Decreto 60/2010, de 26 de agosto,
del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currículo de las enseñanzas profesionales de grado
medio de Artes Plásticas y Diseño correspondientes al título de Técnico de
Artes Plásticas y Diseño en Alfarería. ()
La
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el capítulo VI del título
I, sobre enseñanzas artísticas, incluye las enseñanzas profesionales de Artes
Plásticas y Diseño, organizándolas en ciclos de formación específica, cuya
finalidad es proporcionar al alumno una formación artística de calidad y
garantizar la cualificación de los futuros profesionales de las Artes Plásticas
y el Diseño.
El
Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, ha establecido la ordenación general de las
enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño. En dicha norma se definen
los títulos de Técnico de Artes Plásticas y Diseño como el documento oficial
acreditativo del nivel de formación, cualificación y competencia profesional
específica de cada especialidad artística, asimismo, se establece la estructura
que deben tener dichos títulos y se fijan los aspectos que deben contemplar las
enseñanzas mínimas correspondientes.
En
ese marco normativo, el Ministerio de Educación ha aprobado el Real Decreto
37/2010, de 15 de enero, por el que se establecen los títulos de Técnico
Superior de Artes Plásticas y Diseño en Cerámica Artística, en Modelismo y
Matricería Cerámica y en Recubrimientos Cerámicos, y los títulos de Técnico de
Artes Plásticas y Diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica, pertenecientes
a la familia profesional artística de la
Cerámica Artística y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas.
En
dicho Real Decreto se determina, para el título de Técnico de Artes Plásticas y
Diseño en Alfarería, además de otros aspectos, su identificación, el perfil
profesional, el contexto profesional, las enseñanzas mínimas y aquellos otros
aspectos de la ordenación académica y de los centros que constituyen los
aspectos básicos que aseguran una formación común y garantizan la validez del
título en cumplimiento de lo dispuesto en la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
De
conformidad con el artículo 6.4 de la citada Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación, así como con el artículo 2.2 del mencionado Real Decreto 37/2010,
de 15 de enero, corresponde a las Administraciones educativas, en el ámbito de
sus competencias, establecer el currículo correspondiente al título de Técnico
de Artes Plásticas y Diseño en Alfarería, del que formarán parte los aspectos
básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas.
En
el proceso de elaboración de este Decreto ha emitido dictamen el Consejo
Escolar de la Comunidad de Madrid, de acuerdo con el artículo 2.1.b) de la
Ley 12/1999, de 29 de abril, de Creación del Consejo Escolar de la
Comunidad de Madrid.
En
virtud de todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 21
de la Ley 1/1983, de 13 de diciembre, de Gobierno y Administración de la
Comunidad de Madrid, a propuesta de la
Consejera de Educación y previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su
reunión del día 26 de agosto de 2010,
DISPONE
Artículo 1. Objeto y
ámbito de aplicación
1. El presente
Decreto establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño en Alfarería,
perteneciente a la familia profesional artística de la
Cerámica Artística.
2. El presente
Decreto será de aplicación en el ámbito territorial de la
Comunidad de Madrid.
Artículo 2.- Referentes de
la formación
Los aspectos
relativos a la identificación del título, a los aspectos básicos del currículo
que constituyen las enseñanzas mínimas, al perfil profesional, al contexto
profesional, a la relación numérica profesor-alumno, a los accesos a otros
estudios, a las convalidaciones entre módulos, a la relación de materias de
bachillerato que se convalidan con módulos del currículo de este ciclo
formativo, a los efectos de los títulos correspondientes a la
Ley Orgánica de 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo, a la regulación del ejercicio de la profesión y a la accesibilidad
universal, son los que están recogidos en el Real Decreto 37/2010, de 15 de
enero, por el que se establecen los títulos de Técnico Superior de Artes
Plásticas y Diseño en Cerámica Artística, en Modelismo y Matricería Cerámica y
en Recubrimientos Cerámicos y los títulos de Técnico de Artes Plásticas y
Diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica pertenecientes a la familia profesional
artística de la
Cerámica Artística y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas.
Artículo 3. Objetivos
generales del currículo de Alfarería
Los objetivos
generales del ciclo formativo se recogen en el Anexo I del presente Decreto.
Artículo 4. Acceso a estas
enseñanzas ()
1. Las condiciones
de acceso al ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de
Técnico de Artes Plásticas y Diseño en Alfarería son las reguladas para el
acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio de las enseñanzas profesionales
de Artes Plásticas y Diseño en el capítulo V del Real Decreto 596/2007, de 4 de
mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas
profesionales de Artes Plásticas y Diseño.
2. ()
Artículo 5. Módulos del
ciclo formativo
Los módulos que
constituyen el ciclo formativo son los siguientes:
a) Dibujo
Artístico.
b) Dibujo Técnico.
c) Volumen.
d) Historia del
Arte y de la Cerámica.
e) Materiales y
Tecnología: Cerámica.
f) Taller de
Alfarería I y II.
g) Obra Final.
h) Formación y
Orientación Laboral.
i) Inglés Técnico
(módulo propio de la Comunidad de Madrid).
Artículo 6.- Currículo y
proyecto educativo de los centros
1.
Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los módulos relacionados
en el artículo 5 son los que se incluyen en el Anexo II de este Decreto.
2.
De conformidad con lo que se establece en el artículo 13 del Real Decreto
596/2007, de 4 de mayo, los centros que imparten enseñanzas profesionales de
Artes Plásticas y Diseño desarrollarán y completarán el currículo establecido
por el presente Decreto, mediante la puesta en práctica de su proyecto
educativo y la implementación de programaciones didácticas que tomen en
consideración las características del contexto social y cultural, las necesidades
del alumnado, con especial atención a las de quienes presenten una
discapacidad, y las posibilidades formativas del entorno.
Artículo 7.- Organización y
distribución horaria
Los
módulos de este ciclo formativo se organizan en dos cursos académicos. La
distribución en cada uno de ellos, su duración y la asignación horaria semanal
se concretan en el Anexo III.
Artículo 8.- Módulo de
Obra Final
Las
características del módulo de Obra Final se concretan en el Anexo IV.
Artículo 9.- Fase de formación
práctica en empresas, estudios o talleres
1. La
fase de formación práctica se desarrollará de acuerdo con lo que se especifica
en el Anexo V.
2. Podrá
determinarse la exención total de la fase de formación práctica en empresas,
estudios o talleres, por experiencia laboral en un campo profesional
directamente relacionado con el ciclo formativo. Para ello, el alumno deberá
acreditar una experiencia laboral de, al menos, un año.
3.
El alumno deberá acreditar la experiencia laboral mediante certificación de la
empresa donde la haya adquirido, en la que conste específicamente la duración
del contrato, la actividad desarrollada y el período de tiempo en el que se
haya realizado. En el caso de trabajadores por cuenta propia, será necesaria
certificación de alta en el censo de obligados tributarios.
Artículo 10.- Evaluación,
promoción y permanencia
1.La
evaluación, promoción y permanencia en la formación establecida en este Decreto
se atendrá a lo establecido al respecto en el capítulo VI del Real Decreto
596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las
enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño, y a las normas que
expresamente dicte la Consejería de Educación.
[Por
Orden
1781/2011, de 4 de mayo, se regulan la evaluación y la movilidad de los
alumnos que cursen enseñanzas artísticas profesionales de Artes Plásticas y
Diseño, derivadas de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación]
2.
Los módulos del presente currículo que tienen carácter progresivo a efectos de
evaluación y calificación son los de la misma denominación y diferente
cardinal. A este respecto debe entenderse que para que un alumno pueda ser
calificado de un módulo de segundo curso con el cardinal II deberá haber
superado previamente el módulo de la misma denominación de primer curso con el
cardinal I, cuyo contenido inicia la progresión.
Artículo 11.- Correspondencia
con la práctica laboral
Podrán ser objeto
de exención por su correspondencia con la práctica laboral los módulos de
Taller de Alfarería I y II y Formación y Orientación Laboral. Para ello se
estará a lo previsto en el artículo 24 del Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo.
Artículo 12.- Profesorado
1.
Las especialidades del profesorado de los Cuerpos de Catedráticos de Artes
Plásticas y Diseño, de Profesores de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros de
Taller de Artes Plásticas y Diseño, según proceda, con atribución docente en
los módulos relacionados en el artículo 5 de este Decreto, son las establecidas
en el Anexo III del Real Decreto 37/2010, de 15 de enero.
2. La especialidad
del profesorado con atribución docente en el módulo Inglés Técnico corresponde
a los Cuerpos de Catedráticos y de Profesores de Enseñanza Secundaria, ambos de
la especialidad de Inglés.
Artículo 13.- Requisitos
relativos a las instalaciones de los centros de enseñanzas artísticas
profesionales de Artes Plásticas y Diseño
Los centros de
enseñanza que impartan el Ciclo Formativo de Artes Plásticas y Diseño regulado
en este Decreto deberán cumplir, en cuanto a los requisitos referentes a
instalaciones y condiciones materiales, lo previsto en el Real Decreto
303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mínimos de
los centros que impartan enseñanzas artísticas reguladas en la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
DISPOSICIONES
ADICIONALES
Primera. Calendario de
aplicación
1.
En el año académico 2010-2011 se implantará el primer curso de las enseñanzas
que se determinan en el presente Decreto, y en el año académico 2011-2012 las
del segundo curso. Paralelamente, en los mismos años académicos, dejarán de
impartirse las correspondientes a los cursos primero y segundo de las
enseñanzas establecidas por el Decreto 112/2001, de 5 de julio, por el que se
establecen los currículos de los Ciclos Formativos de Grado Medio en Artes
Plásticas y Diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica, pertenecientes a la
familia profesional de Cerámica Artística.
2. Para aquellos
alumnos que iniciaron los estudios correspondientes a este ciclo formativo en
el sistema derivado de la
Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo, y deban continuarlos, de acuerdo con el calendario establecido en el
apartado anterior, en el sistema derivado de la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se estará a lo que
expresamente regule al respecto la
Consejería de Educación.
Segunda. Aplicabilidad
de la Orden 1669/2009, de 16 de abril
En tanto la
Comunidad de Madrid no dicte nueva norma que regule la materia, la Orden
1669/2009, de 16 de abril, por la que se regula para la
Comunidad de Madrid el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y de
Grado Superior de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño,
corrección de errores publicada en el Boletín Oficial de la
Comunidad de Madrid de 12 de junio de 2009, será de aplicación para el acceso
al ciclo formativo regulado en el presente Decreto.
DISPOSICIÓN
TRANSITORIA ÚNICA
Aplicabilidad de otras normas
Hasta que sea de aplicación lo
dispuesto en el presente Decreto, en virtud de su disposición adicional
primera, serán de aplicación el Decreto 112/2001, de 5 de julio, por el que se
establecen los currículos de los Ciclos Formativos de Grado Medio en Artes
Plásticas y Diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica, y la Orden 3828/2001,
de 17 de septiembre, por la que se regula el proceso de evaluación,
acreditación académica y movilidad de los alumnos que cursen Ciclos Formativos
de Artes Plásticas y Diseño, así como la
Orden 191/2009, de 23 de enero, que modifica la anterior.
DISPOSICIÓN
DEROGATORIA ÚNICA
Derogación normativa
Queda derogado el Decreto
112/2001, de 5 de julio, por el que se establecen los currículos de los Ciclos
Formativos de Grado Medio en Artes Plásticas y Diseño en Alfarería y en
Decoración Cerámica, pertenecientes a la familia profesional de Cerámica
Artística, en lo que resulta de aplicación al Ciclo Formativo de Grado Medio de
Alfarería, así como cuantas normas de igual o inferior rango pudieran oponerse
a lo establecido en el presente Decreto, sin perjuicio de lo señalado en la
disposición adicional primera.
DISPOSICIONES
FINALES
Primera.- Habilitación
para el desarrollo normativo
Se autoriza a la
Consejería competente en Educación para dictar las disposiciones que sean
precisas para la aplicación de lo dispuesto en este Decreto.
Segunda.- Entrada en
vigor
El presente Decreto entrará en
vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la
Comunidad de Madrid.
ANEXO I
OBJETIVOS GENERALES DEL CURRÍCULO
DE ALFARERÍA
1. Analizar los
procesos y desarrollar las técnicas de realización de alfarería, de acuerdo con
una secuenciación lógica de fases y operaciones que facilite al alumnado una
visión global y ordenada de la actividad profesional.
2. Seleccionar
entre las tecnologías tradicionales y actuales, propias de la especialidad,
aquellas que le permitan adoptar la solución más adecuada a los requerimientos
de cada encargo.
3. Saber utilizar
los sistemas de reproducción de prototipos mediante técnicas de alfarería.
4. Analizar las
propiedades, características, aplicaciones y criterios de utilización de los
materiales, productos y herramientas empleados en los procesos de alfarería.
5. Conocer las
especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizada y organizar las
medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos.
6. Controlar los
procesos de realización y adoptar los criterios de control de calidad necesarios
para obtener un resultado acorde con los parámetros de calidad técnica y
estética requeridos.
7. Resolver los
problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de
realización.
8. Realizar el
trabajo con iniciativa y responsabilidad en condiciones de seguridad e higiene
y utilizar las medidas preventivas necesarias para no incidir negativamente en
la salud ni en el medio ambiente.
9. Valorar y
respetar, en el desarrollo de su actividad profesional, el marco legal,
económico y organizativo que la regula.
10. Adaptarse en
condiciones de competitividad a los cambios tecnológicos y organizativos del
sector; buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación
continuada relacionados con el ejercicio profesional.
11. Comprender y
generar mensajes sencillos en lengua inglesa estándar referidos a situaciones
generales y profesionales del campo de la alfarería.
ANEXO II
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DE LOS MÓDULOS FORMATIVOS DEL
CURRÍCULO
Dibujo Artístico
Objetivos
1. Desarrollar la
sensibilidad estética y la creatividad.
2. Representar y
reproducir gráficamente los objetos del entorno, empleando distintos métodos
plásticos y técnicos.
3. Desarrollar las
capacidades de análisis y percepción visual así como de comprensión espacial.
4. Comprender el
dibujo artístico como un proceso ordenado de análisis, síntesis y
representación gráfica.
Contenidos
1. Conceptos
básicos de dibujo. La forma bi y tridimensional y su representación sobre el
plano.
2. Los materiales
del dibujo y sus técnicas. Técnicas húmedas y secas.
3. El color.
Teoría del color. Valores expresivos y descriptivos.
4. La forma. Forma
y estructura. Forma y apariencia exterior (acabados).
5. El módulo y las
estructuras en repetición. Modulaciones y ritmos. Dibujo ornamental.
6. Las formas de
la naturaleza. Análisis de formas. Procesos de abstracción y síntesis.
7. El claroscuro.
Las relaciones de valor en la representación sobre el plano de la forma
tridimensional. Valores expresivos de la luz.
8. Conceptos
básicos de composición.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Realizar con
sentido artístico y creatividad los trabajos propuestos.
2. Analizar,
interpretar y representar composiciones tridimensionales desde un punto de
vista formal y estructural.
3. Utilizar
correctamente y con destreza los materiales y técnicas propuestos, explorando
sus posibilidades plásticas y expresivas.
4. Adecuar los
dibujos y las técnicas gráficas empleadas, a los requisitos formales, estéticos
y comunicativos, de supuestos específicos relacionados con la especialidad.
5. Presentar con
corrección y limpieza los trabajos realizados.
Dibujo Técnico
Objetivos
1. Representar y
acotar objetos utilizando el sistema de representación más adecuado a las
características de la pieza.
2. Ser capaz de
interpretar los requerimientos y especificaciones de un dibujo técnico acotado
para su posterior realización en el taller.
3. Desarrollar y
potenciar la comprensión espacial.
4. Conocer los
distintos sistemas de representación y su adecuación a la representación de
objetos y espacios.
Contenidos
1. Instrumental y
materiales específicos de dibujo técnico. Iniciación a los sistemas CAD-CAM.
Descripción de las representaciones gráficas vectoriales y BMP. Adecuación de
los programas de CAD y Render a la representación de objetos.
2. Croquis y
dibujos a mano alzada. Medida y acotado.
3. Proporción.
Relaciones de proporción y escala. Aplicaciones.
4. Normalización.
Acotación y rotulación.
5. Geometría plana
y espacial. Construcciones fundamentales. Aplicaciones.
6. Procedimientos
y técnicas de realización de plantillas y planos. Metodología de análisis, toma
de datos y representación.
7. Geometría
descriptiva. Sistemas de representación: Conceptos generales.
8. Sistemas
diédrico y axonométrico. Aplicaciones.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Interpretar un
dibujo técnico relacionado con la especialidad para poder traducirlo a
relaciones tridimensionales.
2. Realizar con
destreza, corrección y claridad dibujos a mano alzada.
3. Realizar
correctamente y con precisión dibujos normalizados y acotados que permitan la
elaboración de los objetos representados.
4. Croquizar un
objeto y representarlo mediante sus proyecciones.
5. Realizar con
destreza y claridad representaciones volumétricas de objetos.
6. Presentar con
corrección y limpieza los trabajos realizados.
Volumen
Objetivos
1. Adquirir los
conocimientos y habilidades básicas de la forma tridimensional para su
aplicación en el campo de la alfarería.
2. Analizar y
representar la forma tridimensional mediante los procedimientos volumétricos
correspondientes.
3. Desarrollar las
capacidades de comprensión espacial.
4. Seleccionar las
técnicas y materiales más adecuados a los requerimientos estéticos y
funcionales de la obra a realizar.
5. Realizar piezas
y obras originales en modelado.
6. Realizar copias
de originales en modelado.
7. Construir
volúmenes huecos mediante el método de rollos y planchas.
8. Desarrollar la
creatividad y la sensibilidad artística.
9. Desarrollar
interés por la protección, promoción y crecimiento del legado del patrimonio
artístico.
Contenidos
1. Materiales,
herramientas y utensilios. Clasificación, propiedades, conservación,
utilización, mantenimiento y normas de seguridad.
2. El plano.
Relieve bajo, medio y alto. Técnicas y procedimientos. Valores expresivos.
Importancia de la iluminación.
3. Análisis de la
forma tridimensional. Abstracción. Síntesis. Estilización. Formas de
revolución. Forma, función y estructura.
4. Elementos
expresivos de la forma en alfarería.
5. Técnicas de
construcción en arcilla. Técnicas de modelado sobre superficies de revolución.
6. Obtención de
prototipos en relieve para la ornamentación y decoración de piezas de alfarería
y copias por diferentes procedimientos de vaciado para su aplicación en formas
alfareras.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Interpretar con
precisión planos técnicos y realizar correctamente, bocetos, maquetas y modelos
a partir de los mismos. Trasladar al espacio tridimensional cada ejercicio.
2. Adecuar los
materiales y técnicas empleados, a los requisitos formales, estéticos y
funcionales, de supuestos específicos de esta modalidad.
3. Relacionar
conceptos de orden estético-plástico.
4. Realizar con
destreza el modelado de un ejercicio sencillo de copia.
5. Construir
correctamente una pieza en hueco, mediante los métodos de rollos y planchas, a
partir de un boceto dado.
6. Realizar con
habilidad manual los ejercicios planeados.
7. Elaborar
respuestas creativas demostrando sensibilidad artística en su trabajo.
8. Interesarse por
la protección, promoción y crecimiento del legado del patrimonio artístico.
9. Presentar con
corrección y limpieza los trabajos realizados.
Historia del Arte
y de la Cerámica
Objetivos
1. Acercarse a los
ciclos culturales conociendo lo esencial de sus peculiaridades ideológicas,
sociales, económicas y artísticas.
2. Aproximarse a
la evolución histórica, artística y técnica de la cerámica.
3. Desarrollar una
cultura visual y una sensibilidad estética adecuadas al perfil profesional.
4. Analizar y
valorar críticamente obras de la especialidad en sus aspectos formales.
5. Valorar la
propia actividad profesional como producto de la evolución de los saberes
humanísticos, artísticos y técnicos propios de la especialidad.
Contenidos
1. Concepto de
Cultura, de Arte y de Arte Aplicado. La
Prehistoria: Primeras manifestaciones artísticas y utilitarias: Aparición y
evolución de las artes cerámicas.
2. Egipto, Grecia
y Roma: Características generales. Principales manifestaciones artísticas. La
cerámica: Aspectos formales y técnicos.
3. Aspectos
distintivos del arte y la cerámica en la
Alta Edad Media. La cerámica islámica. Valoración de la estética y la
ornamentación.
4. Renovación del
lenguaje artístico en el Renacimiento. El Humanismo. La cerámica en el
Renacimiento.
5. Principales
características del Barroco. La expresión artística del Rococó. El auge de las
artes aplicadas. La cerámica y su evolución. La porcelana. Principales
manufacturas europeas.
6. Liberalismo y
sociedad industrial. La industrialización y la cerámica. Renovación artesanal
de fin de siglo.
7.
Transformaciones socio-culturales del siglo XX. Los nuevos lenguajes
artísticos. La cerámica en los siglos XX y XXI. Evolución y tendencias. La
cerámica popular.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Explicar la
relación entre los acontecimientos históricos, sociales y políticos y las
manifestaciones artísticas de cada época.
2. Relacionar de
forma argumentada las distintas producciones cerámicas con los períodos
artísticos a los que correspondan.
3. Emitir
razonadamente juicios críticos sobre distintas producciones cerámicas en los
que se ponga de manifiesto sensibilidad estética alcanzada.
4. Utilizar un
lenguaje claro y una terminología específica idónea.
Materiales y
Tecnología: Cerámica
Objetivos
1. Adquirir los
conocimientos teórico-prácticos necesarios para comprender los cambios
físico-químicos que se producen en el proceso cerámico.
2. Clasificar los
materiales cerámicos y analizar sus características y propiedades más
significativas.
3. Elaborar
muestrarios cerámicos.
4. Identificar los
defectos más frecuentes en el proceso cerámico artesanal y conocer las
principales causas que los provocan y los métodos adecuados para su
subsanación.
5. Conocer la
terminología científica y técnica.
Contenidos
1. Fundamentos de
física y química.
2. Pastas
cerámicas. Tipos. Componentes. Preparación.
3. Propiedades de
las pastas: Composición, color, plasticidad, granulometría, comportamiento en
secado, temperatura de cocción y coeficiente de dilatación.
4. Determinación
de la contracción lineal experimentada por la pasta en su secado y cocción.
5. Materiales
empleados en la fabricación de moldes cerámicos: Propiedades y aplicaciones.
6. Engobes y
esmaltes: Tipos, componentes y propiedades.
7. Colorantes:
Óxidos, sales, pigmentos calcinados, etcétera.
8. Hornos: Tipos y
mantenimiento.
9. Secado y
cocción.
10.Defectos
cerámicos y sus causas.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Conocer las
materias primas a través del ensayo y la experimentación.
2. Elaborar
correctamente muestrarios cerámicos.
3. Analizar y
programar los procesos de control y fabricación de vidriados y pastas
cerámicas.
4. Conocer el
funcionamiento, características y aplicaciones de los distintos tipos de hornos
y atmósferas de cocción.
Taller de
Alfarería I
Objetivos
1. Organizar un
taller de alfarería de manera que se optimicen espacios y recursos,
ajustándose, en todo caso, a las normas de calidad, seguridad laboral y
protección medioambiental.
2. Almacenar,
conservar, preparar y reciclar para mantener en condiciones óptimas de
utilización, los materiales propios de su actividad.
3. Preparar,
utilizar y mantener correctamente y en buen estado de funcionamiento la
maquinaria y el utillaje propios de su actividad.
4. Conocer y saber
utilizar las distintas técnicas de realización de formas cerámicas utilizadas
en la alfarería, su acabado, decoración y cocción.
5. Comprender los
parámetros que inciden en la conformación de los objetos y ser capaz de
argumentar críticas y opciones de mejora.
6. Explorar las
posibilidades formales y funcionales de piezas de alfarería y materializarlo en
realizaciones de carácter más personal.
Contenidos
1. Organización
del taller.
2. Recepción,
almacenamiento, conservación y reciclado de los materiales.
3. Preparado y
amasado de las pastas de la manera más adecuada a cada técnica.
4. Preparación,
utilización y mantenimiento sistemático de las máquinas, herramientas y
utensilios propios de su actividad, conforme a la información técnica de los
mismos.
5. Elaboración de
piezas de alfarería a mano utilizando la técnica de rollos y planchas.
6. Elaboración de
piezas de alfarería a torno.
7. Construcción de
accesorios y apliques.
8. Acabados
superficiales de piezas de barro crudas: Esgrafiado, raspado, paleteado,
bruñido, etcétera.
9. Decoración
alfarera en baja temperatura. Preparación y aplicación de esmaltes y engobes en
pastas de baja temperatura.
10. Proceso de
secado y cocción. Carga de hornos y control de temperaturas.
11. Medidas de
control de los procesos de realización, resolución los problemas que surjan
durante el mismo y adopción de criterios de control de calidad.
12. Medidas de
seguridad, higiene y respeto medioambiental.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Organizar un
taller de alfarería optimizando espacios y recursos, respetando las normas de
calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.
2. Dirigir y
realizar las tareas de almacenaje, conservación y preparación de los materiales
propios de su actividad.
3. Utilizar con
destreza y seguridad la maquinaria y el utillaje propios de la especialidad y
realizar las operaciones de mantenimiento necesarias para su conservación en
buen estado de funcionamiento.
4. Elaborar formas
a mano o a torno según lo requiera la interpretación del boceto dado, así como
los accesorios y apliques necesarios para el acabado de la/s pieza/s.
5. Conocer y
describir los procedimientos necesarios para la elaboración mediante prensa y
torno automático.
6. Planificar la
secuencia de operaciones más adecuada para realizar con seguridad y corrección
el proceso cerámico desde su inicio hasta la consecución final de la pieza,
incluyendo acabados y cocción.
7. Elaborar
propuestas creativas demostrando sensibilidad artística y capacidad para la
innovación e investigación en su trabajo.
Taller de
Alfarería II
Objetivos
1. Organizar un
taller de alfarería de manera que se optimicen espacios y recursos,
ajustándose, en todo caso, a las normas de calidad, seguridad laboral y
protección medioambiental.
2. Almacenar,
conservar, preparar y reciclar para mantener en condiciones óptimas de
utilización, los materiales propios de su actividad.
3. Preparar,
utilizar y mantener correctamente y en buen estado de funcionamiento la
maquinaria y el utillaje propios de su actividad.
4. Conocer y saber
utilizar las distintas técnicas de realización de formas cerámicas utilizadas
en la alfarería, su acabado, decoración y cocción.
5. Comprender los
parámetros que inciden en la conformación de los objetos y ser capaz de
argumentar críticas y opciones de mejora.
6. Explorar las
posibilidades formales y funcionales de piezas alfarería y materializarlo en
realizaciones de carácter más personal.
Contenidos
1. Organización
del taller.
2. Recepción,
almacenamiento, conservación y reciclado de los materiales.
3. Preparado y
amasado de las pastas de la manera más adecuada a cada técnica.
4. Preparación,
utilización y mantenimiento sistemático de las máquinas, herramientas y utensilios
propios de su actividad, conforme a la información técnica de los mismos.
5. Elaboración de
piezas de alfarería a torno, técnicas de seriación, ensamblaje, gran formato y
utilización de pastas de alta temperatura.
6. Construcción de
accesorios y apliques.
7. Elaboración de
piezas mediante terraja, torno automático y prensa.
8. Acabados
superficiales de piezas en pastas de alta temperatura.
9.
Conceptualización de la pieza de alfarería y su ornamentación. Preparación y
aplicación de óxidos, esmaltes y engobes en pastas de altas temperaturas.
10. Proceso de
secado y cocción. Carga de hornos y control de temperaturas.
11. Medidas de
control de los procesos de realización, resolución de los problemas que surjan
durante el mismo y adopción de criterios de control de calidad.
12. Medidas de
seguridad, higiene y respeto medioambiental.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumno para:
1. Organizar un
taller de alfarería optimizando espacios y recursos, respetando las normas de
calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.
2. Dirigir y
realizar las tareas de almacenaje, conservación y preparación de los materiales
propios de su actividad.
3. Utilizar con
destreza y seguridad la maquinaria y el utillaje propios de la especialidad y
realizar las operaciones de mantenimiento necesarias para su conservación en
buen estado de funcionamiento.
4. Elaborar formas
a torno según lo requiera la interpretación del boceto dado, así como los
accesorios y apliques necesarios para el acabado de la/s pieza/s
5. Utilizar las
técnicas necesarias en la realización de formas de alfarería seriadas, de gran
formato y con pastas de baja plasticidad y alta temperatura.
6. Conocer y
describir los procedimientos necesarios para la elaboración mediante prensa y
torno automático.
7. Planificar la
secuencia de operaciones más adecuada para realizar con seguridad y corrección
el proceso cerámico desde su inicio hasta la consecución final de la pieza,
incluyendo acabados y cocción.
8. Elaborar
propuestas creativas demostrando sensibilidad artística y capacidad para la
innovación e investigación en su trabajo.
Obra Final
Objetivos
1. Conocer y poner
en práctica el proceso cerámico en todas sus fases: Ideación, estudio de
viabilidad técnica, cálculo de costes, memoria y presupuesto, realización de la
pieza, acabado, cocción, control de calidad y embalaje.
2. Comprender los
aspectos básicos de la proyección para poder realizar e interpretar proyectos
sencillos de alfarería.
3. Obtener una
visión articulada y coherente de la actividad profesional de la alfarería al
aplicar el conjunto de los conocimientos extraídos de su formación, a la
realización de una obra propia de la especialidad.
Contenidos
1. Metodología
básica de proyecto.
2. Análisis de
antecedentes.
3. Elaboración de
fichas técnicas de productos de alfarería artesanal.
4. Cálculo de
consumos de materias primas, herramientas, medios auxiliares, energía y mano de
obra.
5. Elaboración de
presupuestos.
6. Materialización
de una obra propia de la especialidad en la que se apliquen los conocimientos y
destrezas extraídas de su formación y elaboración de la información gráfica, la
ficha técnica de la pieza y del presupuesto.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Desarrollar un
proyecto sencillo utilizando la metodología y estrategias adecuadas en cada
caso, incluyendo, entre otros, el análisis de antecedentes y la elaboración de
fichas de productos de alfarería artesanal.
2. Realizar con
rigor y destreza técnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y
procedimientos más adecuados a la misma.
3. Calcular el
consumo de materias primas, herramientas y medios auxiliares.
4. Conocer y
cumplir las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.
5. Ejecutar el
trabajo con creatividad y sensibilidad artística.
6. Elaborar con
claridad y precisión la memoria técnica de la obra realizada utilizando la
terminología específica correspondiente.
Inglés Técnico
Objetivos
1. Comprender y
generar mensajes orales sencillos referidos a situaciones generales y
profesionales del campo de la alfarería, emitidos en lengua inglesa estándar
desde diferentes fuentes.
2. Interpretar
mensajes sencillos escritos en soporte papel y telemático, emitidos en lengua
inglesa estándar, relativos al campo de la alfarería.
3. Interpretar y generar textos sencillos
referidos a situaciones generales y profesionales del campo de la alfarería, en
lengua inglesa estándar.
Contenidos
1. Comprensión y
producción oral de mensajes sencillos referidos a situaciones generales y
profesionales del campo de la alfarería, emitidos en lengua inglesa estándar.
2. Interpretación
y producción de textos sencillos referidos a situaciones generales y
profesionales relativos al campo de la alfarería, emitidos en lengua inglesa
estándar.
3. Diferentes
registros de formalidad, expresiones de gusto y preferencia, fórmulas de
cortesía, de saludo, acogida y despedida.
4. Fórmulas
habituales para iniciar, mantener y finalizar conversaciones en diferentes
entornos. Estrategias para mantener una conversación sencilla en lengua inglesa
estándar, introducción de ejemplos, formulación de preguntas para confirmar
comprensión.
5. Tratamiento y
fórmulas para comprender parámetros de ubicación, direcciones e indicaciones
para llegar a lugares.
6. Terminología
específica básica relacionada con el perfil profesional.
7. Producción de
mensajes orales sencillos que impliquen la solicitud de información sobre el
funcionamiento de objetos, maquinaria o aplicaciones informáticas, o para
favorecer la comunicación en el ámbito profesional.
8. Comprensión
detallada de textos sencillos: Instrucciones y explicaciones escritas
contenidas en manuales (de mantenimiento, de instrucciones, tutoriales,
etcétera); textos básicos profesionales del sector que empleen terminología
específica fundamental; operaciones y tareas propias del trabajo; ofertas de
trabajo en el sector.
9. Redacción de
escritos sencillos relacionados con: El proceso de inserción laboral;
currículum vítae; carta de presentación; respuesta a una oferta de trabajo;
fax, telefax, telegramas y mensajes de correo electrónico.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumno para:
1. Conocer la
terminología básica específica del sector.
2. Mantener una
conversación sencilla y breve en lengua inglesa estándar.
3. Obtener una
información global, específica y profesional en situaciones de comunicación,
tanto presencial como no presencial.
4. Producir
mensajes orales sencillos en lengua inglesa estándar, tanto de carácter general
como sobre aspectos del sector profesional.
5. Comprender,
tanto textos sencillos en lengua inglesa estándar de temática general, como
documentos básicos de su perfil profesional, sabiendo extraer y procesar la
información técnica que se encuentra en los manuales y textos relacionados con
el perfil profesional.
6. Elaborar y
cumplimentar documentos básicos en lengua inglesa estándar correspondientes al
sector profesional, partiendo de datos generales o específicos.
Formación y
Orientación Laboral
Objetivos
1. Familiarizarse
con el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.
2. Adquirir los
conocimientos económicos, comerciales y sociales que permitan administrar y
gestionar una empresa de pequeño y mediano tamaño o funcionar como profesional
autónomo.
3. Adquirir los
conocimientos precisos sobre los mecanismos de acceso y sistemas de selección
del mercado de trabajo, así como las capacidades que facilitan su incorporación
al mismo.
4. Conocer los
organismos institucionales, nacionales y comunitarios de ayuda a la inserción
laboral y los servicios de ayudas económicas y subvenciones para las
iniciativas empresariales y el autoempleo.
5. Conocer los
instrumentos jurídicos, empresariales y profesionales propios de la
especialidad.
Contenidos
1. Normativa para
los talleres artesanos:
- Normativa
laboral referida a los trabajadores autónomos como fórmula de autoempleo en los
talleres artesanos.
- Normativa
laboral para la contratación de trabajadores por cuenta ajena en talleres
artesanos.
- Normativa
fiscal para las micropymes aplicable a los talleres artesanos.
2. Gestión
administrativa y comercial de un taller artesano:
- Contabilidad
de empresa en la gestión de talleres artesanos.
- Valoración
de consumos de materias primas, herramientas, medios auxiliares, energía y mano
de obra en un taller artesano.
- Sistemas de
inventario de productos artesanos. Stock de seguridad.
- Elementos
de marketing e imagen comercial.
3. Salud e higiene
en el trabajo relacionada con los talleres artesanales. Toxicidad y
peligrosidad de los productos artesanos. Eliminación de residuos y respeto
medioambiental.
4. Sistemas de
acceso al mundo laboral: Técnicas. Organismos e instituciones nacionales y
comunitarias que prestan ayuda a la inserción y a la iniciativa empresarial.
5. Legislación en
materia de obras de arte: Propiedad intelectual y propiedad industrial.
Criterios de
evaluación
Se valorará la
capacidad del alumnado para:
1. Elaborar el
proyecto de un taller artesano teniendo en cuenta la viabilidad económica, la
logística de suministros y de producción, y el plan de obligaciones tributarias
y de solicitud de subvenciones conforme a la normativa laboral y fiscal vigente
en el lugar de establecimiento del taller.
2. Organizar el
espacio del taller artesano, herramientas, maquinaria y puestos de trabajo,
teniendo en cuenta las normativas que regulan la actividad laboral, la
seguridad e higiene en el trabajo y la protección medioambiental.
3. Realizar el presupuesto de
una pieza o serie para decidir su viabilidad económica teniendo en cuenta todos
los costes de producción.
4. Definir un plan de venta de
los productos artesanos teniendo en cuenta los canales de distribución y
comercialización y la normativa sobre propiedad intelectual y propiedad
industrial.
5. Utilizar correctamente la
terminología específica.
ANEXO III
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
DE LOS MÓDULOS DEL CURRÍCULO
Módulos que se
imparten en el centro educativo: 1.550 horas.
Fase de formación
práctica: 50 horas.
Total: 1.600
horas.
Ciclo Formativo
Grado Medio Alfarería
Módulos que se
imparten en el centro educativo y distribución horaria
Denominación del módulo
|
Horas semanales/curso
|
Horas totales
|
1º
|
2º
|
1ª parte**
|
2ª parte***
|
Dibujo artístico
|
4
|
-
|
25*
|
128
|
Dibujo técnico
|
2
|
-
|
64
|
Volumen
|
-
|
5
|
125
|
Historia del arte y de la cerámica
|
2
|
-
|
64
|
Materiales y tecnología: Cerámica
|
4
|
|
128
|
Taller de alfarería I
|
13
|
-
|
416
|
Taller de alfarería II
|
-
|
13
|
325
|
Inglés técnico
|
-
|
2
|
50
|
Obra final
|
-
|
3
|
75+125
|
Formación y orientación laboral
|
-
|
2
|
50
|
Suma de horas
|
25
|
25
|
1.550
|
* Las horas
correspondientes a la segunda parte del segundo curso (cinco semanas) serán
computadas como horas del módulo de Obra Final, total 25 × 5 = 125 horas.
** Se contabilizarán veinticinco
semanas como primera parte.
*** Se
contabilizarán como segunda parte las semanas restantes hasta completar el
calendario escolar.
ANEXO IV
CARACTERÍSTICAS
DEL MÓDULO DE OBRA FINAL
1. El módulo de
Obra Final en los ciclos formativos de grado medio, que se realizará en el
segundo curso y se desarrollará en dos partes diferenciadas.
2. La primera
parte, capacitará a los alumnos para comprender los aspectos básicos de la
proyectación para poder realizar e interpretar proyectos sencillos de
alfarería, y se desarrollará durante las primeras veinticinco semanas del
curso, de acuerdo con los objetivos y contenidos que se recogen, en el Anexo II
de este Decreto, para este módulo.
3. En la segunda
parte, que se desarrollará en las semanas restantes, hasta completar el
calendario escolar, el alumno pondrá en práctica el proceso cerámico, a través
del desarrollo de un proyecto sencillo de alfarería, que le permita obtener una
visión articulada y coherente de la actividad profesional de este campo,
aplicando el conjunto de los conocimientos extraídos de su formación, que
evidencie su capacidad creadora, su sensibilidad artística y estética y su
cultura plástica, realizando la/s pieza/s proyectada/s, con rigor y destrezas
técnicos, seleccionando los materiales y los procedimientos más adecuados a
la/s misma/s. Dicho proyecto irá acompañado de una memoria con información
gráfica, las fichas técnicas de la/s pieza/s y del presupuesto.
4. El proyecto
final de alfarería se desarrollará a partir de la propuesta del profesor que
tenga atribuida la competencia docente del módulo Obra Final. Los alumnos
contarán con la tutoría individualizada del profesorado que imparta docencia en
el ciclo formativo.
5. Cada centro
creará una Comisión de Proyectos, presidida por el profesor del módulo Obra
Final y por, al menos, un representante de cada uno de los Departamentos
Didácticos y del Departamento de Promoción y Desarrollo Artístico. La
Comisión de Proyectos tendrá carácter consultivo, valorará la viabilidad de
las propuestas presentadas por los alumnos y asesorará, a lo largo de todo el
proceso, al Profesor del módulo de Obra Final sobre cuestiones específicas
relacionadas con el desarrollo de los proyectos.
6. El proyecto
final de obra cerámica que presente el alumno, deberá contemplar los siguientes
apartados:
a) Memoria,
donde se realizará un análisis de los procesos y fases de realización del/os
objeto/s, que recogerá los aspectos funcionales, artísticos, técnicos y
económicos.
b) Un
testimonio gráfico de las diversas etapas del trabajo conducentes a la
realización de la obra y de los dibujos y bocetos realizados.
c) La/s
pieza/s realizada/s.
7. Los aspectos
relacionados con la evaluación del módulo del Obra Final se regirán por lo que
se establezca en las normas que expresamente dicte la
Consejería de Educación al respecto.
ANEXO V
FASE DE FORMACIÓN PRÁCTICA EN
EMPRESAS, ESTUDIOS O TALLERES
1. La fase de
formación práctica en empresas, estudios o talleres, cuya duración será de
cincuenta horas, tiene como objetivos los siguientes:
1) Asumir
la realidad profesional para completar la formación académica, realizando un
cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.
2) Tomar
contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales,
laborales y técnicas.
3) Contrastar
los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial
y laboral.
4) Adquirir,
a través del contacto con la empresa y/o con los profesionales, los
conocimientos complementarios necesarios para la práctica de la profesión.
5) Adquirir
los conocimientos técnicos sobre útiles, herramientas, aparatos y máquinas que,
por su especialización, coste o novedad, no estén al alcance del centro
educativo.
6) Participar
de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutoría o
dirección correspondiente.
7) Aplicar
los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórica-práctica del
alumno en los centros docentes.
8) Integrarse
en el mundo laboral y en el sistema técnico-social de la empresa.
2. Los alumnos
realizarán esta fase durante el segundo curso del ciclo, preferentemente en su
última parte.
3. Será el equipo
educativo, en reunión presidida por el tutor del grupo y a la vista del nivel
de aprendizaje de cada alumno, el que decida el momento más adecuado para que
inicie la fase de prácticas.
4. Las decisiones
tomadas por el equipo educativo, debidamente razonadas, se recogerán en un
acta.
5. El equipo
educativo puede decidir la presentación del alumno a la fase de prácticas en un
año académico posterior, sin perjuicio del número de convocatorias de las que
dispone el alumno y del número de años de permanencia del mismo en el centro.
6. El seguimiento
y la evaluación de la fase de formación práctica en empresas, estudios o
talleres corresponderá al tutor de prácticas designado por el centro educativo
quien tomará en consideración el grado de cumplimiento de los objetivos y la
valoración que realice la empresa.
Este documento no tiene valor jurídico, solo
informativo. Los textos con valor jurídico son los de la publicación oficial.