenenamiento por ingestión, envenenamiento por inhalación.

- Actuaciones en los casos de coma diabético y en el de choque insulínico.

 

Higiene.

- Higiene en el deporte: Aspectos generales. Actividad física y salud. Ciclo actividad/descanso. Actividad física e higiene. Actividad física y adaptaciones endocrinas.

- Técnicas recuperadoras después del ejercicio físico: La vuelta a la calma. La relajación. El masaje. La ducha y el baño.

- Principales drogodependencias: Opiáceos, intoxicación, tolerancia, síndrome de abstinencia. Cocaína, formas de uso y vías de administración, intoxicación, síndrome de abstinencia. Cánnabis, formas de consumo, intoxicación, síndrome de abstinencia. Anfetaminas, repercusiones psicológicas de la intoxicación, síndrome de abstinencia.

- Tabaquismo: Efectos nocivos, dependencia y síndrome de abstinencia.

- Alcoholismo: Repercusiones psicopatológicas de la intoxicación, síndrome de abstinencia.

F.3. Criterios de evaluación.

- Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluación del estado de un accidentado.

- Aplicar correctamente las técnicas de recuperación cardiorrespiratoria sobre modelos y maniquíes durante un tiempo prefijado.

- Aplicar correctamente las técnicas adecuadas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.

- Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulación, realizar: Técnicas de inmovilización ante fracturas previamente determinadas. Las maniobras de inhibición de hemorragias. Maniobras de traslado de accidentados en razón del estado de gravedad de la lesión. Aplicar las técnicas de recuperación.

- Ante un supuesto práctico, proponer la técnica de inmovilización ante una posible fractura.

- Ante un supuesto práctico de un traumatizado de la columna vertebral, definir el papel del técnico deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuación.

- Indicar la actuación a realizar por parte de un técnico deportivo a un deportista con coma diabético o choque insulínico.

- Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del individuo.

- Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas después de una sesión de entrenamiento o participación en competición, desde el punto de vista de la higiene personal.

2.2. Bloque específico: Módulos.

A) Módulo de desarrollo profesional I.

A.1. Objetivos formativos.

- Conocer el entorno institucional, socioeconómico y legal del atletismo.

- Conocer la legislación laboral aplicable a los titulares del Certificado de Primer Nivel en Atletismo.

- Conocer los requisitos legales para el ejercicio de la profesión.

- Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Certificado del Primer Nivel de Atletismo.

- Conocer el sistema básico de organización del atletismo en la Comunidad de Madrid.

- Conocer la estructura formativa de los técnicos deportivos en atletismo.

A.2. Contenidos.

- La figura profesional del técnico deportivo, marco legal: Requisitos legales para el ejercicio profesional. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesión. Trabajador por cuenta ajena.

- Régimen de responsabilidades del técnico deportivo en el ejercicio profesional: Responsabilidad civil. Responsabilidad penal. Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena. Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

- Competencias profesionales del Primer Nivel en Atletismo: Funciones y tareas. Limitaciones. Trabajo sin remuneración.

- Federación de Atletismo de Madrid. Organización y funciones.

- Clubes de Atletismo. Clasificación y características.

- Regulación de actividades deportivas en el medio natural.

- Consideraciones sociales y marco cultural donde se realizan las actividades.

- Planes de formación de los técnicos deportivos de atletismo.

A.3. Criterios de evaluación.

- Describir las funciones, tareas y limitaciones del Certificado de Primer Nivel en Atletismo.

- Definir y diferenciar las responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

- Describir los tipos y ventajas de los seguros de responsabilidad civil.

- Describir el funcionamiento de un club elemental de atletismo.

- Describir los trámites necesarios administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión.

- Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

- Identificar la estructura organizativa del atletismo la Comunidad de Madrid, diferenciando las funciones de las federaciones deportivas y los clubes deportivos.

- Describir la normativa legal que afecta al desarrollo de actividades deportivas en el medio natural.

- Estructurar la formación de los técnicos deportivos de atletismo.

B) Módulo de formación técnica del atletismo.

B.1. Objetivos.

- Conocer los elementos básicos de los gestos técnicos de las especialidades atléticas.

- Emplear los métodos de enseñanza y las progresiones pedagógicas que facilitan el aprendizaje del atletismo y el acceso adecuado a la competición.

- Conocer los fundamentos de la iniciación al entrenamiento metódico en el atletismo.

- Identificar los principales errores técnicos y las sincinesias más frecuentes en la ejecución de los gestos de las especialidades atléticas y aplicar los métodos para su corrección.

- Conocer la implicación de las capacidades físicas en el aprendizaje de la técnica de las especialidades atléticas.

- Adaptar los distintos sistemas de entrenamiento de las capacidades físicas a las diferentes edades.

- Conocer la implicación de las capacidades perceptivo-motrices en el aprendizaje de la técnica de las especialidades atléticas.

- Adaptar los distintos sistemas de entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices a las diferentes edades.

B.2. Contenidos.

- Consideraciones generales sobre las capacidades físicas y su implicación en el aprendizaje de la técnica deportiva:

● Fundamentos teóricos de la carrera.

● Pruebas de velocidad.

● Pruebas de medio fondo y fondo.

- Carreras y marcha:

● Generalidades de la carrera a pie y su diferencia con la marcha atlética.

● División de las pruebas de carrera en función de la distancia y de las fuentes energéticas usadas.

● Descripción de la carrera atlética en sus fases terrestres.

● Técnica básica de las carreras de velocidad.

● Descripción de la técnica de salida.

● Ejercicios de velocidad de reacción y formas jugadas.

● Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

● Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

● El entrenamiento de la velocidad. Adaptación según las edades:

- Carreras de relevos:

La técnica elemental del cambio en el relevo corto.

La técnica del cambio en el relevo largo.

Carreras con vallas. La técnica elemental de las carreras con vallas y su entrenamiento.

- La marcha atlética:

Descripción elemental de la técnica de la marcha.

Iniciación técnica. Entrenamiento.

- Saltos: Elementos comunes en los cuatro saltos.

● Salto de altura:

- Descripción elemental de la técnica Fosbury en cada una de sus fases.

- Medios pedagógicos para detectar la pierna de batida y afirmar su lateralidad.

- Enseñanza del gesto global. Ejecución práctica.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

● Salto de longitud:

- La técnica del salto de longitud.

- Juegos aplicados a la capacidad para saltar en longitud.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

● Salto con pértiga:

- La técnica del salto con pértiga.

- Las fases del salto. Ejecuciones prácticas.

- Elección de pértigas adecuadas a las categorías inferiores.

- Progresión didáctica global. Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

● Triple salto:

- Conceptos generales.

- Fases del salto.

- Juegos dirigidos a mejorar las habilidades y destrezas específicas.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

- Los lanzamientos: Elementos comunes a los cuatro lanzamientos. Medidas de seguridad. Material de fortuna para los distintos lanzamientos. Juegos dirigidos a la mejora de las habilidades y destrezas específicas de los lanzamientos.

● Lanzamiento de peso:

- Técnica básica y su adecuación a las categorías inferiores.

- Ejercicios de familiarización con el peso.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

- Juegos aplicados con balones medicinales y por parejas.

● Lanzamiento de disco:

- Conceptos generales.

- Técnica del lanzamiento de disco.

- Adecuación de la técnica a infantiles y cadetes.

- Ejercicios de familiarización con el disco.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

- Juegos aplicados con balones medicinales.

● Lanzamiento de martillo:

- La técnica del lanzamiento de martillo.

- Gesto global y ritmo de lanzamiento.

- Ejercicios de familiarización con el martillo.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios básicos de aplicación con balones medicinales y picas.

● Lanzamiento de jabalina:

- La técnica del lanzamiento de jabalina.

- Progresiones pedagógicas para el aprendizaje de la técnica.

- Ejercicios para el aprendizaje de la técnica.

- Juegos aplicados con pelotas, balones medicinales y picas.

- Las pruebas combinadas: Las pruebas combinadas como favorecedoras de la multilateralidad en la iniciación al atletismo.

- Conceptos generales del entrenamiento, el calentamiento y la competición de las especialidades atléticas, en categorías menores.

B.3. Criterios de evaluación.

En relación con las especialidades atléticas de carreras, marchas, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas:

- Realizar la descripción de los gestos motores básicos de cada especialidad atlética.

- Describir de forma global la técnica básica de cada especialidad atlética.

- Describir las fases de la ejecución técnica de las especialidades atléticas.

- Realizar las demostraciones necesarias para la comprensión del movimiento realizado.

- Elaborar la progresión pedagógica de una determinada especialidad para el aprendizaje de benjamines y alevines.

- Indicar las dificultades, los errores de ejecución y sincinesias más frecuentes en la ejecución de los gestos técnicos de las especialidades atléticas, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos.

- Ante la observación de imágenes de gestos técnicos de determinadas especialidades atléticas, indicar el error de ejecución y proponer ejercicios para la corrección del mismo.

- Describir los diferentes recursos que se pueden utilizar para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje del atletismo en sus diferentes especialidades deportivas.

- En una situación dada de enseñanza y aprendizaje de alguna especialidad atlética, evaluar en el técnico deportivo:

- La ubicación respecto al grupo que permita una buena comunicación.

- La adopción de la actitud idónea que le permita controlar y motivar al grupo.

- La emisión de una información dada de forma clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesión.

- Observa la evolución de los atletas y les informa de adecuadamente de sus progresos y errores.

- Describir los elementos básicos del entrenamiento en cada período.

- Describir los componentes básicos de una sesión de entrenamiento.

- En un supuesto práctico, valorar el rendimiento de los deportistas.

- Planificar y organizar el trabajo de los días de competiciones.

C) Módulo de reglamento de las especialidades atléticas I.

C.1. Objetivos.

- Conocer el reglamento de atletismo en sus diferentes especialidades y pruebas.

- Determinar las pruebas del calendario oficial en las categorías de benjamines, alevines, infantiles y cadetes.

- Aplicar los criterios para modificar los reglamentos de las competiciones para utilización con fines de promoción deportiva.

C.2. Contenidos.

- Generalidades.

- Reglamento básico de la competición.

- Pruebas de atletismo en función de las edades.

- Criterios para las modificaciones de competiciones no oficiales.

C.3. Criterios de evaluación.

En relación con las especialidades atléticas de carreras, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas:

- Interpretar correctamente la reglamentación básica.

- Aplicar el reglamento en un supuesto dado.

- Indicar las posibles modificaciones para competiciones no oficiales de carácter local, de club o escolares, para hacer más atractivas y motivantes las pruebas.

- En un supuesto de actividades de promoción del atletismo en edades jóvenes, explicar las posibles modificaciones del reglamento con objeto de hacer las actividades más lúdicas y participativas.

D) Módulo de seguridad deportiva I.

D.1. Objetivos.

- Prevenir las lesiones por sobrecarga más frecuentes en las especialidades atléticas en edades jóvenes.

- Prevenir las lesiones por agentes indirectos más frecuentes.

- Aplicar las medidas de seguridad a la enseñanza y al entrenamiento de las especialidades atléticas.

D.2. Contenidos.

- Lesiones por sobrecarga más frecuentes en atletismo.

- Lesiones por agentes indirectos más frecuentes.

- Condiciones de seguridad en la práctica de las especialidades atléticas.

D.3. Criterios de evaluación.

- Indicar para las lesiones o traumatismos más significativos en las especialidades atléticas:

● Aspectos a tener en cuenta para su prevención.

● Las causas que los producen.

● Los síntomas.

● Las normas de actuación.

● Los factores que predisponen.

- Explicar el procedimiento a seguir para la evaluación del estado de un accidentado.

- Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de sesiones de enseñanza o entrenamiento.

- Describir el tipo de accidentes y lesiones más usuales en función de la especialidad atlética ejercitada.

2.3. Bloque complementario: Informática aplicada a la actividad física.

A) Objetivos formativos.

- Conocer el tratamiento estadístico de datos mediante hojas de cálculo y otras aplicaciones informáticas.

- Acceder a la información aportada por la red mundial de ordenadores.

- Conocer diversas funciones del correo electrónico.

B) Contenidos.

- Utilización de diversas hojas de cálculo:

● Estadística Unidimensional:

- Introducción de datos.

- Confección de diagramas.

- Introducción de fórmulas en las columnas.

- Ordenación de datos (ascendente y descendente).

● Estadística Bidimensional:

- Creación y modificación de gráficos.

- Utilización de programas de cálculo específicos para el tratamiento dediversos datos aportados por baremación de resultados deportivos.

- Navegar por la red, accediendo a información específicamente relacionada con el Atletismo:

● Método de búsqueda indirecto:

- Principales portadas y buscadores.

- Búsqueda de información por temas.

● Método directo:

- Direcciones o enlaces de interés relacionados con el Atletismo.

● Utilización de sistemas de traducción "on line".

- Participar en foros de entrenadores y sistemas de intercambio de información al momento y posteriorizados.

C) Criterios de evaluación.

- Crear una hoja de cálculo con diversos campos relacionados con la actividad física de una determinada muestra, obteniendo coeficientes de correlación y otros parámetros estadísticos.

- Elaborar un método de registro informático en el que se recojan los diversos parámetros de seguimiento de un entrenamiento atlético, en coordinación con el módulo de entrenamiento deportivo I.

- Elaborar un dossier con los enlaces y direcciones electrónicas relacionadas con el Atletismo nacional e internacional.

- Obtener de la red diversos estudios relacionados directamente con el Atletismo, valorándose el grado de innovación técnica que éstos aporten en sus contenidos.

- Utilizar los recursos aportados por la informática especialmente en los módulos de entrenamiento deportivo I y metodología de la enseñanza y del entrenamiento del atletismo I.

2.4. Bloque de formación práctica:

A) Objetivos formativos.

El bloque de formación práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Atletismo tiene como finalidad que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia la iniciación al atletismo y al entrenamiento metódico, conducir y acompañar a los atletas durante la práctica deportiva y garantizar la seguridad de los deportistas.

B) Desarrollo.

La formación práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Atletismo consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, a sesiones de iniciación y entrenamiento del atletismo, bajo la supervisión de un tutor asignado y con atletas designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo sesiones de iniciación al atletismo entre el 50 y 70 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica, sesiones de entrenamiento de las especialidades atléticas entre el 10 y el 20 por 100 del total del bloque de formación práctica y entre el 20 y el 40 por 100 en sesiones de programación de las actividades realizadas.

El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación, fase de colaboración y fase de actuación supervisada. La observación la realizará el alumno sobre la actividad formativo-deportiva llevada a cabo por el tutor. La colaboración del alumno con el tutor versará sobre las labores propias de la acción deportiva. En la actuación supervisada, el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseñanza y aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan y contando siempre con la presencia de este tutor.

Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.

C) Criterios de evaluación.

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto o no apto.

Para alcanzar la calificación de apto los alumnos tendrán que:

- Haber asistido como mínimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

- Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

- Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

- Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

- Presentar correctamente la memoria de prácticas.

- Estructurar la memoria de prácticas al menos en los siguientes apartados:

● Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.

● Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

● Informe de autoevaluación de las prácticas.

● Informe de evaluación del tutor.

 

Segundo nivel

 

3. Descripción del perfil profesional

3.1. Definición genérica del perfil profesional.

El título de Técnico Deportivo en Atletismo acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseñanza y el entrenamiento del atletismo con vistas al perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica de atletas de categorías cadetes y juveniles.

3.2. Unidades de competencia.

Dadas las competencias que corresponden a este nivel, los contenidos de todos los módulos tienen un carácter transversal.

- Programar y efectuar la enseñanza del atletismo y programar y dirigir el entrenamiento de atletas de categorías juveniles.

- Dirigir a atletas de categorías cadetes y juveniles durante su participación en competiciones.

- Programar y organizar las actividades ligadas a la enseñanza y a la práctica del atletismo.

3.3. Capacidades profesionales.

Este técnico debe ser capaz de:

- Programar la enseñanza del atletismo y la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Realizar la enseñanza de las especialidades atléticas con vistas al perfeccionamiento técnico y táctico del deportista.

- Evaluar la progresión del aprendizaje.

- Identificar los errores de ejecución técnica y táctica de los atletas, detectar las causas y aplicar los medios y los métodos necesarios para su corrección, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

- Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

- Dirigir las sesiones entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

- Dirigir a su nivel el acondicionamiento físico de atletas en función del rendimiento deportivo.

- Dirigir equipos o deportistas en competiciones de atletismo de ámbito autonómico, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

- Realizar el planteamiento táctico aplicable a la competición deportiva.

- Dirigir a deportistas o equipos en su actuación técnica y táctica durante la durante la competición.

- Evaluar la actuación del deportista o el equipo después de la competición.

- Colaborar en la detección de individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

- Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de atletismo con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los practicantes.

- Controlar la disponibilidad de la prestación de todos los servicios de las instalaciones deportivas.

- Detectar e interpretar la información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

- Detectar e interpretar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

- Poseer una visión global e integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.

3.4. Ubicación en el ámbito deportivo.

El título de Técnico Deportivo en Atletismo acredita la adquisición de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o empresa privada.

Ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del atletismo en todas sus especialidades.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

- Escuelas deportivas y centros de iniciación y perfeccionamiento deportivo.

- Clubes de atletismo o asociaciones deportivas.

- Federaciones deportivas.

- Patronatos deportivos.

- Empresas de servicios deportivos.

- Centros escolares (actividades extraescolares).

3.5. Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

- La enseñanza del atletismo hasta el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del deportista.

- El entrenamiento de atletas.

- El control y evaluación del proceso de instrucción deportiva.

- El control a su nivel del rendimiento deportivo.

- La dirección técnica de los deportistas durante la participación en competiciones de atletismo.

- La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad de atletismo.

- El seguimiento y cumplimiento de las instrucciones generales que marque o determine el director técnico del club.

4. Enseñanzas

4.1. Bloque común: Módulos.

A) Módulo de bases anatómicas y fisiológicas del deporte II.

A.1. Objetivos formativos.

- Determinar las características anatómicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

- Explicar la mecánica de la contracción muscular.

- Aplicar los fundamentos básicos de las leyes mecánicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

- Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio.

- Interpretar las bases del metabolismo energético.

- Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicación en el control del acto motor.

- Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autónomo y su implicación en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

- Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del riñón.

A.2. Contenidos.

- Bases anatómicas de la actividad deportiva.

- Huesos, articulaciones, músculos y los movimientos analíticos de:

● El hombro.

● El codo.

● La muñeca y la mano.

● La cadera.

● La rodilla.

● El tobillo y el pie.

● La columna vertebral.

● El cráneo.

- La contracción muscular: Mecánica de la contracción muscular y diferentes tipos de contracción muscular.

- Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor:

● Introducción a la biomecánica deportiva: Objetivos de la biomecánica deportiva. Introducción al análisis biomecánico de la técnica deportiva.

● Fuerzas actuantes en el movimiento humano: Fuerzas internas, fuerzas externas. Momento de fuerza muscular.

● Centro de gravedad del movimiento humano.

● Equilibrio en el cuerpo humano: Condiciones del equilibrio y tipos de equilibrio. Principios mecánicos del equilibrio postural. Estabilidad y postura. Bipedestación.

● Introducción al análisis cinemático del movimiento humano.

● Introducción al análisis dinámico del movimiento humano.

● Principios biomecánicos del movimiento humano: Principio biomecánico de la fuerza inicial. Principio biomecánico de coordinación de impulsos parciales. Principio biomecánico curso óptimo de aceleración. Principio biomecánico de acción reacción.

- Bases fisiológicas de la actividad deportiva:

● Fisiología aplicada a la actividad física: Generalidades y definiciones. Metabolismo y actividad deportiva.

● Sistema cardiorrespiratorio y ejercicio: Adaptación cardiovascular al ejercicio. Consumo de oxígeno, deuda de oxígeno y umbral anaeróbico. Test de adaptación cardiovascular al esfuerzo. Adaptación respiratoria al ejercicio. Estimación y mejora de la resistencia cardiovascular asociada al entrenamiento aeróbico.

● Metabolismo energético: El sistema anaeróbico aláctico. El sistema anaeróbico láctico o la glucólisis anaeróbica. El sistema aeróbico. Adaptación metabólica a los distintos tipos de entrenamiento. Causas metabólicas que se asocian a la fatiga muscular.

● Las fibras musculares y los procesos energéticos: Las fibras de contracción lenta de tipo I. Las fibras de contracción rápida de tipo II.b. Las fibras oxidativas de contracción rápida de tipo II.a.

● El control neuronal del movimiento: Organización general del sistema nervioso. La neurona, estructura y función. La sinapsis, transmisión del impulso nervioso. El sistema nervioso central.

● El sistema nervioso motor: Control nervioso de los movimientos.

● El sistema nervioso autónomo: Control nervioso de las funciones. El sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático.

● Sistema endocrino. Principales hormonas y acciones específicas de: La hipófisis. La glándula tiroidea. Las glándulas suprarrenales. El páncreas. Hormonas sexuales. Ajuste hormonal al ejercicio.

● El aparato digestivo y función digestiva: Estructura anatómica del sistema digestivo. Funciones básicas del sistema digestivo. La función gastrointestinal durante el ejercicio. Efectos de la actividad física sobre el aparato digestivo.

● El riñón y su función: Anatomía básica del riñón. Funciones básicas del riñón. Los efectos de la actividad física sobre el riñón.

● Fisiología de las capacidades físicas: Fuerza, Flexibilidad, Resistencia y Velocidad. Facilitación del desarrollo de la flexibilidad y la relajación. Adaptación neuromuscular al ejercicio. Adaptación muscular al entrenamiento de la fuerza.

● Evolución de las capacidades físicas, definiciones, objetivos y medios.

● Exigencias metabólicas de los deportes y objetivos del entrenamiento: Los deportes con esfuerzos supramáximos de corta duración. Los deportes con esfuerzos máximos de larga duración. Los deportes con esfuerzos intermitentes. El papel de la recuperación.

● La alimentación en el deporte: Macronutrientes energéticos. Hidratos de carbono, lípidos y proteínas. Función de los distintos nutrientes energéticos. Balance hídrico durante el ejercicio, el agua, bebidas de reposición energéticas. Actividad física y gasto energético. La alimentación del deportista. Organización de la alimentación en la temporada deportiva.

● Principios fisiológicos de los métodos que facilitan la preparación y la recuperación del deportista: El calentamiento y la vuelta a la calma. Procedimientos de mejora en los períodos de reposo, la sauna, los masajes, el sueño, la relajación.

A.3. Criterios de evaluación.

- Distinguir las funciones de los músculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

- Determinar el grado y los límites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

- Definir la mecánica e identificar los tipos de contracción muscular.

- Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervención en el movimiento deportivo.

- Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura estática y dinámica del cuerpo humano.

- Explicar las fuerzas actuantes en el movimiento humano.

- Demostrar la implicación del centro de gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

- En un supuesto de imágenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecánicos del movimiento humano.

- Explicar la fisiología del sistema cardiorespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

- Construir los esquemas de los centros y vías del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

- Explicar las implicaciones del sistema nervioso simpático y parasimpático en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad física.

- Explicar la implicación del sistema hormonal en el ejercicio máximo y su adaptación al ejercicio prolongado.

- Describir las necesidades nutricionales y de hidratación de los deportistas en ejercicios máximos y ejercicios prolongados.

B) Módulo de bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo II.

B.1. Objetivos formativos.

- Determinar los aspectos psicológicos más relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

- Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicológico de los deportistas.

- Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competición deportiva.

- Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimización deportiva.

- Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

- Diseñar las condiciones de la práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

- Conocer los aspectos psicológicos relacionados con la dirección de los grupos deportivos.

B.2. Contenidos.

- Aspectos psicológicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

- Necesidades psicológicas del deporte de competición.

- Características psicológicas del entrenamiento deportivo.

- El desarrollo de la capacidad competitiva a través del entrenamiento deportivo: Conceptos y estrategias.

- Aspectos psicológicos relacionado con el rendimiento en la competición.

- Conceptos básicos sobre la organización y el funcionamiento de los grupos deportivos.

- El proceso de optimización de los aprendizajes deportivos.

B.3. Criterios de evaluación.

- Describir las principales necesidades psicológicas del deportista en el ámbito del entrenamiento y la competición y describir las formas de actuación para el control de las variables psicológicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

- En un supuesto práctico, elaborar un ejemplo de intervención del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicológicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecución técnica y de una conducta deportiva.

- Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimización deportiva.

- Evaluar el efecto de las tomas de decisión en el rendimiento deportivo.

- Diseñar las condiciones de práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

- Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la información.

C) Módulo de entrenamiento deportivo II.

C.1. Objetivos formativos.

- Conocer la teoría general del entrenamiento, así como los principios y factores en que se fundamenta.

- Conocer los sistemas y métodos que desarrollan las distintas capacidades físicas y perceptivo-motrices.

- Conocer los elementos básicos de la planificación y control del entrenamiento.

- Aprender repertorios de ejercicios para utilizar en el entrenamiento.

- Conocer los conceptos básicos de la preparación de las capacidades psíquicas y de la conducta.

C.2. Contenidos.

- Teoría del entrenamiento deportivo: Origen y evolución del entrenamiento deportivo. Los principios del entrenamiento. El rendimiento deportivo, concepto. La técnica y el entrenamiento de la técnica.

- La planificación del entrenamiento. Generalidades. Estructura. Variables del entrenamiento.

- Entrenamiento general y específico: Mejora e influencia de las capacidades físicas y las capacidades perceptivo-motoras. Planificación y periodización del entrenamiento. La competición.

- Variables del entrenamiento: Intensidad, duración, repetición, volumen, gradualidad, recuperación y otros.

- La recuperación. Recuperación dentro de una sesión de entrenamiento, recuperación entre sesiones, jornadas de descanso en el microciclo semanal.

- Periodización tradicional: Período preparatorio, período de competición, período de transición, periodización doble y múltiple.

- Periodización del entrenamiento: La organización de la temporada deportiva. Los ciclos: Microciclos, mesociclos y macrociclos. Ejemplos de programación anual. Contenidos de la programación.

- Interrelación entre las capacidades físicas, la ejecución técnica y la preparación genérica en las distintas etapas de la vida del atleta.

- Elaboración de las sesiones de entrenamiento: Determinación de objetivos, contenidos y evaluación de la sesión entrenamiento.

- Elección de los ejercicios: la intensidad, la duración, la recuperación y el número de repeticiones.

 

Entrenamiento de las capacidades físicas básicas.

- Características del entrenamiento de la fuerza: Manifestaciones de la fuerza. Mejora de la fuerza. La naturaleza del ejercicio.

La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la fuerza. Métodos para el desarrollo de la fuerza máxima. Métodos para el desarrollo de la fuerza explosiva. Métodos para el desarrollo de la fuerza-resistencia.

- Características del entrenamiento de la resistencia: Manifestaciones de la resistencia. Mejora de la resistencia. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos para el desarrollo de la resistencia aeróbica. Métodos para el desarrollo de la resistencia anaeróbica.

- Características del entrenamiento de la velocidad: Manifestaciones de la velocidad. Mejora de la velocidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos para el desarrollo de la velocidad. Métodos para el desarrollo de la velocidad de acción. Métodos para el desarrollo de la velocidad de frecuencia.

- Características del entrenamiento de la flexibilidad: Manifestaciones de la flexibilidad. Mejora de la flexibilidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes. Métodos para el desarrollo de la flexibilidad estática. Métodos para el desarrollo de la flexibilidad dinámica.

 

Entrenamiento de las capacidades perceptivo-motrices.

- Características del entrenamiento del equilibrio. Métodos para el desarrollo del equilibrio. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento del equilibrio.

- Características del entrenamiento del ritmo: Métodos para el desarrollo del ritmo. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento del ritmo.

- Características del entrenamiento de la orientación espacio temporal: Métodos para el desarrollo de la orientación espacio temporal. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la orientación espacio temporal.

- Características del entrenamiento de la diferenciación cinestésica: Métodos para el desarrollo de la diferenciación cinestésica. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la diferenciación cinestésica.

- Características del entrenamiento de la combinación de movimientos. Métodos para el desarrollo de la combinación de movimientos. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones.

Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la combinación de movimientos.

- Características del entrenamiento de la capacidad de reacción. Métodos para el desarrollo de la capacidad de reacción. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la capacidad de reacción.

- Pruebas para la valoración de las capacidades físicas: Valoración de los distintos tipos de fuerza resistencia, velocidad y flexibilidad.

- Capacidades psíquicas y de la conducta: Capacidad de rendimiento. Disposición para el rendimiento. Establecimiento de objetivos. Capacidades del carácter y de la conducta. Capacidades psicoafectivas. Capacidades sociales. Capacidades intelectuales.

- Características del entrenamiento de la relajación: Métodos para el desarrollo de la relajación. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes. Propuesta de entrenamiento de la relajación.

C.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto dado de deportistas de una edad determinada, establecer la planificación, programación y periodización del entrenamiento de una temporada deportiva.

- En un supuesto práctico, establecer una progresión de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y las perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de características dadas.

- Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecución de la sesión para desarrollo de las diferentes capacidades físicas y/o perceptivo-motrices.

- Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

- Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las capacidades perceptivo-motrices.

- Justificar la elección del método para el desarrollo de una determinada capacidad física.

- Discriminar las distintas cadenas metabólicas y su adaptación a los distintos tipos de entrenamiento.

- Describir las características más significativas del entrenamiento aeróbico y anaeróbico.

- Determinar los fundamentos de la preparación de las cualidades psíquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento físico de deportistas.

D) Módulo de organización y legislación del deporte II.

D.1. Objetivos formativos.

- Conocer el Ordenamiento jurídico del deporte.

- Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administración General del Estado de las Comunidad de Madrid.

- Conocer el modelo asociativo deportivo en el ámbito del Estado.

D.2. Contenidos.

- La Ley del Deporte en el ámbito del Estado: Un apunte histórico sobre la legislación deportiva. Las razones para una regulación del deportes desde el Estado. Análisis de la Ley del Deporte de 1990 y su reforma parcial de 1998.

- La Ley del Deporte de la Comunidad de Madrid. Análisis de la legislación autonómica del deporte. Desarrollo reglamentario de la Ley Autonómica.

- El Consejo Superior de Deportes: La estructura y organización del Consejo Superior de Deportes. Las competencias del Consejo Superior de Deportes. El patrimonio y los recursos del Consejo Superior de Deportes.

- El Comité Olímpico Español y el Comité Paralímpico: La Carta Olímpica. La organización y funciones del Comité Olímpico Español. La organización y funciones y del Comité Paralímpico Español.

- El modelo asociativo de ámbito estatal: El club deportivo elemental y el club deportivo básico. La sociedad anónima deportiva. Las ligas profesionales. Las federaciones deportivas españolas. Las agrupaciones de clubes. Los entes de promoción deportiva.

- Otra legislación de interés deportivo.

D.3. Criterios de evaluación.

- Comparar las competencias de la Administración General del Estado y de la Comunidad de Madrid en materia de deporte.

- Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el ámbito estatal.

- Comparar la Ley del Deporte en el ámbito del Estado con la Ley del Deporte de la Comunidad de Madrid.

 

E) Módulo de teoría y sociología del deporte.

E.1. Objetivos formativos.

- Conocer los conceptos básicos de la teoría y la historia del deporte.

- Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporáneo.

- Analizar la formación del concepto deporte en la edad media y su desarrollo.

- Comprender los principales factores históricos y culturales que han propiciado la presencia masiva del fenómeno deportivo en las sociedades avanzadas.

- Relacionar los rasgos del juego de agón con la construcción fenomenológica del deporte.

- Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en función de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de práctica deportiva.

- Conocer el marco ético en que se desenvuelve el deporte y las causas que perturban o distorsionan la ética deportiva.

- Conocer el Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

- Conocer los factores de riesgo que dificultan el adecuado desarrollo físico y mental de las personas, como consecuencia del alto nivel de intensidad de entrenamiento y de la competición.

- Relacionar la evolución del deporte con el desarrollo de la sociedad española.

E.2. Contenidos.

- La teoría del deporte en el contexto de las ciencias del deporte. Iniciación a una interpretación epistemológica.

- Evolución histórica del deporte: Concepto tradicional y moderno. Las primeras manifestaciones de prácticas deportivas. Los juegos de agón como antecedentes del deporte.

- La presencia del deporte en la sociedad actual: Datos materiales, ideológicos y simbólicos.

- Etimología de la palabra deporte: Las relaciones históricas, ortográficas y semánticas de sport y deporte. Del sport inglés al deporte contemporáneo. La llegada del sport inglés a España y su evolución.

- Los rasgos constitutivos del deporte: Clasificación de los deportes en relación con la preponderancia de sus rasgos y de sus funciones. Deporte de rendimiento, salud y recreación.

- Factores de expansión del deporte: Socioeconómicos. Latentes e ideológicos.

- La teoría del deporte como conflicto: El marco ético del deporte. Causas que cancelan el carácter ético del deporte.

- La práctica deportiva, aspectos formativos. La relación del deporte con la educación física. Aspectos psicológicos del deporte. Formación deportiva y desarrollo de la personalidad.

- La evolución de los hábitos deportivos en la sociedad española.

- La interacción del deporte con otros sectores sociales.

- Las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

- El Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

- El contexto social en el que se inserta la participación deportiva de los niños y adolescentes. Los peligros que conlleva.

E.3. Criterios de evaluación.

- Concretar el lugar de la teoría del deporte en el contexto de las ciencias del deporte.

- Explicar las diferencias entre el juego de agón y el deporte y la construcción fenoménica del deporte.

- Describir y diferenciar las características del deporte antiguo y el contemporáneo.

- Analizar los datos materiales, simbólicos e ideológicos que sustentan la presencia masiva del deporte en la sociedad contemporánea.

- Precisar los rasgos del deporte y su influencia en la clasificación de las prácticas deportivas.

- Explicar las diferencias del deporte en relación con otras prácticas del ámbito de la actividad física.

- Enumerar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte y valorar el peso específico de cada uno de ellos.

- Establecer las relaciones del deporte con la educación física y sus posibilidades educativas.

- Analizar donde radica el carácter ético del deporte y cuáles son las causas que disuelven su contenido ético y educativo.

- Analizar la diversificación de la demanda de práctica deportiva en la sociedad actual.

- Reconocer algunas de las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

- Describir los principios enunciados en el Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

- Enumerar y explicar algunos de los factores del contexto social que perjudican la correcta participación deportiva de niños y adolescentes y describir modos de actuación y prevención.

 

4.2. Bloque especifico: Módulos.

A) Módulo de desarrollo profesional II.

A.1. Objetivos formativos.

- Conocer la legislación laboral aplicable a los Técnicos Deportivos en Atletismo.

- Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del técnico deportivo en atletismo.

- Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los técnicos españoles de atletismo en países de la Unión Europea y concretar la equivalencia con los profesionales de estos países.

- Conocer la organización, las funciones y el reglamento de la Real Federación Española de Atletismo.

A.2. Contenidos.

- Orientación sociolaboral:

● La figura del técnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

● Competencias profesionales del Técnico Deportivo en Atletismo.

- Real Federación Española de Atletismo. Organización y funciones.

- Reglamento de la Real Federación Española de Atletismo.

- Los Técnicos Deportivos en Atletismo en los países de la Unión Europea.

A.3. Criterios de evaluación.

- Definir las características del mercado laboral del Técnico Deportivo en Atletismo.

- Describir las funciones y tareas propias de los Técnicos Deportivos en Atletismo.

- Definir las alternativas laborales de los Técnicos Deportivos en Atletismo en países de la Unión Europea.

- Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

- Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autónomos.

- Describir la organización y las funciones de la Real Federación Española de Atletismo.

- En un supuesto de conflicto dado, aplicar el Reglamento de la Real Federación Española de Atletismo a la solución del mismo.

B) Módulo de formación técnica y metodología de la enseñanza de las carreras y marchas.

B.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los elementos técnicos y tácticos de las carreras y de la marcha.

- Determinar las progresiones pedagógicas para el perfeccionamiento de la técnica de las diferentes carreras y de las marchas.

- Emplear diferentes métodos de entrenamiento específico de las cualidades físicas implicadas en las diferentes carreras de velocidad.

- Emplear los métodos de entrenamiento de la técnica de las diferentes carreras y marchas en atletas en la etapa de entrenamiento de la técnica.

B.2. Contenidos.

- Estudio de las carreras y de la marcha. Perfeccionamiento de las técnicas.

- Carreras individuales de velocidad:

● Fases de la técnica de las carreras lisas: Recepción y apoyo, impulsión y suspensión.

● Técnica de las carreras lisas. Diferencias y similitudes entre las diferentes distancias.

- Las carreras de relevos:

● Formas más usuales del paso del testigo en las carreras de relevos: Palma arriba, palma abajo y empuje.

● Análisis de la entrega y recepción: Prezona y zona. Utilización de las mismas.

- Las carreras con vallas:

● Descripción técnica de las carreras con vallas. Fases de impulsión ante la valla, vuelo y recepción.

● El ritmo en las distintas pruebas.

- Las salidas de las carreras:

● Colocación de los tacos en las salidas: Corta, intermedia y larga.

- Carreras individuales de medio fondo, fondo y obstáculos.

- La marcha atlética:

● Definición según el Reglamento de la IAAF. Conceptos generales.

● Descripción de la técnica. Fases de contacto-tracción, apoyo-sostén, impulso y doble apoyo.

- Entrenamiento de las carreras individuales de velocidad:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico de la técnica de las carreras lisas.

● Métodos y medios de entrenamiento de las diferentes carreras de velocidad.

- Las carreras de relevos:

● Ejercicios de aplicación de la técnica de las carreras de relevos.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- Las carreras con vallas:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento de la técnica de las carreras con vallas.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- Las salidas de las carreras:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento de la técnica de salida en las carreras.

● Métodos y medios de entrenamiento de las salidas.

- Carreras individuales de medio fondo, fondo y obstáculos:

● Importancia de las formas jugadas para el entrenamiento del fondo y medio fondo en las categorías inferiores.

● Entrenamiento de los jóvenes, iniciación de un entrenamiento progresivo y metódico.

- La marcha atlética:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento de la marcha atlética.

● Entrenamiento de los jóvenes. Iniciación.

B.3. Criterios de evaluación.

- En relación con las especialidades atléticas de carreras y marcha:

● Realizar la demostración práctica de un determinado gesto técnico.

● Describir las fases de ejecución de cada uno de los diferentes modelos técnicos.

● Programar las progresiones pedagógicas que deben aplicarse para el perfeccionamiento de un gesto técnico determinado.

● Analizar los diferentes recursos didácticos que se pueden utilizar en el proceso de perfeccionamiento de las técnicas atléticas: Demostración, medios audiovisuales, descripciones, ayudas manuales y otros medios auxiliares.

● Para un determinado gesto técnico, indicar las dificultades y los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos.

● Utilizando imágenes reales o gráficas de los gestos técnicos, detectar en cada fase los errores de ejecución, e indicar sus causas y la manera de evitarlos y corregirlos.

● Indicar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades físicas.

● Aplicar y justificar los métodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad implicada en el desarrollo de la técnica.

● Enumerar una serie de ejercicios de aplicación para el acondicionamiento físico polivalente y de formas jugadas.

C) Módulo de formación técnica y metodología de la enseñanza de los lanzamientos y de las pruebas combinadas.

C.1. Objetivos formativos:

- Profundizar en el conocimiento de los elementos técnicos y tácticos de los lanzamientos y de las pruebas combinadas.

- Determinar las progresiones pedagógicas para el perfeccionamiento de la técnica de los diferentes lanzamientos.

- Emplear diferentes métodos de entrenamiento específico de las cualidades físicas implicadas en los distintos lanzamientos.

- Emplear los métodos de entrenamiento de la técnica de los lanzamientos en la etapa de entrenamiento de la técnica.

- Emplear diferentes métodos de entrenamiento específico de las cualidades físicas implicadas en la ejecución de las pruebas combinadas.

C.2. Contenidos.

- Biomecánica de los lanzamientos. Principios biomecánicos aplicados a los lanzamientos.

- El lanzamiento de peso:

● Técnica lineal del lanzamiento de peso: Agarre del peso, posición inicial, desplazamiento, acción final y recuperación.

● Introducción al lanzamiento en estilo circular.

- El lanzamiento de disco:

● Perfeccionar de la técnica del lanzamiento del disco: Balanceos, inicio, desplazamiento, acción final y recuperación.

- El lanzamiento del martillo:

● Técnica del lanzamiento del martillo: Volteos, giros y acción final.

- El lanzamiento de la jabalina:

● Técnica del lanzamiento de la jabalina: Carrera, últimos pasos y colocación de la jabalina, acción final y recuperación.

- Pruebas combinadas:

● Características de las pruebas combinadas.

● Adaptaciones de la técnica.

● Táctica de competición.

- Estudio de los lanzamientos.

- El lanzamiento de peso:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del lanzador de peso.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El lanzamiento de disco:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del lanzador de disco.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El lanzamiento del martillo:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del lanzador de martillo.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El lanzamiento de la jabalina:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del lanzador de jabalina.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- Pruebas combinadas:

● Métodos y medios de entrenamiento.

C.3. Criterios de evaluación.

- En relación con las especialidades atléticas de los lanzamientos:

● Realizar la demostración práctica de un determinado gesto técnico.

● Describir las fases de ejecución de cada uno de los diferentes modelos técnicos.

● Programar las progresiones pedagógicas que deben aplicarse para el perfeccionamiento de un gesto técnico determinado.

● Analizar los diferentes recursos didácticos que se pueden utilizar en el proceso de perfeccionamiento de las técnicas atléticas: Demostración, medios audiovisuales, descripciones, ayudas manuales y otros medios auxiliares.

● Para un determinado gesto técnico, indicar las dificultades y los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos.

● Utilizando imágenes reales o gráficas de los movimientos técnicos, detectar en cada fase los errores de ejecución, e indicar sus causas y la manera de evitarlos y corregirlos.

● Aplicar y justificar los métodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad implicada en el desarrollo de la técnica.

● Enumerar una serie de ejercicios de aplicación para el acondicionamiento físico polivalente y de formas jugadas.

- En relación con las pruebas atléticas combinadas:

● Aplicar y justificar los métodos de entrenamiento de la técnica de las pruebas combinadas.

● Aplicar y justificar los métodos de acondicionamiento físico de atletas de las pruebas combinadas.

D) Módulo de formación técnica y metodología de la enseñanza de los saltos.

D.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los elementos técnicos y tácticos de los distintos saltos.

- Determinar las progresiones pedagógicas para el perfeccionamiento de la técnica de los diferentes saltos.

- Emplear diferentes métodos de entrenamiento específico de las cualidades físicas implicadas en los saltos.

- Emplear los métodos de entrenamiento de la técnica de los diferentes saltos en la etapa de entrenamiento de la técnica.

D.2. Contenidos.

- Biomecánica de los saltos:

● Principios biomecánicos aplicados a los saltos.

- El salto de altura:

● Técnica Fosbury en cada una de sus fases: Carrera, batida, vuelo y caída.

- El salto de longitud:

● Técnica del salto de longitud: Carrera, batida, vuelo y caída.

- El triple salto:

● Técnica del triple salto: Carrera, primer salto, segundo salto y tercer salto.

- El salto con pértiga:

● Técnica del salto con pértiga: Agarre de la pértiga. Carrera, presentación e introducción en el cajetín, batida, ascensión-péndulo, agrupamiento, extensión, giro y paso del listón.

● Características de las pértigas.

- Estudio de los saltos:

● Perfeccionamiento de la técnica de los saltos de altura, longitud, triple y pértiga.

- El salto de altura:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del saltador de altura.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El salto de longitud:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del saltador de longitud.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El triple salto:

● El triple salto.

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del saltador de triple salto.

● Métodos y medios de entrenamiento.

- El salto con pértiga:

● Ejercicios de aplicación y acondicionamiento físico del saltador de pértiga.

● Métodos y medios de entrenamiento.

D.3. Criterios de evaluación.

- En relación con las especialidades atléticas de los saltos:

● Realizar la demostración práctica de un determinado gesto técnico.

● Describir las fases de ejecución de cada uno de los diferentes modelos técnicos.

● Programar las progresiones pedagógicas que deben aplicarse para el perfeccionamiento de un gesto técnico determinado.

● Analizar los diferentes recursos didácticos que se pueden utilizar en el proceso de perfeccionamiento de las técnicas atléticas: Demostración, medios audiovisuales, descripciones, ayudas manuales y otros medios auxiliares.

● Para un determinado gesto técnico, indicar las dificultades y los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos.

● Utilizando imágenes reales o gráficas de los movimientos técnicos, detectar en cada fase los errores de ejecución, e indicar sus causas y la manera de evitarlos y corregirlos.

● Aplicar los métodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad implicada en el desarrollo de la técnica.

● Enumerar una serie de ejercicios de aplicación para el acondicionamiento físico polivalente y de formas jugadas.

E) Módulo de metodología del entrenamiento de las especialidades atléticas.

E.1. Objetivos formativos.

- Aplicar la teoría del entrenamiento deportivo a la planificación y organización del entrenamiento de las especialidades atléticas.

- Adaptar el entrenamiento en función de las particularidades de la edad y grado de desarrollo del atleta.

- Aplicar los criterios que intervienen en la planificación del entrenamiento anual de las especialidades atléticas.

- Determinar las características del entrenamiento general y específico y su relación.

- Caracterizar el acondicionamiento físico multilateral y las formas jugadas de entrenamiento.

- Conocer los criterios para la programación de los períodos de recuperación dentro del ciclo de entrenamiento.

E.2. Contenidos.

- Particularidades del entrenamiento de las especialidades atléticas en función de la edad y del grado de desarrollo biológico.

- Etapas del entrenamiento a largo plazo.

- Etapa de la iniciación deportiva. Particularidades y componentes de la etapa. Preparación multidisciplinaria, formas jugadas.

- Etapa de la orientación deportiva y de la especialización en función de las categorías federativas de menores. Riesgos de la especialización temprana.

- Etapas de programación a medio plazo, Categorías infantiles/cadetes y juveniles.

- Características generales de la planificación del entrenamiento anual de las especialidades atléticas.

- Períodos de planificación. Características y objetivos de cada período.

- Particularidades de la periodización anual de infantiles, cadetes y juveniles. Particularidades de la competición federativa y escolar.

- Importancia del período transitorio en las primeras edades.

- Entrenamiento general y específico:

● Mejora e influencia de las capacidades físicas y coordinativas, así como la relación cantidad/calidad.

● Trabajo de puntos fuertes y débiles.

- Planificación y periodización:

● Programaciones tipo de entrenamiento dentro del ciclo anual: Períodos preparatorio, especial y competitivo para las diferentes categorías.

- Competición.

- Acondicionamiento físico multilateral y formas jugadas de entrenamiento:

● Interrelación entre las capacidades físicas, la ejecución técnica y la preparación genérica en las distintas etapas de la vida del atleta.

- La recuperación:

● Recuperación dentro de una sesión de entrenamiento.

● La fatiga y la recuperación.

● Recuperación entre sesiones.

● Jornadas de descanso en el microciclo semanal.

- Especialización progresiva:

● Adaptaciones de la técnica.

E.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de un equipo de atletismo, formado por deportistas de edades determinadas y con objetivos deportivos dados:

● Establecer las etapas de la programación del entrenamiento a largo plazo.

● Determinar los objetivos de cada período.

● Determinar el tipo de entrenamiento dentro de cada ciclo.

- Definir las particularidades de la periodización del entrenamiento anual de infantiles, cadetes y juveniles.

- Realizar la programación del entrenamiento tipo de los períodos preparatorio, período especial y período competitivo de las diferentes categorías.

- Definir la interrelación entre las capacidades físicas, la ejecución técnica y la preparación genérica en las distintas etapas de la vida del atleta.

- Determinar los conceptos que hay que tener en cuenta para facilitar la recuperación de los deportistas dentro y entre las sesiones de entrenamiento

- Explicar la evolución de cada una de las capacidades físicas en función de la edad.

F) Módulo de reglamento de las especialidades atléticas II.

F.1. Objetivos formativos.

- Aplicar y enseñar el reglamento oficial de la International Amateur Athletic Federation (IAAF) de cada especialidad.

- Conocer las características de las instalaciones y de los utensilios implicados en la práctica de las distintas especialidades del atletismo.

- Conocer los equipamientos empleados en la práctica de las distintas especialidades del atletismo.

F.2. Contenidos.

- Pruebas programadas por la RFEA.

- Pruebas en las que se reconocen récords del Mundo.

- Instalaciones, equipamientos y utensilios para su práctica.

- Las reglas de las carreras.

- Las reglas de los saltos.

- Las reglas de los lanzamientos.

- Las reglas de las pruebas de marcha atlética.

- Pruebas de menores.

- Pruebas oficiales de la International Amateur Athletic Federation (IAAF).

F.3. Criterios de evaluación.

- En relación con las especialidades atléticas de carreras, marchas, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas:

● Definir las características de las instalaciones deportivas para la práctica.

● Definir las características del material específico y auxiliar.

- Ante supuestos prácticos, interpretar correctamente la reglamentación de la IAAF aplicadas al desarrollo de las especialidades atléticas.

4.3. Bloque complementario: Deporte adaptado.

A) Objetivos formativos.

- Identificar diferentes discapacidades.

- Utilizar las ayudas técnicas en el deporte adaptado.

- Interpretar el concepto "actividades inclusivas".

- Conocer los deportes paralímpicos.

- Programar la enseñanza del deporte adaptado.

- Conocer los aspectos higiénicos y de seguridad para prevenir las contraindicaciones derivadas de las diferentes actividades deportivas según la discapacidad.

- Conocer las modificaciones biomecánicas según la discapacidad y los elementos biomecánicos en el diseño del material específico y ortopédico dentro del atletismo adaptado.

B) Contenidos.

- Características, terminología y clasificación taxonómica de las distintas discapacidades.

- Las estrategias, materiales ortopédicos y ayudas en la enseñanza en el deporte adaptado.

- Clasificaciones médico-deportivas y "Actividades Físicas Inclusivas".

- Modalidades deportivas paralímpicas.

- Elementos de la programación de la enseñanza del deporte adaptado y los factores de riesgo.

- Contraindicaciones para el ejercicio en determinadas discapacidades.

- Adaptaciones biomecánicas en la carrera, los saltos y los lanzamientos, según el tipo de discapacidad, así como los materiales ortopédicos o auxiliares que se utilizan en el atletismo adaptado.

C) Criterios de evaluación.

- Describir las características de los diferentes grupos de discapacidades. Utilizar correctamente la terminología.

- Aplicar las diferentes estrategias de enseñanza en función de las necesidades de los practicantes.

- Aplicar actividades físicas inclusivas en entornos ordinarios.

- Describir las diferentes especialidades atléticas paralímpicas.

- Diseñar una secuencia temporal de enseñanza adaptada a personas con discapacidad.

- Discriminar situaciones contraindicadas según el tipo de discapacidad.

- Describir las modificaciones biomecánicas de las diferentes acciones atléticas, y analizar el diseño biomecánico del material auxiliar.

4.4. Bloque de formación práctica.

A) Objetivos.

El bloque de formación práctica del Técnico Deportivo en Atletismo tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 6 del presente Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

- La enseñanza de la técnica y la táctica del atletismo.

- La dirección del entrenamiento de los atletas de las diferentes especialidades atléticas.

- La dirección de los atletas durante su participación en las competiciones.

- Programar y organizar actividades de atletismo.

B) Desarrollo.

1. La formación práctica del Técnico Deportivo en Atletismo consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, realizando las actividades propias del Técnico Deportivo en Atletismo y con atletas designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:

- Sesiones de iniciación y perfeccionamiento del atletismo, el 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de entrenamientos de atletas, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de acondicionamiento físico de atletas, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de dirección de atletas en su programación de la participación en competiciones de atletismo propias de su nivel, el 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de programación de las actividades realizadas, el 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

2. El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación, fase de colaboración y fase de actuación supervisada. La observación la realizará el alumno sobre la actividad formativo-deportiva llevada a cabo por el tutor. La colaboración del alumno con el tutor versará sobre las labores propias de la acción deportiva. En la actuación supervisada, el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseñanza y aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan y contando siempre con la presencia de este tutor.

3. Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.

C) Criterios de evaluación.

En el bloque de formación práctica solo se concederá la calificación de apto o no apto. Para alcanzar la calificación de apto los alumnos tendrán que:

- Haber asistido como mínimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

- Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

- Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

- Presentar correctamente la memoria de prácticas.

- Estructurar la memoria de prácticas al menos en los apartados siguientes:

● Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.

● Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

● Informe de autoevaluación de las prácticas.

● Informe de evaluación del tutor.

 

 

ANEXO III

PERFIL PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS COMUNES CORRESPONDIENTES AL GRADO SUPERIOR DE LAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL EN LA MODALIDAD DE ATLETISMO

 

1. Descripción del perfil profesional

1.1. Definición genérica del perfil profesional.

El título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo acredita que el titular posee las competencias necesarias para planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de atletismo, dirigir la participación de éstos en competiciones de medio y alto nivel, así como dirigir escuelas de atletismo.

1.2.   Unidades de competencia y módulos asociados.

 

Unidades de competencia	Módulos
Planificar y dirigir el entrenamiento de atletas     Programar y dirigir la participación de deportistas y quipos de atletismo en competiciones de medio y alto nivel   Dirigir un departamento, sección o escuela de atletismo	Todos los del bloque común Todos los del bloque específico Bloque complementario   Todos los del bloque común Todos los del bloque específico Bloque complementario   Todos los del bloque Específico Bloque complementario

1.3. Capacidades profesionales.

Este técnico debe ser capaz de:

- Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la alta competición.

- Dirigir el entrenamiento técnico y táctico con vistas a la alta competición.

- Dirigir el acondicionamiento físico de atletas en función del rendimiento deportivo.

- Realizar el planteamiento táctico aplicable a la competición, en función del alto rendimiento deportivo.

- Dirigir al deportista o al equipo en su actuación técnica y táctica durante la competición.

- Evaluar la actuación del deportista o el equipo después de la competición.

- Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.

- Programar la enseñanza del atletismo.

- Programar la realización de la actividad deportivas ligadas al desarrollo del atletismo.

- Planificar y coordinar la actividad de otros técnicos del deporte.

- Garantizar la seguridad de los técnicos que dependan de él.

- Realizar la gestión económica y administrativa de una pequeña o mediana empresa.

- Colaborar en el diseño, planificación y dirección técnica de competiciones de atletismo.

- Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

1.4. Ubicación en el ámbito deportivo.

El título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo garantiza la adquisición de las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o empresa privada.

Ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza, el entrenamiento y la dirección de deportistas y equipos de alto nivel. En el área de gestión deportiva ejercerá su actividad prestando sus servicios en la dirección de departamentos, secciones o escuelas de atletismo.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

- Centros de alto rendimiento deportivo.

- Centros de tecnificación deportiva.

- Escuelas de atletismo.

- Clubes o asociaciones deportivas.

- Federaciones de atletismo.

- Patronatos deportivos.

- Empresas de servicios deportivos.

- Centros de formación de técnicos deportivos de atletismo.

1.5. Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

- La programación y dirección del entrenamiento técnico y táctico de atletas de medio y alto nivel.

- La programación y dirección del acondicionamiento físico de atletas.

- La valoración del rendimiento de los deportistas.

- La dirección y seguridad de los técnicos que depende de él.

- La dirección técnica de un departamento, sección o escuela de atletismo y de la gestión económica administrativa.

2. Enseñanzas

2.1. Bloque común: Módulos.

A) Módulo de Biomecánica del deporte.

A.1. Objetivos formativos.

- Aplicar los fundamentos del análisis biomecánico al estudio de la técnica en el deportista de alto rendimiento.

- Interpretar los resultados de los análisis biomecánicos para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel.

- Utilización de la información aportada por las nuevas tecnologías en coordinación con los objetivos propios del bloque complementario.

A.2. Contenidos.

- El análisis biomecánico aplicado al alto rendimiento.

- La metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.

- La biomecánica aplicada al control del entrenamiento de la técnica.

- El análisis biomecánico cualitativo.

- Los métodos de análisis cinemático y dinámico.

A.3. Criterios de evaluación.

- Describir los fundamentos de los análisis biomecánicos aplicados al estudio de la técnica deportiva.

- Describir la metodología de la biomecánica aplicada al estudio de las cualidades físicas.

- Explicar mediante los resultados de un análisis biomecánico el control del entrenamiento de la técnica de una especialidad atlética concreta.

- Aplicar los conocimientos, procedimientos y herramientas biomecánicas al estudio de la técnica de una determinada especialidad atlética, utilizando como recursos las nuevas tecnologías desarrolladas en el bloque complementario.

B) Módulo de entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

B.1. Objetivos formativos.

- Aplicar los métodos de planificación y control del entrenamiento de las cualidades físicas condicionales y las perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

- Conocer los fenómenos de la fatiga y del sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fenómenos en los deportistas de alto nivel.

B.2. Contenidos.

- Los modelos de planificación y programación del entrenamiento en alto rendimiento deportivo.

- Los sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades físicas y perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

- Los métodos de control y valoración del entrenamiento de las cualidades físicas y perceptivo-motrices.

- Los fenómenos de la fatiga y del sobreentrenamiento.

- La recuperación. Pautas y evaluación.

- La programación del entrenamiento en altura.

B.3. Criterios de evaluación.

- Realizar la planificación y programación del entrenamiento de las cualidades físicas y de las perceptivo-motrices.

- Argumentar la elección del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades físicas y de las perceptivo-motrices.

- Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades físicas y las perceptivo-motrices.

- Aplicar los métodos no biológicos de control y valoración del entrenamiento.

- Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.

- Dirigir las pautas de recuperación de la fatiga y del sobreentrenamiento.

- Efectuar la programación de un entrenamiento en altura, situando ésta dentro de la planificación.

C) Módulo de Fisiología del esfuerzo.

C.1. Objetivos formativos.

- Conocer los fundamentos de la valoración de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

- Interpretar resultados de la valoración de la capacidad funcional.

- Interpretar los resultados de la valoración nutricional del deportista.

- Colaborar con el especialista en la determinación de la dieta de los deportistas.

- Colaborar con los especialistas en la prescripción de ayudas ergogénicas.

- Aprovechar las ventajas fisiológicas del entrenamiento en altitud.

- Familiarizarse con los aparatos de un laboratorio de fisiología del esfuerzo.

C.2. Contenidos.

- Las evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo.

- La metodología de la valoración funcional del rendimiento físico.

- La composición corporal.

- El estado nutricional.

- Las respuestas patológicas al esfuerzo.

- Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.

- La fisiología de la actividad física en altitud.

- El ejercicio y el estrés térmico.

- Los procesos fisiológicos de la recuperación física en el alto rendimiento deportivo.

- El dopaje.

C.3. Criterios de evaluación.

- Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluación de las cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecución de la acción motriz.

- Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoración de la condición física.

- Describir los componentes básicos de la valoración de la capacidad funcional en el ámbito del alto rendimiento deportivo.

- Determinar los métodos y los test más utilizados en la valoración del rendimiento físico.

- Definir los métodos para la determinación de la composición corporal.

- Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composición corporal y relacionar éstos con el rendimiento del deportista.

- Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoración del estado nutricional del deportista.

- Seleccionar las distintas ayudas ergogénicas en función de los objetivos del rendimiento deportivo.

- Describir los efectos fisiológicos del entrenamiento en altura y su repercusión en el rendimiento deportivo.

- Caracterizar las sustancia y los grupos farmacológicos catalogados como productos dopantes.

- Describir los mecanismos de acción farmacológica de los principales grupos de productos considerados dopantes.

- Describir la reglamentación española e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.

D) Módulo de Gestión del deporte.

D.1. Objetivos formativos.

- Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales.

- Emplear las técnicas de gestión y organización en el ámbito del deporte.

- Conocer la normativa que regula el Deporte de Alto Nivel, en el ámbito del Estado y en el ámbito de la Comunidad de Madrid.

- Conocer la normativa sobre el control del dopaje.

- Conocer la normativa en relación con el patrocinio deportivo.

- Conocer las medidas de prevención de la violencia en el deporte.

D.2. Contenidos.

- Teoría general de la gestión.

- Modelos de planificación y gestión del deporte.

- La fiscalidad en el campo del deporte.

- El desarrollo reglamentario sobre el Deporte de Alto Nivel.

- El patrocinio deportivo (Ley de Fundaciones y Ley General de la Publicidad).

- La regulación de la relación laboral de carácter especial de los deportistas profesionales y la aplicación del derecho comunitario.

- El desarrollo reglamentario sobre la legislación referida a la prevención de la violencia en el deporte.

- El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y métodos prohibidos en el deporte.

D.3. Criterios de evaluación.

- Describir los aspectos fundamentales de los regímenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.

- En un supuesto práctico, diseñar un proyecto de creación, financiación y gestión durante una temporada de una entidad deportiva.

- En un supuesto práctico convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo.

- A partir de un programa de actividades caracterizado:

● Describir la estructura organizativa más adecuada.

● Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación.

● Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.

● Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

E) Módulo de Psicología del alto rendimiento deportivo.

E.1. Objetivos formativos.

- Identificar las necesidades psicológicas de los deportistas de alta competición.

- Aplicar las estrategias psicológicas para optimar el rendimiento de los deportistas.

- Adquirir los conocimientos y las habilidades psicológicas necesarias para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

- Identificar las competencias específicas del psicólogo del deporte, diferenciándolas del rol psicológico del entrenador.

E.2. Contenidos.

- Las necesidades psicológicas de los deportistas de alta competición.

- La psicología del entrenamiento deportivo en la alta competición.

- Las principales habilidades psicológicas en el deporte de competición.

- La preparación específica de competiciones.

- La relación del entrenador con el psicólogo deportivo.

- El funcionamiento psicológico del entrenador.

E.3. Criterios de evaluación.

- Elaborar ejemplos en el que se utilicen estrategias psicológicas para mejorar la motivación básica de un deportista de alta competición.

- Ante un supuesto práctico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competición y señalar las directrices a seguir por el entrenador para controlar dichas situaciones.

- A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo más apropiado a una determinada situación.

- A partir de un caso práctico, señalar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que serían aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

- Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinámica de funcionamiento entre todos ellos.

- Diseñar un programa de trabajo que contemple la interacción del trabajo psicológico del entrenador con el trabajo del psicólogo deportivo.

F) Módulo de Sociología del deporte de alto rendimiento.

F.1. Objetivos.

- Conocer los métodos de investigación social aplicados al deporte.

- Identificar los problemas inherentes a la práctica deportiva de alto nivel.

- Emplear las técnicas para la identificación de las tendencias de la sociedad con relación a la práctica deportiva.

- Conocer las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas de alta competición en el marco de un deporte de alto rendimiento con enorme trascendencia social.

- Conocer la Recomendación 1292 (1996) sobre la participación de los jóvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

- Tomar conciencia del riesgo que para el adecuado desarrollo tienen las lesiones, el estrés y la ansiedad que se producen como consecuencia de un ritmo de entrenamiento y de competición excesivamente precoz.

- Tomar conciencia de la responsabilidad social que adquieren los deportistas de alta competición convertidos muchas veces en ídolos y modelos de conducta.

- Conocer los problemas de adaptación de los deportistas una vez terminada su vida deportiva.

- Conocer la trascendencia social del deporte espectáculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competición.

F.2. Contenidos.

- Factores extrínsecos e intrínsecos que afectan al rendimiento deportivo:

● La influencia de los medios de comunicación.

● La utilización política del deporte.

● El aspecto económico del deporte.

- Problemas sociales de los deportistas de élite:

● Familia, el proyecto educativo y el rendimiento deportivo.

- Deporte y conflicto:

● Dopaje.

● Violencia y agresión en el deporte.

- Técnicas de investigación social aplicadas al deporte: Cuantitativas y cualitativas.

- Las técnicas sociológicas para la identificación de las tendencias en la práctica deportiva.

- Las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas de alta competición.

- La recomendación 1292 (1996) sobre la participación de los jóvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

- Los factores que influyen en la provocación de lesiones, el estrés y la ansiedad como consecuencia del un inadecuado ritmo de entrenamientos y competiciones, en relación con la edad.

- Los deportistas famosos como modelos de comportamiento.

F.3. Criterios de evaluación.

- Describir los factores sociales que afectan al rendimiento deportivo.

- Describir los problemas sociales y familiares de los deportistas de alto nivel.

- Describir los conflictos que atañen al deportista de alto nivel.

- Describir los problemas más significativos del deporte de alto nivel.

- Describir las técnicas de investigación social aplicadas al deporte.

- Mediante el seguimiento de los medios de comunicación social, identificar los contenidos curriculares del módulo:

● Análisis de contenidos de cuestionarios, entrevistas, lectura de diarios, visualización de vídeos.

- Describir las responsabilidades éticas y morales que se derivan de su trabajo con deportistas de alta competición.

- Describir los criterios incorporados en la Recomendación 1292 (1996) sobre la participación de los jóvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

- Describir las características físicas y mentales que implican el correcto desarrollo del niño y adolescente como persona y como deportista, y los riesgos físicos (lesiones) y psicológicos (niveles de estrés y ansiedad que pueden llevar a un abandono temprano de la práctica deportiva) que para ambos desarrollos puede implicar un ritmo de entrenamientos y competiciones excesivamente precoz.

- Analizar la responsabilidad social que adquieren todos los protagonistas del deporte espectáculo, convertidos muchas veces en ídolos y modelos de conducta para toda la sociedad, especialmente para los niños y adolescentes.

2.2. Bloque Específico: Módulos.

A) Módulo de Desarrollo profesional III.

A.1. Objetivos formativos.

- Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo Superior en atletismo.

- Identificar las responsabilidades civiles y penales del Técnico Deportivo Superior en Atletismo, derivados del ejercicio de su profesión.

- Conocer las normativas de dopaje españolas e internacional del atletismo.

- Conocer la sistemática de la organización de eventos y actividades de atletismo.

- Aplicar los criterios para la organización y la promoción de actividades relacionadas con el atletismo.

- Aplicar la sistemática para la elaboración y ejecución de proyectos de actividades relacionados con el atletismo.

- Organizar competiciones de atletismo de carácter regional y nacional.

A.2. Contenidos.

- Orientación sociolaboral.

- Competencias profesionales del Técnico Deportivo Superior en Atletismo.

- Responsabilidades civiles y penales del Técnico Deportivo Superior en Atletismo, derivados del ejercicio de su profesión.

- Dopaje. Normativa española e internacional.

- Gestión, dirección y administración de organizaciones dedicadas a la enseñanza y/o el entrenamiento del atletismo.

- Proyectos deportivos.

- Dirección y coordinación de técnicos deportivos.

- Dirección y promoción de equipos de competición.

- Organización de competiciones y eventos deportivos.

A.3. Criterios de evaluación.

- Definir las características del mercado laboral del Técnico Deportivo Superior en Atletismo.

- Describir las funciones y tareas propias del Técnico Deportivo Superior en Atletismo con relación a las competencias de:

● Programación y dirección de la enseñanza de las especialidades atléticas.

● Dirección y coordinación de Técnicos Deportivos de Atletismo.

● Dirección de una escuela de atletismo.

- En un supuesto práctico convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un evento deportivo de atletismo:

● Describir la estructura organizativa del evento.

● Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación.

● Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del evento.

● Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

● Definir la forma de financiación del evento.

● Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

- Definir la información necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del atletismo, en un club o sección de agrupación deportiva, así como los criterios y procedimientos para su elaboración.

- A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

● Describir la estructura organizativa que más se adecua al programa.

● Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del mismo y su forma de contratación.

● Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.

● Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

● Aplicar los sistemas de planificación, programación y organización de las actividades ligadas al atletismo.

- Ante un supuesto práctico de competición de una especialidad atlética, explicar la aplicación de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

- Definir las funciones y tareas propias de la dirección técnica de un equipo de competición de atletismo.

- Definir las funciones y tareas propias de la dirección técnica de una escuela de atletismo.

- Definir y aplicar los sistemas de planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseñanza o el entrenamiento del atletismo.

B) Módulo de Historia del atletismo.

B.1. Objetivos formativos.

- Explicar la evolución histórica de las técnicas de cada especialidad atlética y su incorporación al calendario olímpico.

B.2. Contenidos.

- Historia de las técnicas de las carreras, marcha, saltos y lanzamientos.

- Evolución histórica de las distintas técnicas de las carreras.

- Evolución histórica de las distintas técnicas de los saltos.

- Evolución histórica de las distintas técnicas de los lanzamientos.

B.3. Criterios de evaluación.

- Determinar los orígenes modernos de cada una de las pruebas olímpicas de carreras, marcha, saltos y lanzamientos así como la incorporación de las distintas pruebas al calendario olímpico.

- Describir la evolución histórica de las distintas técnicas de las carreras y saltos y las modificaciones producidas a lo largo del tiempo en las instalaciones, el material y las normas de competición.

C) Módulo de Metodología de las técnicas y optimación del entrenamiento de las pruebas combinadas.

C.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los atletas participantes en las pruebas combinadas.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los atletas participantes en las pruebas combinadas con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los atletas.

C.2. Contenidos.

- Principios del entrenamiento de las pruebas combinadas aplicados al alto rendimiento.

- Balance cantidad/calidad en el entrenamiento de las pruebas combinadas.

- Estudio de la relación gasto/utilidad del entrenamiento en función de la tabla de puntuación.

- Planificación del entrenamiento de las pruebas combinadas.

- El trabajo coordinado para la mejora de las cualidades físicas.

- Procesos de regeneración biológica y psíquica que se utilizan en el entrenamiento y la competición en las pruebas combinadas.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

C.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de un atleta participante en pruebas combinadas de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- En un supuesto de un atleta participante en pruebas combinadas de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar la los estados fatiga.

- En un supuesto de un atleta participante en pruebas combinadas de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

D) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento de las carreras de velocidad y relevos.

D.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en las carreras de velocidad y relevos.

- Analizar los gestos técnicos de los corredores de velocidad y relevos de alto nivel.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los velocistas con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de las carreras de velocidad, con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de corredores.

D.2. Contenidos.

- Frecuencia de la zancada, amplitud de la zancada y aceleración en la prueba de los 100 metros lisos.

- Relación entre distancia y capacidad anaeróbica en la prueba de los 200 metros lisos.

- Relación entre distancia, resistencia y las tácticas de carreras en la prueba de 400 metros lisos.

- Estudio de la técnica de carrera.

- Estudio de la técnica de salida.

- Particularidades del 200 y 400 metros.

- Análisis de la carrera de relevos 4x100 y 4x400 metros.

- El entrenamiento de la carrera de velocidad.

- Concepto de capacidad y potencia anaeróbica aláctica.

- Concepto de capacidad y potencia anaeróbica láctica.

- Concepto de capacidad y potencia aeróbica.

- El entrenamiento de la técnica de la salida.

- El entrenamiento de la velocidad de respuesta.

- El entrenamiento de las diferentes fases de la carrera de velocidad.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- La planificación del entrenamiento y la participación en competición.

- La organización y control del entrenamiento.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

- El entrenamiento de las carreras de relevos 4x100 y 4x400 metros.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

D.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de un velocista de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un velocista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de corredores para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un corredor de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar la los estados fatiga.

- En un supuesto de un corredor de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

E) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento de las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos.

E.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos.

- Analizar los gestos técnicos de los corredores de medio fondo, fondo y obstáculos.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los fondistas con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de corredores.

E.2. Contenidos.

- Estudio de la técnica de carrera.

- Táctica de competiciones.

- El entrenamiento del corredor de medio fondo y fondo.

- El entrenamiento de las cualidades físicas implicadas en el rendimiento de medio fondo, fondo y obstáculos.

- El entrenamiento para corredores de medio fondo y fondo bajo condiciones especiales.

- El entrenamiento especifico de las carreras de obstáculos.

- Las características del entrenamiento de los corredores jóvenes.

- La planificación a largo plazo del entrenamiento y la participación en carreras.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

E.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de un fondista de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un fondista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de fondistas para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un fondista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un fondista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

F) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento de las carreras de vallas.

F.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en las carreras de vallas.

- Analizar los gestos técnicos de las carreras de vallas de alto nivel.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los vallistas con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de las carreras de vallas, con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de corredores.

F.2. Contenidos.

- Parámetros del rendimiento. Perfiles de los vallistas.

- Análisis de la técnica de las carreras de 100, 110 y 400 metros vallas.

- El ritmo de los 100 y 110 metros vallas.

- Análisis del ritmo de las carreras de 400 metros vallas.

- El entrenamiento de los 110 y los 100 metros con vallas.

- El entrenamiento de los 400 metros con vallas.

- El entrenamiento de la velocidad en lisos y con vallas.

- El entrenamiento de la técnica.

- El entrenamiento del ritmo de carrera.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- La planificación del entrenamiento y la competición

- La metodología de la enseñanza de las carreras con vallas.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

F.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de un vallista de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un vallista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de vallistas para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un vallista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un vallista de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

G) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento de la marcha.

G.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los marchadores.

- Analizar el gesto técnico de la marcha de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los marchadores.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los marchadores.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los marchadores con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de la marcha, con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de marchadores.

G.2. Contenidos.

- Biomecánica de la marcha.

- Análisis de la técnica de la marcha.

- Análisis de la acción de marchar.

- La metodología del entrenamiento del marchador.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- El entrenamiento del ritmo de competición.

- La planificación del entrenamiento y la competición.

- La organización y control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

G.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del marchador, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de marchadores de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los marchadores de alto nivel.

- En un supuesto de un marchador de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un marchador de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de marchadores para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un marchador de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un marchador de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

H) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento del lanzamiento de disco.

H.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los lanzadores.

- Analizar los gestos técnicos de los lanzadores de disco de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los lanzamientos de disco.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los lanzadores de disco.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los lanzadores de disco con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de lanzamiento de disco con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los lanzadores.

H.2. Contenidos.

- Biomecánica del lanzamiento. Parámetros determinantes.

- Perfil del lanzador.

- La técnica del lanzamiento de disco. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- El entrenamiento de la técnica.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- Los medios y métodos para el entrenamiento.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

H.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del lanzador de disco, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de lanzadores de disco de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los lanzadores de disco de alto nivel.

- En un supuesto de un lanzador de disco de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un lanzador de disco de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de lanzadores de disco para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un lanzador de disco de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un lanzador de disco de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

I) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento del lanzamiento de jabalina.

I.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los lanzadores.

- Analizar los gestos técnicos de los lanzadores de jabalina de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los lanzamientos de jabalina.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los lanzadores de jabalina.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los lanzadores de jabalina con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de lanzamiento de jabalina con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los lanzadores de jabalina.

I.2. Contenidos.

- Biomecánica del lanzamiento. Parámetros determinantes.

- Perfil del lanzador.

- La técnica del lanzamiento de jabalina. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- El entrenamiento de la técnica.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- Los medios y métodos para el entrenamiento.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

I.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnico del lanzador de jabalina, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de lanzadores de jabalina de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los lanzadores de jabalina de alto nivel.

- En un supuesto de un lanzador de jabalina de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un lanzador de jabalina de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de lanzadores de jabalina para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un lanzador de jabalina de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un lanzador de jabalina de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

J) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento del lanzamiento del martillo.

J.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los lanzadores.

- Analizar los gestos técnicos de los lanzadores de martillo de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los lanzamientos del martillo.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los lanzadores de martillo.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los lanzadores de martillo con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de lanzamiento de martillo, con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los lanzadores.

J.2. Contenidos.

- Biomecánica del lanzamiento. Parámetros determinantes.

- Perfil del lanzador.

- La técnica del lanzamiento de martillo. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- El entrenamiento de la técnica.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- Los medios y métodos para el entrenamiento.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

J.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del lanzador de martillo, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de lanzadores de martillo de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los lanzadores de martillo de alto nivel.

- En un supuesto de un lanzador de martillo de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un lanzador de martillo de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de lanzadores de martillo para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un lanzador de martillo de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un lanzador de martillo de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

K) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento del lanzamiento de peso.

K.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los lanzadores.

- Analizar los gestos técnicos de los lanzadores de peso de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los lanzamientos de peso.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los lanzadores de peso.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los lanzadores de peso con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de lanzamientos de peso con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los lanzadores.

K.2. Contenidos.

- Biomecánica del lanzamiento. Parámetros determinantes.

- Perfil del lanzador.

- La técnica del lanzamiento de peso. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- El entrenamiento de la técnica.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- Los medios y métodos para el entrenamiento.

- La organización y el control del entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

K.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del lanzador de peso, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de lanzadores de peso de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los lanzadores de peso de alto nivel.

- En un supuesto de un lanzador de peso de alto nivel, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un lanzador de peso de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de lanzadores de peso para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de un lanzador de peso de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un lanzador de peso de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

L) Módulo de optimación de la técnica y el entrenamiento del salto de altura.

L.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los saltadores.

- Analizar los gestos técnicos de los saltadores de altura de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los saltadores de altura.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los saltadores de altura.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los saltadores de altura de alto nivel con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de los saltos de altura con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los saltadores.

L.2. Contenidos.

- Biomecánica del salto de altura. Factores determinantes.

- Perfil del saltador.

- Análisis de la técnica Fosbury. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- La metodología de la enseñanza del salto de altura.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- El entrenamiento de salto de altura.

- La organización y el control del entrenamiento.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- Los medios y métodos para el entrenamiento.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

L.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del saltador de altura, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de saltadores de altura de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los saltadores de altura de alto nivel.

- En un supuesto de saltadores de altura, con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un saltador de altura de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de los saltadores de altura para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de los saltadores de altura de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un saltador de altura de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

M) Módulo de Optimación de la técnica y el entrenamiento del salto de longitud y del triple salto.

M.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los saltadores.

- Analizar los gestos técnicos de los saltadores de longitud y de triple salto de alto nivel.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los saltadores de longitud y de triple salto.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los saltadores de longitud y de triple salto.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los saltadores de longitud y triple salto de alto nivel con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de los saltos de longitud y triple con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los saltadores.

M.2. Contenidos.

- Biomecánica del salto de longitud y del triple salto. Factores determinantes.

- Perfiles de los saltadores.

- Análisis de las técnicas. Fases.

- Puntos determinantes de las técnicas.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- La metodología de la enseñanza del salto de longitud y del triple salto.

- El entrenamiento del salto de longitud.

- El entrenamiento del triple salto.

- Organización y el control del entrenamiento.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- La planificación del entrenamiento y la competición.

- Los medios y los métodos de entrenamiento del salto de longitud y de triple salto.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- Evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

- Procesos de regeneración biológica y psíquica que se utilizan en el entrenamiento y la competición de los saltadores.

M.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del saltador de longitud y del saltador de triple, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de saltadores de longitud y de triple salto de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los saltadores de longitud y triple salto de alto nivel.

- En un supuesto de saltadores de longitud o del triple salto con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un saltador de longitud o del triple salto de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de los saltadores de longitud o del triple salto para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de los saltadores de longitud o de triple salto de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un saltador de longitud o de triple salto de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

N) Módulo de Optimación de la técnica y el entrenamiento del salto con pértiga.

N.1. Objetivos formativos.

- Profundizar en el conocimiento de los conceptos que intervienen en el rendimiento en los saltadores.

- Analizar los gestos técnicos de los saltadores con pértiga.

- Interpretar los análisis biomecánicos de los saltadores con pértiga.

- Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los saltadores con pértiga.

- Planificar el entrenamiento a largo plazo de los saltadores con pértiga de alto nivel con vistas al alto rendimiento.

- Efectuar el entrenamiento sistemático de las técnicas de los saltos con pértiga con vistas al alto rendimiento.

- Establecer los criterios para realizar el seguimiento y el control del entrenamiento de los pertiguistas.

N.2. Contenidos.

- Biomecánica del salto con pértiga. Factores determinantes.

- Perfil del saltador.

- Análisis de la técnica. Fases.

- Puntos determinantes de la técnica.

- Detección y corrección de errores gestuales.

- Los materiales e instalaciones.

- Las características del saltador con pértiga.

- La metodología de la enseñanza de la técnica.

- El entrenamiento del salto con pértiga.

- La organización y el control del entrenamiento.

- El entrenamiento de las cualidades físicas.

- La planificación del entrenamiento y de la competición.

- La fatiga y la recuperación física y psíquica.

- La evolución de la forma a lo largo de la temporada.

- Los controles del estado físico del atleta en relación con el resultado.

N.3. Criterios de evaluación.

- Empleando un estudio biomecánico real de los gestos técnicos del pertiguista, interpretar los resultados del estudio.

- En unas imágenes de saltadores de pértiga de más alto nivel internacional, detectar los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

- Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresión técnica de los saltadores pértiga de alto nivel.

- En un supuesto de saltadores con pértiga de alto nivel con un objetivo deportivo dado:

● Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

● Planificar el entrenamiento de los atletas para un período de una temporada deportiva.

- En un supuesto de un saltador con pértiga de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar y justificar un programa de:

● Entrenamiento de la técnica.

● Entrenamiento de las cualidades físicas condicionales.

● Descanso y recuperación.

- Planificar el entrenamiento de los saltadores con pértiga para un período olímpico concretando:

● Una temporada deportiva.

● Los mesociclos y los macrociclos.

● Los microciclos.

● Los períodos de preparación, de competición y de tránsito.

● Los medios y métodos necesarios para efectuar los entrenamientos.

- En un supuesto de los saltadores con pértiga de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los mecanismos de control del entrenador para detectar los estados fatiga.

- En un supuesto de un saltador con pértiga de alto nivel de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con un objetivo deportivo establecido, determinar los métodos de recuperación que se apliquen a los estados de fatiga.

O) Módulo de Reglamento de las especialidades atléticas III.

O.1. Objetivos formativos.

- Conocer las competencias de los oficiales de la competición.

- Explicar el reglamento de las competiciones.

- Determinar las normas y condiciones para la realización de las pruebas atléticas.

- Explicar el reglamento de las competiciones en pista cubierta.

O.2. Contenidos.

- Oficiales de la competición.

- Reglamento general de la competición.

- Reglamento de las carreras.

- Reglamento de los saltos.

- Reglamento de la competición de lanzamientos.

- Reglamento de las pruebas de marcha.

- Reglamento de las pruebas combinadas.

- Reglamento en pista cubierta.

O.3. Criterios de evaluación.

- En un supuesto de una competición deportiva, determinar para cada uno de los oficiales de la competición:

● Las competencias y funciones.

● La ubicación y características distintivas.

- Explicar los procedimientos de comunicación entre los entrenadores y cada uno de los oficiales de la competición.

- En un supuesto práctico de la organización de una competición de una especialidad atlética, definir:

● Las normas generales.

● Las inscripciones.

● La asistencia a atletas.

● La resolución de empates.

● La formulación de reclamaciones.

● El establecimiento de récords mundiales.

● La medición de la velocidad del viento.

● Las características de las zonas dónde se desarrollará la competición.

● Las características de los implementos.

● Las características de las vestimentas de los atletas.

● Las condiciones de seguridad.

● La publicación de avisos, advertencias y descalificaciones.

● Las características de los puestos de esponjas/bebidas y avituallamiento.

- En un supuesto práctico de la organización de una carrera, definir:

● Las características y requisitos del cronometraje oficial.

● Las características y requisitos de las carreras en carretera.

● Las características y requisitos de las carreras de campo a través.

● Seguridad.

● Circuitos de carrera.

● Definir las diferencias entre el reglamento de competición en pista y en pista cubierta.

P) Módulo de Seguridad deportiva II.

P.1. Objetivos formativos.

- Prevenir las lesiones más frecuentes en el atletismo de alta competición.

P.2. Contenidos.

- Lesiones más frecuentes en el atletismo de alto nivel.

- Mecanismo de producción.

- Prevención de las lesiones.

- Recuperación de las lesiones.

- Participación de los entrenadores en la recuperación de lesiones más frecuentes del atletismo.

- Efecto del calentamiento en la prevención de las lesiones.

P.3. Criterios de evaluación.

- Describir las lesiones o traumatismos más usuales en la práctica cada una de las especialidades atléticas de alto nivel, en relación a las causas que lo producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación, los factores que predisponen, etcétera.

- Describir la actuación del entrenador en la recuperación de las lesiones más frecuentes de las especialidades atléticas.

- Programar y dirigir las actuaciones para la prevención de las lesiones más frecuentes durante la práctica de las especialidades atléticas de alto nivel.

 

2.3. Bloque Complementario ([3]) : Nuevas tecnologías aplicadas al atletismo.

A) Objetivos formativos.

- Conocer el funcionamiento de diversos programas informáticos para la programación y control del entrenamiento.

- Conocer el funcionamiento de algún modelo de pulsómetro para el seguimiento del entrenamiento en función de la frecuencia cardiaca.

- Utilizar los recursos aportados por las nuevas tecnologías (informática, filmación digital) como instrumento del estudio biomecánico de la técnica.

- Saber aplicar la información aportada por las nuevas tecnologías para la optimización del entrenamiento de las cualidades físicas.

- Recibir información acerca de las posibilidades que para el entrenador de atletismo pudieran aportar los programas informáticos de animación en 3D, digitalización de puntos articulares y otros recursos tecnológicos de valoración.

B) Contenidos.

- Utilización de diversos programas informáticos para la programación y control del entrenamiento.

- Utilización del pulsómetro para la valoración del rendimiento físico:

● Registro de datos.

● Almacenamiento y tratamiento de datos en el ordenador.

● Identificación de intensidad-volumen.

● Determinación indirecta del Consumo máximo de oxígeno. VO₂ máx.

- Utilización de cámaras de vídeo (analógica y/o digital), trabajando aspectos básicos de la grabación relacionados con:

● Velocidad de obturación.

● Enfoque.

● Encuadre.

● Iluminación.

● Profundidad de campo.

- Realización del Análisis Biomecánico Cualitativo basado en el Vídeo:

● Determinación del Patrón de Técnica.

● Edición de vídeos y creación de secuencias de vídeo para ordenador y de imágenes fijas.

● Análisis Biomecánico de la Técnica a partir de imágenes y secuencias.

- Metodología del Análisis Biomecánico en 3D:

● Bases sobre la captura del movimiento en 3D desde imágenes de vídeo.

● Sistemas Basados en la Digitalización Manual.

● Sistemas de Captura Automática mediante marcadores pasivos.

● Simulación y análisis mecánico del movimiento en 3D.

- Utilización de diversos programas informáticos específicos para la investigación del atletismo:

● Test de cargas progresivas mediante el encoder lineal. Análisis de las fases concéntrica y excéntrica.

● Test de saltos mediante plataforma de rayos infrarrojos.

● Análisis de las fases de apoyo y suspensión de una zancada mediante plataforma de rayos infrarrojos.

● Análisis de la evolución de la velocidad de carrera mediante células fotoeléctricas inalámbricas.

● Entrenamiento de las diferentes manifestaciones de la fuerza mediante biofeedback.

- Conocimientos básicos del entrenamiento físico mediante la utilización de los recursos aportados por las nuevas tecnologías:

● Fuerza:

- Valoración por isocontrol.

- Entrenamiento por máquinas isoinerciales.

- Entrenamiento por electroestimulación.

- Entrenamiento por plataforma de vibraciones.

● Velocidad:

- Valoración por células fotoeléctricas, radar y/o rayo láser.

- Entrenamiento por plataforma de contacto.

- Entrenamiento por plataforma dinamométrica.

- Análisis de la pisada: Pronación, supinación, neutra.

C) Criterios de evaluación.

- Identificar las características de una determinada sesión de entrenamiento por el estudio de su perfil de frecuencia cardiaca, volcado a través de un interfaz del pulsómetro a un ordenador.

- Realizar diversas grabaciones en vídeo de diferentes especialidades atléticas para un posterior análisis, detección y corrección de errores técnicos.

- Estimación optimizada de la técnica de algún gesto técnico tras un estudio biomecánico informatizado del mismo.

- Determinar los parámetros óptimos para el entrenamiento de la potencia aplicada a los saltos y/o lanzamientos en un supuesto dado.

- Realizar algún trabajo de investigación que utilice como herramienta de trabajo la edición de vídeos y su tratamiento por medio de nuevas tecnologías, en coordinación con los módulos de Biomecánica deportiva y Optimación de la técnica de las distintas especialidades atléticas.

- Conocer la existencia de nuevos recursos tecnológicos para la investigación y optimización de la técnica atlética y del entrenamiento físico.

- Determinar la elección del calzado deportivo adecuado según el tipo de pisada.

 

2.4. Bloque de formación práctica.

A) Objetivos.

El bloque de formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Atletismo tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 6 del presente Decreto, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

- La planificación y dirección del entrenamiento de deportistas y equipos y su participación en competiciones de atletismo.

- La planificación y dirección del acondicionamiento físico de atletas.

- La programación y dirección de la enseñanza deportiva del atletismo.

- La programación y coordinación de la actividad de los técnicos deportivos de nivel inferior.

- La dirección de un departamento, sección o escuela de atletismo.

B) Desarrollo.

1. La formación práctica del Técnico Deportivo Superior en Atletismo, consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, realizando las actividades propias del Técnico Deportivo Superior en Atletismo, bajo la supervisión de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:

- Sesiones de entrenamientos de atletismo, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de acondicionamiento físico de atletas, el 10 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de dirección de equipos, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de programación y dirección de enseñanza deportiva del atletismo, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de programación y coordinación de técnicos deportivos de nivel inferior, el 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

- Sesiones de dirección de una escuela de atletismo, el 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

2. El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación, Fase de colaboración y Fase de actuación supervisada. La observación la realizará el alumno sobre la actividad formativo-deportiva llevada a cabo por el tutor. La colaboración del alumno con el tutor versará sobre las labores propias de la acción deportiva. En la actuación supervisada, el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseñanza y aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan, contando siempre con la presencia de este tutor.

3. Al término de las tres fases el alumno realizará una memoria de prácticas la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.

C) Criterios de evaluación.

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto o no apto. Para alcanzar la calificación de apto los alumnos tendrán que:

- Haber asistido como mínimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

- Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

- Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

- Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

- Presentar correctamente la memoria de prácticas.

- Estructurar la memoria de prácticas al menos en los apartados siguientes:

● Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.

● Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

● Informe de autoevaluación de las prácticas.

● Informe de evaluación del tutor.

 

2.5. Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sintetizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una actividad profesional en el campo propio del Técnico Deportivo Superior en Atletismo.

B) Contenido.

El proyecto final consistirá en la concepción y elaboración de un trabajo monográfico que versará sobre alguno de los aspectos siguientes de su formación:

- El entrenamiento de deportistas y equipos de atletismo.

- La dirección técnica de equipos de atletismo.

- El acondicionamiento físico de atletas.

- La dirección de Técnicos Deportivos de atletismo.

- La dirección de escuelas de Atletismo.

- La enseñanza del atletismo.

El proyecto final constará de los siguientes partes:

- Introducción, que establecerá los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.

- Núcleo del proyecto.

- Referencias bibliográficas e iconográficas utilizadas para la elaboración del trabajo.

C) Evaluación.

El proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

Se valorará en el proyecto:

- La realización de un trabajo original.

- La utilización de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

- La presentación y estructuración correcta del proyecto.

- La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

- La realización de una completa revisión bibliográfica.

- La utilización de nuevas tecnologías.

 

ANEXO IV

REQUISITOS MÍNIMOS DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN

DE LOS TÉCNICOS DE ATLETISMO

1. Requisitos materiales

1.1. Espacios de uso administrativo y docente genérico.

Los centros deberán disponer:

a) Sala o aula de uso múltiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el número de plazas autorizadas, conforme a la relación numérica 60 m²/35 alumnos.

b) Al menos un aula de 50 m² por cada 35 alumnos.

c) Una unidad de seminario con una dimensión mínima de 60 m², con servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual; estarán dotados también de medios audiovisuales necesarios para la docencia.

d) Espacios independientes para los órganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretaría y sala de profesores, todo ello adecuada a la capacidad del centro, con una dimensión mínima de 50 m².

e) Aseos y servicios higiénico-sanitarios para alumnos como para profesores, en número adecuado a la capacidad del centro, conforme a lo que disponga la legislación que en cada caso sea de aplicación.

f) Dependencias para el almacenaje del material adecuado a las necesidades del centro.

g) Zona de vestuarios adecuada a la capacidad del centro, conforme a lo que disponga la legislación que, en cada caso, sea de aplicación.

1.2. Instalaciones y equipamientos docentes deportivos.

a) Los centros de formación de técnicos deportivos de atletismo dispondrán de una sala deportiva polivalente de, al menos, 90 m², así como del equipamiento docente necesario en las aulas, para atender a los alumnos inscritos en cada nivel y grado de formación en la correspondiente especialidad.

b) Además, las instalaciones estarán dotadas del equipamiento de uso colectivo mobiliario y didáctico suficiente para impartir, con garantías de calidad, las enseñanzas de técnicos de atletismo.

c) Para la impartición de las clases teórico-prácticas los centros acreditarán que disponen de autorización para usar una pista de atletismo de, al menos, 300 metros de cuerda que esté equipada con un mínimo de seis calles de pavimento sintético, equipada con fosos para salto de longitud, triple salto, salto de altura y salto de pértiga; y círculos y zonas de lanzamiento de peso, disco, jabalina y martillo, con las jaulas protectoras reglamentarias. En el caso de que la hierba del campo interior sea artificial, deberá disponer de zonas reglamentarias de lanzamiento anejas para disco, martillo y jabalina.

d) Además los centros deberán contar como mínimo con el material específico que se relaciona a continuación:

- Veinte vallas (10 reglamentarias y 10 de iniciación).

- Ocho tacos de salida.

- Diez testigos.

- Diez pértigas.

- Diez pesos.

- Diez jabalinas.

- Diez martillos.

- Diez discos.

- Diez balones medicinales.

- Dos juegos de saltómetro de altura con sus listones.

- Un juego de saltómetro de pértiga con sus listones.

e) Material necesario para el desarrollo del bloque complementario del presente Decreto.

 

2. Requisitos de seguridad y responsabilidad

Los centros deberán disponer de:

a) Un servicio médico o, en su caso, un concierto de asistencia médica de urgencia.

b) Un plan de evacuación de enfermos y accidentados.

c) Cinco maniquíes de recuperación cardiopulmonar.

d) Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiera ser reclamada al centro, en razón de su propia actividad.